漫步古文雅苑——部编版初中语文 八年级下第三单元《桃花源记》《小石潭记》任务群教学设计

漫步古文雅苑——八下第三单元《桃花源记》《小石潭记》任务群教学设计
【群属】文学阅读与创意表达
【学习主题】漫步古文雅苑
【学习目标】
1.借助注释和工具书读懂课文大意，积累文言常用词语，理解文章内容。（重点）
2.反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。（难点）
3.阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，体会文中的美好境界。
【核心任务】
任选这两篇中的一篇课文，写一篇以“漫步古文雅苑”为主题的赏析型文章，结合文言文的写作技巧或语言风格或情感主旨等等要点，进行赏析，题目自拟，不少于500字。
【关键词】诵读；积累词语；品味语言；体悟情感
【学习资源】陶渊明《桃花源记》、柳宗元《小石潭记》
第一课段 诵诗文
主要任务：诵读 背诵
一、具体学习任务
把握诗文节奏，声情并茂熟读成诵。
二、教学过程
（一）比一比朗诵
要求：能选择单元内自己喜爱的诗文，理解诗意，体悟诗情，领会意境。能根据自己的理解，把握诗文节奏，声情并茂熟读成诵。对诵读的要求有比较清晰的了解，能明确分辨出诵读者的 优与劣，从语音、语调、表情、背景、音乐与意境的配合等方面对诵读者做出恰当的评价。
在班级进行诵读比赛时，能认真聆听诵读者的表现和评委的点评。主动将评委对诵读者的评价与自己的观感相印证，提升自己对诵读的欣赏水平。
1.标好诵读符号。
2.学生自评 。（诗文解读 诵读设计诵读配乐 情感表达 节奏把握 整体效果）
3.组内互评。
4.组外监督。
5.教师评价。
（二） 比一比——背诵
小组接龙背诵单元内古诗文，比一比，哪一组背得又快又准确。
三、作业布置：选择自己喜爱的一段诗文，标好诵读符号。
四、课时安排：1课时
第二课段 译诗文
主要任务:小组合作，了解文学常识，借助课下注释、工具书，自主疏通两篇诗文文意，积累文言字词，了解诗文主要内容。
一、具体学习任务：
小组合作，了解文学常识，借助课下注释、工具书，自主疏通两篇诗文文意，积累文言字词。
二、教学过程
（一）检测：一关一关测预习
第一关：作者我知道
第二关：字词我会读
第三关：文体我了解
（二）小组合作，了解文学常识，借助课下注释、工具书，自主疏通文意。
1.同桌互译。
2.教师检查。
三、作业布置：
整理这两篇文言文的通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式。
四、课时安排:2课时
第三课段 品诗文
主要任务：赏析这两篇诗文的结构美、手法美、语言美、情感美。
一、具体学习任务
小组合作，依照提示赏析几篇诗文的结构美、手法美、语言美、情感美。
二、 教学过程
（一）赏析结构美
根据下面提示，补充完整，梳理文章结构、层次内容。
1.《桃花源记》以渔人进出桃花源的行踪为线索：（ 发现 ）桃花源 →（进入 ）桃花源 →（访问 ）桃花源 → （离开 ）桃花源 →（再寻 ）桃花源。
2.《小石潭记》以作者的游览顺序为线索：（发现小潭）——（潭中景物 ）——（小潭源流）——（潭中气氛）——（记同游者）
（二）赏析手法美
根据下面提示，结合诗文具体内容进行赏析。
1.《桃花源记》一方面景美、人乐、情淳；另一方面故事曲折回环，层层设疑，引人入胜。请结合内容分析。
预设：
景美、人乐、情淳
土地美、桃林美、屋舍美、田池美、阡陌美、老人（黄发）、小孩（垂髫）、桃花村的人
写作特色：故事曲折回环，层层设疑，引人入胜。
一折、二折、三折、四折、五折
2.《小石潭记》赏析作者是如何描绘寻找小谭、谭中景物以及溪岸的？
（1）发现小潭（2）定点小潭(3)潭水清（4）修辞手法
（三）赏析语言美
根据下面问题，结合诗文具体内容探究语言美。
1.《桃花源记》语言简洁凝练又意蕴丰富请结合内容分析。
2.《小石潭记》结合具体语句分析文章语言特点。
本文的语言极为精练优美，“皆若空游无所依”一句更是为历代称颂。此外还运用了很多巧妙的比喻。如近岸卷石种种形态的比喻和潭上溪流“斗折蛇行”的比喻，把景物写得生动形象，读来如在眼前。
文章的句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参 差错落的变化美，读起来和谐流畅，极有韵味，在写景过程中，作者又巧妙含蓄地暗寓着心情的内在变化，言有尽而意无穷。
（四）赏析情感美
根据下面问题，结合诗文具体内容探究诗文的情感美。
1.《桃花源记》中作者借桃花源表达了怎样的理想社会？
2.《小石潭记》本文在景物描写中蕴含情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，试做具体分析。
三、作业布置
选择这两篇诗文的任意一处进行赏析，可以从结构美、手法美、语言美、情感美入手。
四、课时安排：2课时
第四课段 评诗文
主要任务：各抒己见评诗文
一、具体学习任务
任选一篇课文，写一篇以“漫步古文雅苑”为主题的赏析型文章，结合文言文的写作技巧或语言风格或情感主旨等等要点，进行赏析，题目自拟，不少于500字。
参考评价标准和赏析例文。
二、教学过程
（一）任选一篇课文，写一篇以“漫步古文雅苑”为主题的赏析型文章，结合文言文的写作技巧或语言风格或情感主旨等等要点，进行赏析，题目自拟，不少于500字。
（二）参考例文
例文： 《小石潭记》鉴赏 (张中行)（略）
（三）分享点评
作业评价及展示
共同设计评价量表，对作业进行多元评价，选出优秀作品。
二、作业布置：
根据评价修改自己的文章
三、课时安排：2课时