教科版八下11.2滑轮（第2课时） 课件

(共19张PPT)
第十一章 机械与功
11.2 滑 轮
第2课时 滑轮组
八年级物理下册 教科版
第2课时 滑轮组
课时计划
课时划分说明：本节划分为两个课时。第一课时一共有两个主题：
1.动滑轮及其应用；2.定滑轮及其应用。第二课时一共有两个主题：1.
滑轮组及其绕法；2.滑轮组的应用。
学习目标与学习重难点
学习目标：
1. 知道滑轮组的作用及分析方法。
2. 会组装简单的滑轮组。
3. 知道滑轮组的受力分析。
学习重难点：
1.重点：滑轮组的作用及分析方法、滑轮组受力分析。
2.难点：滑轮组受力分析。
第2课时 滑轮组
有什么方法既省力，又能改变动力的方向？
课堂引入
观察思考
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.滑轮组
滑轮组特点：既可以省力，也可以改变力的方向。
一、滑轮组
观察思考
想一想：还有别的绕线方法吗？
一、滑轮组
观察思考
（1）由里向外绕
滑轮组绕线方法
（2）每个滑轮必须且只能绕一次绳子
（3）最多两种绕法：
挂下面挂钩向上绕
挂上面挂钩向下绕
想一想：如何绕线？最多有几种绕法？
一、滑轮组
观察思考
这两种绕线方法有什么不同？
1.绳子的起点
2.拉力的方向
3.拉力的大小？
4.移动的距离？
讨 论
一、滑轮组
观察思考
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
试一试
一、滑轮组
观察思考
F
F
这两种绕线方法有什么不同？
讨 论
1.绳子的起点
2.拉力的方向
3.拉力的大小？
4.移动的距离？
一、滑轮组
观察思考
同一根绳上拉力相等，即左右两绳拉力均为F
G总
F
又由力的平衡，可得
2F=G总
即有两段绳子承担物体和滑轮的总重
相比于所提升的重物，动滑轮通常很轻，
其所受重力可以忽略。则：F= G物
回顾动滑轮，若考虑滑轮重力，F=？如何用力的平衡解释？
F= G总= （G物+ G动）
F
那么每一段绳子分担：
G物
G动
2F
同一根绳，各段绳拉力相等，则若动滑轮上有n段绳子承重，则F= G总，每段绳子移动距离h，n段绳子移动nh最后全给到自由端，所以自由端一共移动S=nh。时间相同，则v=nv物。
n表示承担总重的绳子段数：
由于弹力需要直接与物体接触，若将动滑轮与物体看成整体，则应数直接与动滑轮接触的绳子段数
动
动
3段
h
2段
= G总
1
3
= G总
1
2
自由端
自由端
S=3h
S=2h
一、滑轮组
1.力的关系：F=
2.距离关系S=nh
3.速度关系v=nv物
一、滑轮组
方法总结
物重远大于滑轮重力。
G =
h =
F=100 N
s=10 m
F=
s=
G=100 N
h=10 m
F=100 N
s=
G =
h=10 m
F
s=
物体以0.2 m/s的速度匀速上升10 s 的时间
50N
20m
300N
3.33m
300N
30m
8m
练习1
一、滑轮组
典型例题
G =
h =
F=100 N
s=10 m
F=
s=
G=100 N
h=10 m
F=100 N
s=
G =
h=10 m
F
s=
物体以0.2 m/s的速度匀速上升10 s 的时间
65N
20m
270N
3.33m
270N
30m
8m
讨论：若每个滑轮重30 N，结果又如何？
练习2
一、滑轮组
典型例题
答案：
练习3
用画线代替绳子，画出图中最省力的绕线方法。
一、滑轮组
典型例题
答案：
练习4
用画线代替绳子，画出图中最省力的绕线方法。
一、滑轮组
典型例题
练习5
用画线代替绳子，画出图中最省力的绕线方法。
一、滑轮组
典型例题
第2课时 滑轮组
课堂小结
1.力的关系：F=
2.距离关系S=nh
3.速度关系v=nv物
滑轮组