教科版八下11.1杠杆（第3课时） 课件
文档属性
| 名称 | 教科版八下11.1杠杆（第3课时） 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 498.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-04-09 11:49:51 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第十一章 机械与功
11.1 杠杆
第3课时 杠杆专题训练
八年级物理下册 教科版
第3课时 杠杆专题训练
课时计划
课时划分说明：本节划分为三个课时。第一课时一共有三个主题：1.杠杆；2.杠杆的五要素；3.画出力臂。第二课时一共有两个主题：1.杠杆平衡条件；2.杠杆的分类。第三课时一共有两个主题：1.杠杆平衡条件的应用——画出最小的动力；2.杠杆平衡方程综合分析。本课时为第3课时。
学习目标与学习重难点
学习目标：
1.杠杆的分类
2.力臂作图
3.判断阻力的方向
4.杠杆最小力问题
5.探究杠杆的平衡条件实验
6.杠杆平衡条件的应用
7.杠杆力的变化问题
学习重难点：
1.重点：杠杆分类、力臂作图、杠杆最小力问题
2.难点：力臂作图、杠杆最小力问题
第3课时 杠杆专题训练
例1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀
C．食品夹
D．羊角锤
题型1：杠杆的分类
C
典型例题
变1.如图所示工具，在使用时属于费力杠杆的是（ A ）
A
题型1：杠杆的分类
典型例题
例2.请画出图中力F的力臂，并以“L”表示。
答案：
题型2：力臂的作图
不计杠杆重力，除了F与墙对杠杆的支持力之外，杠杆还受什么力？
L2
F2
画出该力F2及其力臂L2。
典型例题
变2.如图所示，请画出钉锤拔钉子时，动力F的动力臂L1。
答案：
题型2：力臂的作图
典型例题
例3.小明在家常用板栗去壳器去除板栗壳（如图甲所示），使用时用手压手柄，此时的AOB可视为一个杠杆，图乙是其简化示意图，请你在图乙中画出杠杆的动力示意图F1和阻力示意图F2，并画出动力臂L1。
甲
乙
答案：
题型3：判断阻力的方向
方法2.动力与阻力对杠杆的转动方向相反
方法1.利用相互作用力分析杠杆所受到的力
典型例题
变3.如图所示是一种新型开瓶器，借助它可单手轻易开启啤酒瓶盖，该开瓶器可看作一个杠杆。下列各示意图中能正确表示该开瓶器工作时的支点O、动力F1和阻力F2的是（ D ）
第12题图
D
题型3：判断阻力的方向
典型例题
变3.如图所示，一轻质硬棒在F1、F2两个力的作用下静止，则硬棒的支点可能在杠杆上的（ A ）
A.A点 B.B点
C.C点 D.D点
第20题图
A
题型3：判断阻力的方向
典型例题
例4．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆处于如图所示的平衡状态，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ）
A．沿F1方向的力最小
B．沿F2方向的力最小
C．沿F3方向的力最小
D．三个力的大小相等
B
F3
F1
F2
O
L1
L3
L2
方法：根据直角三角形斜边最大，找出最大力臂。
题型4：杠杆最小力问题
总结：即支点到力的作用点的距离为最大力臂。
典型例题
变4.画出使杠杆AB在图所示位置静止时，所用最小力F的作用点和方向。
F
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
变4.如图所示，用杠杆提升静止在地面的重物，请画出没有用杠杆拉起重物时，重物在竖直方向上受力的示意图；当用杠杆拉起重物时，请画出在杠杆A点施加最小力F的示意图。
答案：
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
变4．一根粗细均匀的木杆重500 N，一头着地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
例5.在认识到杠杆转动跟力、力臂有关后，某实验小组通过实验进一步探究“杠杆的平衡条件”。以下是他们的部分实验过程：
（1）首先，将杠杆放在水平桌面上，在不挂钩码的情况下，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆 在水平位置平衡 。
在水平位置平衡
题型5：实验：探究杠杆平衡的条件
（2）接下来挂上钩码并调节它们的位置，也要使杠杆在如图位置静止，这样做的目的是 便于力臂的测量 。
便于力臂的测量
典型例题
（3）一实验小组得到的两组数据如下表：
实验序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
两组数据中，实验序号为 1 的一组肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值 小 （选填“大”或“小”）。
1
小
（4）另一实验小组的同学获得的数据如下表：
动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
