人教版数学三年级下册第五单位《认识面积》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
认识面积
人教版小学数学三年级下册《面积》
图中的工人叔叔在干什么呢？
刷墙“面”
一.观察感知面积
用砖铺地“面”
二.观察感知 认识面积
1.认识物体的面积
①我们直观观察到是黑板、电视屏、国旗的表面还是里面呢？
②它们哪个面大呢？
③什么是黑板面的面积？什么是国旗的面积？
2）观察教室前墙上的黑板、电视屏、国旗等物体，思考讨论问题：
黑板表面的大小就是黑板面的面积；
国旗表面大小就是国旗面的面积；
1）观察触摸数学课本封面与课桌桌面，说说哪个面比较大？
3）说一说常见物体的面积
（电视屏、文具盒、练习本、门或窗）
物体表面的大小，就是物体的面积。
4）什么是物体的面积？
二.观察感知 认识面积
2.认识封闭图形的面积
1）观察思考：下面的图形有面积吗？
2）什么是封闭图形的面积？
封闭图形的大小，就是它们的面积
☆
二.观察感知 认识面积
3.深化面积认识
1)观察触摸字典封面和侧面，说一说哪个面的面积比较小
2)观察触摸乒乓球，说一说乒乓球的面积
3)将数学书按不同位置摆放，说一说封面的面积是否发生变化
可以用一种图形作单位来度量
三.实践操作 比较面积大小
即用●或 ▲或 ■图形分别在两个长方形中拼摆，比较出它们的大小。
想一想：有没有其他方法比较它们的面积大小呢？
下面两个图形哪个面积大？
用
来量
10个●
1.用统一的图形作单位测量比较面积大小
＜
面积
面积
①
12个●
＜
紫色长方形和蓝色长方形哪个面积大？
用
来量
18个▲
1.用统一的图形作单位测量比较面积大小
21个▲
＜
②
＜
面积
面积
紫色长方形和蓝色长方形哪个面积大？
用
来量
10个■
1.用统一的图形作单位测量比较面积大小
③
12个■
＜
＜
面积
面积
用哪种图形作面积单位来度量比较最合适？为什么？
所选图形要密铺所测图形，且拼摆方便，并留空隙少。 ■恰好具有这样的特点，所以用■最合适。
紫色长方形和蓝色长方形哪个面积大？
1）观察法：图形面积相关很大，一眼看就能看出大小关系；
2）重叠法：将图形重叠在一起比较；
3）用统一图形作面积单位度量法：观察法、重叠法不能比较时，可用统一的图形作面积单位来测量。
2.比较图形面积大小方法
三.巩固练习 深化认知
1.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”
1）物体的大小叫做物体的面积（ ）；
2）物体正面的面积比侧面的面积大（ ）；
3）物体的面积随着摆放位置的变化而变化（ ）；
4）物体表面或封闭图形的大小，就是物体的面积（ ）；
2.选择填空
在下列事件后面备选答案中选出与事件相关的主要内容
1）放学后班上卫生值日同学把教室彻底打扫一遍（ ）；
2）小明早上跟着爸爸锻炼身体，在操场上跑了2圈（ ） ；
3）学校决定下学期将硬化操场改造为塑胶操场（ ） 。
A）周长； B）面积
周长
面积
面积
三.巩固练习 深化认知
3.做一做
1）下面的图形各是多少？
_____个■
_____个■
_____个■
（用图形作面积单位表征面积）
15
16
27
三.巩固练习 深化认知
3.做一做
2）下面的图形各是多少？
三.巩固练习 深化认知
阴影部分的面积有_____个小方格
阴影部分的面积有_____个小方格
3.做一做
3）下面图中阴影部分的面积有多少个小方格 ？
三.巩固练习 深化认知
四.评价反馈 提示新知
1.通过本节课学习，你有什么收获？
2.新知识提示
关于面积还有较多的知识需要我们去学习探究。如物体面积的度量，国际上就是规定了要用正方形作为测量面积的单位：平方厘米、平方分米、平方米等这些常用的面积单位就是我们下一节课要学习的知识。
面积：物体表面或封闭图形的大小，就是物体的面积。
比较方法：观察法、重叠法、用统一的图形作面积单位度量法、数格法等。
谢谢聆听