湖南省祁阳市浯溪二中2023-2024学年语文八年级下册名著《经典常谈》综合测试题（含解析）

湖南省祁阳市浯溪二中2023-2024学年八年级下册名著《经典常谈》综合测试题
（满分：100分 时间：50分钟）
一．选择题（每小题4分，共40分）
1.《诗经》被称作“诗三百”，现在实存（　　）篇。
A．300 B．301 C．303 D．305
2.杜预作《春秋序》，论到（　　），说“其文缓，其旨远”，“缓”是委婉，“远”是含蓄。这不但是好史笔，也是好文笔。所以这部书不但是史学的权威，也是文学的权威。
A．《左传》 B．《春秋》 C．《公羊传》 D．《战国策》
3.如果你想了解屈原的爱国情感，你应该选择的阅读内容是（ ）
　A.《说文解字》第一 B.“四书”第七 C.辞赋第十一 D.文第十三
4.在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。讲八卦的便是（　　）这部书。
A．《春秋》 B．《诗经》 C．《中庸》 D．《周易》
5.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.《经典常谈》没有平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。
B.春秋时通行赋诗，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孟子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。
C.杜牧很有政治的眼光，但朝中无人，终于是个失意者。他的七绝感慨深切，情辞新秀。《泊秦淮》一首也曾推为压卷之作。
D.古代史官记事，无非征实、劝惩两种目的。
6.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.《经典常谈》全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。
B.汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《大戴记》。C.本书介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述诸子百家、辞赋和历代诗文等情况。
D.孔子托于文王、周公，墨子托于禹，孟子托于尧、舜，老、庄托于传说中尧、舜以前的人物。
7.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.“乐”在古代是“礼”的一部分，附属于礼，用来补助仪文的不足。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。
B.“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于形声字。
C.《经典常谈》多次被“常谈”，正是因为它普及性、通俗性的特点。
D.本书作者朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
8.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.《经典常谈》共13篇，介绍了《说文解字》《资治通鉴》等经典著作，讲述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
B.《说文解字》是东汉许慎所作，书中讲到造字和用字，指出“日”“月”都是象形字。
C. 编年既使历史系统化，还增加了确实性，作为现存最早的编年史，《春秋》功不可没。
D.春秋时诗的主要作用在乐歌；孔子时代，孔子采取断章取义的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理；孔子以后，《诗三百》成为儒家的“六经”之一。
9.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.“诗言志”是一句古话，古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样，那“志”总是关联着政治或者教化作用。
B.《汉广》与《蒹葭》都是古代反映爱情的民歌。
C.《经典常谈》对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。
D.《＜春秋＞三传第六》中“三传”为《离骚》《公羊传》《穀梁传》，三传特别注重《春秋》的劝惩作用。
10.下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（　　）
A.“六书”的各个的名字的记载相较于总名较晚。其中形声最便，用处最大，形声字最多。
B.“人”“言”为“信”“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。
C.《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
D.“记”是一种文体，为记述事物的文章。《桃花源记》的作者是东晋著名田园诗人陶渊明，表达了他对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
二．填空题（每空2分，共40分）
11.墨家是有团体组织的，他们的首领叫作“　 　”，他们不但是打仗的专家，并且是　 　的专家。但墨家和别的武士不同，他们反对　 　，提倡“　 　”“　 　”，主张“　 　”“非乐”。
12.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面是三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。
