第四章 篮球—— 行进间单手肩上投篮教案（表格式） 2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

教学设计（水平四七年级）
课的设计因素：课题、指导思想、对本节课课标的理解、学情分析、教学策略、组织形式变动等。 1.课 题：行进间单手肩上投篮 2.指导思想：落实立德树人根本任务，坚持健康第一教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。坚持"健康第一，以学生为主体”的指导思想，在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主锻炼的意识，通过学生间合作交流，培养学生相互学习的团结协作的优良品质，从而培养学生良好的体育锻炼意识，最终提高学生的各项身体素质。 3.对本节课课标的理解：本节课通过行进间单手肩上投篮技术的学习以及所学技术的综合练习，较好的发展了学生基本的结合球的走、跑、运、跳、投的运动能力；养成了学生积极参与篮球活动的意识和习惯，较好的调控自己的情绪和适应环境的健康行为；培养了学生学练过程中果断、勇敢、奋勇拼搏以及团结协作的体育品德，既完成了运动技术的学习，又落实了学科核心素养的发展，为适应学生终身健康发展所需要的必备品格与关键能力奠定基础。 4.学情分析：初中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。行进间单手肩上投篮对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 5.教学策略：现在学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们 通过老师动作的示范和讲解，学生观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导体学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。 组织形式变动 图一 图二 图三 图四 图五 图六 图七 图八 图九 图十
教学流程图
体育与健康课教案
学年 2022-2023 学期 第一学期
周课时 1 上课年级 七年级 男 □女 □混合
周次 任课教师 班级 60班
教学内容 篮球——行进间单手肩上投篮
教学重点 脚步动作连贯、起跳有力 教学难点 上下肢协调配合、控制身体平衡、 出手动作柔和稳定
教学目的 和任务 1.运动能力：通过学习使大多数学生掌握行进间肩上投篮的技术动作，形成积极的体育态度 2.健康行为：通过学习使学生理解体育锻炼对健康的重要性，逐步形成体育锻炼意识和习惯 3.体育品德：在集体活动中学生能够互帮互组、团结合作；在学练过程中能自觉地主动参与； 学习女篮齐心协力、并肩作战的团队精神，不折不挠、勇往直前的拼搏精神。
课的 结构 教学内容 时间 教师主导 学生主体 组织形式 次数 构想与 意图
开 始 部 分 一、课堂常规 1.体育委员整队，检查并报告出席人数（图一）。 2.师生问好，宣布课内容。 3.宣布本课教学任务，简述教学过程、目标及要求。 4.检查服装，安排见习生，强调安全。 2分钟 一、体委整队，向老师报告。 二、向学生问好。 三、要求学生上课认真练习，注意安全。 一、集合要快、静、齐。 二、精神饱满，精力集中。 三、学生服装要求整洁，利于运动。 三、见习生随堂观摩，并协助老师进行教学。 一、学生按教师口令统一行动，听老师口令指挥。 游戏失败者5个俯卧撑。 二、认真听老师讲解并积极模仿拉伸 图一： （四列横队） 图二： （游戏队形） 图三： （拉伸队形） 1 2-3 2 加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。 激发对体育的学习兴趣和热情。 游戏时注意安全，充分做好热身，为接下来的内容做好准备。
准备部分 游戏热身 （持球反向跑） 两学生面对面站立相距一米传球，哨声响时，球在谁手里谁反向跑，无球者追有球者；手碰到则为胜，反之失败。 最伟大拉伸 8分钟 教师讲解游戏方法，提出要求。 进行游戏，教师场外指导。 （持球反向跑应用于攻防转换） 教师在前引领并语言提示学生进行拉伸