他们分析数据得出的结论是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”，他们总结的杠杆平衡条件是 错误的 （选填“正确的”或“错误的”），你判断的理由是 不同的物理量不能相加 ，造成这种结论的原因是 实验次数太少 。
错误的
不同的物理量不能相加
实验次数太少，不能得出普遍规律
典型例题
例6.如图所示，体积之比为1∶2的甲、乙两个实心物块，分别挂在杠杆两端，此时杠杆恰好水平平衡，则甲、乙两个物块的密度之比为（ D ）
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.4∶1
D
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，在探究“杠杆平衡条件”的实验中，轻质杠杆上每个小格长度均为2cm，在B点竖直悬挂4个重均为0.5N的钩码，当在A点用与水平方向成30°角的动力F拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡。对该杠杆此状态的判断，下列说法中正确的是（ B ）
B
A.杠杆的动力臂为8cm
B.该杠杆为费力杠杆
C.该杠杆的阻力大小为0.5N
D.动力F的大小为1.5N
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，用一根细绳将一木条悬挂起来，并在A、B两点分别挂有3个和2个相同的钩码，木条恰好水平平衡，测得A、B两点距悬点O的距离相等。下列说法正确的是（ A ）
A
A.若左、右再各加一个相同的钩码，木条仍能水平平衡
B.若左、右各去掉一个钩码，木条的左端下沉
C.若将左、右两边的钩码均向O点靠近相等的距离（但没有移到O点），木条的左端下沉
D.若将左、右两边的钩码均向两端移动相等的距离（但没有脱离木条），木条的右端下沉
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆_________端将沉。
右
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
例6.如图所示，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，力F的大小将（ A ）
A.变大 B.不变
C.变小 D.不能确定
A
题型7：杠杆力的变化问题
典型例题
变6.如图所示，在刻度均匀的轻质杠杆的A点悬挂一个重为4N的物体，在B点施加一个竖直向下的作用力F，使杠杆在水平位置保持平衡，则F＝ 3 N；若保持物体悬挂的位置不变，改变力F的方向（如图虚线所示），杠杆仍在水平位置保持平衡，则力F将 变大 （选填“不变”“变大”或“变小”）。
3
变大
题型7：杠杆力的变化问题
典型例题
第十一章 机械与功
11.1 杠杆
第3课时 杠杆专题训练
八年级物理下册 教科版
第3课时 杠杆专题训练
课时计划
课时划分说明：本节划分为三个课时。第一课时一共有三个主题：1.杠杆；2.杠杆的五要素；3.画出力臂。第二课时一共有两个主题：1.杠杆平衡条件；2.杠杆的分类。第三课时一共有两个主题：1.杠杆平衡条件的应用——画出最小的动力；2.杠杆平衡方程综合分析。本课时为第3课时。
学习目标与学习重难点
学习目标：
1.杠杆的分类
2.力臂作图
3.判断阻力的方向
4.杠杆最小力问题
5.探究杠杆的平衡条件实验
6.杠杆平衡条件的应用
7.杠杆力的变化问题
学习重难点：
1.重点：杠杆分类、力臂作图、杠杆最小力问题
2.难点：力臂作图、杠杆最小力问题
第3课时 杠杆专题训练
例1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀
C．食品夹
D．羊角锤
题型1：杠杆的分类
C
典型例题
变1.如图所示工具，在使用时属于费力杠杆的是（ A ）
A
题型1：杠杆的分类
典型例题
例2.请画出图中力F的力臂，并以“L”表示。
答案：
题型2：力臂的作图
不计杠杆重力，除了F与墙对杠杆的支持力之外，杠杆还受什么力？
L2
F2
画出该力F2及其力臂L2。
典型例题
变2.如图所示，请画出钉锤拔钉子时，动力F的动力臂L1。
答案：
题型2：力臂的作图
典型例题
例3.小明在家常用板栗去壳器去除板栗壳（如图甲所示），使用时用手压手柄，此时的AOB可视为一个杠杆，图乙是其简化示意图，请你在图乙中画出杠杆的动力示意图F1和阻力示意图F2，并画出动力臂L1。
甲
乙
答案：
题型3：判断阻力的方向
方法2.动力与阻力对杠杆的转动方向相反
方法1.利用相互作用力分析杠杆所受到的力
典型例题
变3.如图所示是一种新型开瓶器，借助它可单手轻易开启啤酒瓶盖，该开瓶器可看作一个杠杆。下列各示意图中能正确表示该开瓶器工作时的支点O、动力F1和阻力F2的是（ D ）
第12题图
D
题型3：判断阻力的方向
典型例题
变3.如图所示，一轻质硬棒在F1、F2两个力的作用下静止，则硬棒的支点可能在杠杆上的（ A ）
A.A点 B.B点
C.C点 D.D点
第20题图
A
题型3：判断阻力的方向
典型例题