《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目（填序号）
①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六⑦“四书”第七⑧《战国策》第八⑨《史记》《汉书》第九⑩诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 同学A想了解太极八卦常识 同学A：　 　
同学B对先秦帝王将相有探究兴趣 同学B：　 　
同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果 同学C：　 　
13.《经典常谈》是 　 　（人名）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书一共13篇，包括《周易》《史记》等经典著作，其中 《 》（书名）介绍了“文字的起源”。其中的《四书》指《大学》、《 》、《孟子》和 《 》。
14.下图中有三句话，括号里的都是易错字。在《经典常谈》“说文解字”这一章节中，我们了解到一些方法能帮助我们辨别古诗文的易错字。请结合知识卡片，判断这些字可以利用哪一种方法来辨别。
知识卡片：A利用汉字字理，如从部首、构造、字义等角度分析。
B利用诗歌意象，提高诗词鉴赏能力。
C利用格律知识，如律诗和绝句是讲究对仗和用韵的。
①　 　②　 　③　 　
15.荀子认为礼的三本是：　 　、　 　、　 　。儒家的礼治主义的思想就是　 　。
三．解答题（共20分）
16.请结合阅读，将下列阅读任务单补充完整。（给A、B做批注）（6分）
《经典常谈》阅读任务单
内容呈现 我的批注
《说文解字》篇，作者先从民间流传的仓颉造字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四个眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来……” A：　 　
《战国策》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落，“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。” B：　 　
《诗经》篇写诗的源头：“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气……” 运用很规范的白话文，并纯熟地在文中运用口语，让经典具有亲和的力量。
17.朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么新文化知识，从而拓宽了自己的视野。（4分）
18．班里组织了一次关于“选择性阅读”的讨论，请根据情境，完成对话。（4分）
主持人：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
同学：是的，“选择性阅读”不失为一种读书的好方法。我在读《给青年的十二封信》时，围绕“如何写好作文”这个问题，选择阅读《谈作文》这封信，重点关注信中写作方法的介绍，明白了学文如学画，可临帖，又可写生。所谓临帖就是多读书，许多第一流的作者起初都经过模仿的阶段；要写生，则须勤做描写文和记叙文。
我：我也用过这个方法。我在阅读《经典常谈》时，　
。
19．班级开展了“走进经典，读以致用”为主题的《经典常谈》（朱自清）整本书阅读活动。请按照要求完成下面任务。
我们读《经典常谈》，要注重了解“古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度”，“因这本书的引导，去接触古书”。
——叶圣陶《读＜经典常谈》
【走进经典】
（1）请以《＜说文解字＞第一》为例，谈谈作者朱自清在这一篇里阐明的“大要”有什么？（2分）
【读有所得】
（2）你还喜欢本书中的哪一篇？谈谈你的阅读收获。（2分）
【读以致用】
（3）读了朱自清《经典常谈》中《＜诗经＞第》之后，谈一谈你对学过的《关雎》一诗有哪些重新或更深的认识？（2分）
中考必读名著《经典常谈》综合测试题参考答案
1.D 2.A 3.C4.D5.B【解析】评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”的人是孔子并非孟子。6.B【解析】后世所称《礼记》，应是多半专指《小戴记》。7.B【解析】属于指事字8.A【解析】《资治通鉴》不在《经典常谈》里。9.D【解析】《＜春秋＞三传第六》中“三传”为《左氏传》《公羊传》《穀梁传》。10.B【解析】“江”“河”不是转注字，而是形声字。11.巨子 制造战争器械 侵略 非攻 兼爱 节用12. A：② B：⑧⑨ C：④ 13.朱自清 说文解字 中庸 论语 14.①C②A③B 15. 天地 亲 君师 以礼治乱16.示例一：A.开篇引入语融入传说、习俗、历史背景等，富有吸引力和生活气息。示例二：B.穿插人物心理、动作描写，故事性强，突显经典的生命活力。17. 示例：读《＜诗经＞第四》，在原先所知道《诗经》是我们最早的一部诗歌总集的基础上，我了解了《诗经》的成书过程；明白了“诗言志”这一说法的来由；了解了《毛传》和赋比兴的相关内容等等。18.示例：对中国的汉字文化特别感兴趣。于是我选择阅读《＜说文解字＞其一》，重点关注了汉字的造字法，知道有“象形”“指事”“会意”“形声”等造字法，对汉字的了解更加深入了。19.（1）中国文字的产生与发展，《说文解字》收入文字来源，造字用字“六书”，秦以后书体演变等。（2）示例：比如《＜周易＞第二》，叙写《周易》的形成，《周易》的价值，《周易》的价值和影响等几方面内容。（3）示例：比如从朱自清谈到《诗经》“诗言志”的教化之“志”，我对于《关雎》诗歌爱情主题的认识有了更深入的理解：我们可以把诗歌的主题拓展为对于理想的追求。