课的 结构 教学内容 时间 教师主导 学生主体 组织形式 次数 构想与 意图
基 本 部 分 导入 小组合作，互动探究 （行进间单手肩上投篮的动作要领） （引导学生了解比赛需要场上队员互相配合） 二、学习篮球行进间单手肩上投篮技术 动作方法于要点 动作方法： 以右手投篮为例。当球在空中运行时，右脚向来球方向或投篮方向跨出一大步。同时接球，左脚向前跨出一小步，脚跟先着地，上体稍后仰，并用力蹬地起跳，右腿屈膝，左脚蹬离地面。同时双手向前上 30分钟 教师抽查学生上节课所学内容（原地肩上投篮）。 学生展示后稍做评价并给学生布置合作探究任务。 （鼓励学生相互配合、积极参与） 教师讲解示范行进间单手肩上投篮的动作技术。（通过教师正确的讲解示范，让学生明白其重点） 练习时教师做语言提示。 仔细观察同学们的动作，一边在教学中更有针对性。 根据掌握程度进行分组设置不同练习方式。 抽到的学生进行展示。 小组合作总结动作要领，并派代表展示讨论结果。 二、认真听教师讲解，并仔细观察示范动作（思考与自己所做所想有何不同） 三、行进间单手肩 上投篮练习 徒手模仿练习 （无球脚步练习、 无球完整练习） 原地接固定球 练习。 （优生进行以下练习 3.行进间运球上篮。 4.半场慢跑运球上篮。 优生展示 图四、 （抽查复习） 图五： （讲解、 练习1） 图六： （练习2） 1-2 1-2 3-5 通过小组合作探究式学习，锻炼学生的思考、团队合作能力，为接下来的学习做好准备。 针对掌握较慢的学生采用较为基础的练习方法，同时给掌握较好的学生加大练习难度，使所有学生都能根据自身情况达到相应目标，使学生人人有所获。
课的 结构 教学内容 时间 教师主导 学生主体 组织形式 次数 构想与 要求
基 本 部 分 方举球，腾空后右臂向前上方伸展，腕、指动作同原地单手投篮。投篮出手后，两脚同时落地，两腿弯曲，以缓冲落地的力量。 2.动作要点： 节奏清楚，起跳充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动作连贯，用力适度。 口诀： 一大二小三高跳 放松跨步再接球 上步踏跳快举球 眼看篮筐臂上伸 屈腕指拨轻出球 四、素质练习 助跑摸高练习 （设置三个高度） 30分钟 五、集中讲解与个别指导相结合。 六、鼓励激发学生的练习热情。 六、教师巡回指导，集中纠正存在的问题。 七、教师分组扼要分析示范生动作，提示学生如何观察与评价。 九、教师组织学生进行素质练习并进行语言指导和动作演示 三、按动作要领认真练习、模仿，并互相鼓励。 四、向表现好的同学学习，继续认真练习。 五、自评互评，找出不足，努力改正。 六、学生认真观看老师动作演示并积极有序练习 图七： （练习3.） 图八： （练习4.） 图九： （素质练习） 3-5 1 提高学生练习的兴趣，发展学生的个性，开拓学生积极思维的能力，激发学生的自主、创新、探究的精神。并为解决本节课的重点问题做好铺垫。 锻炼学生下肢力量、上下肢协调配合能力，增强学生核心力量。
课的 结构 教学内容 时间 教师主导 学生主体 组织形式 次数 构想与 要求
结 束 部 分 一、整理放松 二、教学评价 1.本课任务完成情况。 2.课堂纪律情况。 三、布置作业 四、布置下节课内容 五、回收器材 六、师生再见 5分钟 一、教师带领学生在音乐的伴奏下做放松练习。 二、教师情感投入，语言生动。 三、整队，总结本课情况，提出要求，布置课后练习内容。 四、布置学生收拾器械。 一、集中注意力，跟随教师做动作。 二、跟随老师调整呼吸与身心。 三、全体整队，聆听教师总结本课情况，交流体会。 四、送还器械。 图十： （放松练习） 2-4 1 使紧张的肌肉和心理松弛下来，消除疲劳，恢复体力。 进行美育教育。
场地 器械 篮球场、音响设备一套、篮球14个、标志碟若干
运动负荷曲线设计： 练习密度预计： ■教师讲解 35—40% ■学生练习50—55% ■其它10%
课 后 反 思 预计课的教学目标基本实现。预计最高心率可达到150次/分，平均心率为115次/分，练习密度为50%。通过课的周密计划，采用合理的教法和手段。学生的参与度为100%，全面完成教学任务。预 愉悦度：愉悦； 兴奋度：兴奋； 协作性：良好； 互动性：好。