例4．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆处于如图所示的平衡状态，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ）
A．沿F1方向的力最小
B．沿F2方向的力最小
C．沿F3方向的力最小
D．三个力的大小相等
B
F3
F1
F2
O
L1
L3
L2
方法：根据直角三角形斜边最大，找出最大力臂。
题型4：杠杆最小力问题
总结：即支点到力的作用点的距离为最大力臂。
典型例题
变4.画出使杠杆AB在图所示位置静止时，所用最小力F的作用点和方向。
F
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
变4.如图所示，用杠杆提升静止在地面的重物，请画出没有用杠杆拉起重物时，重物在竖直方向上受力的示意图；当用杠杆拉起重物时，请画出在杠杆A点施加最小力F的示意图。
答案：
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
变4．一根粗细均匀的木杆重500 N，一头着地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
题型4：杠杆最小力问题
典型例题
例5.在认识到杠杆转动跟力、力臂有关后，某实验小组通过实验进一步探究“杠杆的平衡条件”。以下是他们的部分实验过程：
（1）首先，将杠杆放在水平桌面上，在不挂钩码的情况下，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆 在水平位置平衡 。
在水平位置平衡
题型5：实验：探究杠杆平衡的条件
（2）接下来挂上钩码并调节它们的位置，也要使杠杆在如图位置静止，这样做的目的是 便于力臂的测量 。
便于力臂的测量
典型例题
（3）一实验小组得到的两组数据如下表：
实验序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
两组数据中，实验序号为 1 的一组肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值 小 （选填“大”或“小”）。
1
小
（4）另一实验小组的同学获得的数据如下表：
动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
他们分析数据得出的结论是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”，他们总结的杠杆平衡条件是 错误的 （选填“正确的”或“错误的”），你判断的理由是 不同的物理量不能相加 ，造成这种结论的原因是 实验次数太少 。
错误的
不同的物理量不能相加
实验次数太少，不能得出普遍规律
典型例题
例6.如图所示，体积之比为1∶2的甲、乙两个实心物块，分别挂在杠杆两端，此时杠杆恰好水平平衡，则甲、乙两个物块的密度之比为（ D ）
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.4∶1
D
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，在探究“杠杆平衡条件”的实验中，轻质杠杆上每个小格长度均为2cm，在B点竖直悬挂4个重均为0.5N的钩码，当在A点用与水平方向成30°角的动力F拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡。对该杠杆此状态的判断，下列说法中正确的是（ B ）
B
A.杠杆的动力臂为8cm
B.该杠杆为费力杠杆
C.该杠杆的阻力大小为0.5N
D.动力F的大小为1.5N
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，用一根细绳将一木条悬挂起来，并在A、B两点分别挂有3个和2个相同的钩码，木条恰好水平平衡，测得A、B两点距悬点O的距离相等。下列说法正确的是（ A ）
A
A.若左、右再各加一个相同的钩码，木条仍能水平平衡
B.若左、右各去掉一个钩码，木条的左端下沉
C.若将左、右两边的钩码均向O点靠近相等的距离（但没有移到O点），木条的左端下沉
D.若将左、右两边的钩码均向两端移动相等的距离（但没有脱离木条），木条的右端下沉
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
变6.如图所示，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆_________端将沉。
右
题型6：杠杆平衡条件的应用
典型例题
例6.如图所示，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，力F的大小将（ A ）
A.变大 B.不变
C.变小 D.不能确定
A
题型7：杠杆力的变化问题
典型例题
变6.如图所示，在刻度均匀的轻质杠杆的A点悬挂一个重为4N的物体，在B点施加一个竖直向下的作用力F，使杠杆在水平位置保持平衡，则F＝ 3 N；若保持物体悬挂的位置不变，改变力F的方向（如图虚线所示），杠杆仍在水平位置保持平衡，则力F将 变大 （选填“不变”“变大”或“变小”）。
3
变大
题型7：杠杆力的变化问题
典型例题