语文版七年级上册第二单元写作 《写一个人》教学设计

文档属性

名称 语文版七年级上册第二单元写作 《写一个人》教学设计
格式 zip
文件大小 17.8KB
资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2015-10-15 13:27:48

图片预览

文档简介

《写一个人》教学设计
⊙总体构思
  这堂写作课,设计了“闯关夺冠 ( http: / / www.21cnjy.com )”的学习竞赛活动,目的是将写作放到生活中,放到情景中,放到情趣中,放到实践中,放到思想陶冶中,努力实现写作知识建构、情感交流、品德陶冶三位一体,达到知识感悟、能力升华、心灵美化的统一,实现师生、生生、师生与众多文本的对话,在激烈的竞争与愉快的游戏中,增强师生的合作探究意识与学习机智。
⊙过程设计
【教法学法】
这堂作文课,以“闯关夺冠”为活动主 ( http: / / www.21cnjy.com )线,设置了三道关卡(温故知新关、发散思维关、创新实践关),以此来营造紧张激烈而又生动活泼的学习氛围,充分调动学生的学习积极性,有效开发其潜能,使每个学生的身心素质、思想素质与写作素质都有提升。
【教学流程】
(一)导入新课
同学们,一堂生动有趣的、异常精彩激 ( http: / / www.21cnjy.com )烈的“写一个人”的作文课就要开始了,请大家伸出大拇指,一齐大声说:“我真棒!”把全班学生分成人数相同,学习竞争实力均等的4个小队,即:聪明队、信心队、勇敢队、顽强队。刚才各小队的喊声都响亮,洋溢着强烈的自信心,先给各队奖励100分(注意事项:1?分队原则:队内异质,队间同质,即各队好中差的学生比例要均等,学习竞争实力要不相上下;2?准备好“小博士帽”图章和每个学生获奖记录本,队员的获奖数由小队长统计,中队长统计小队长的获奖数,每个学生的记录本要拿给家长签字)。
(二)闯关夺冠
1.闯关夺冠游戏就要开始了,请看第一关——温故知新关。本关第一回合有四道思考题:
【问题一】本学期第一单元课文记的都是一件事,写这类文章应注意些什么
【问题二】第二单元课文写的都是一个人,写这类文章应注意些什么
【问题三】记事和写人的文章有什么联系
【问题四】记事和写人的文章有何区别
此回合的游戏规则是:
(1)针对上述四道题,先在各小队内展开讨论、交流,探求答案,做到人人过关;
(2)由各小队长轮 ( http: / / www.21cnjy.com )流给别队指定专人回答一个问题,答对就奖20分,若答不好,可在本队内请人帮忙,帮好了,只能奖10分,否则,不给分,若第三个人还答不上来,则倒扣10分,给别的帮忙的队加上10分。
(要点提示:(1)记事文章要写 ( http: / / www.21cnjy.com )出真情实感,要把记叙要素交待清楚,做到中心明确,详略得当。(2)写人的文章应抓住人物的特征,将人物放在具体事件之中,通过人物的外貌、语言、动作等方面将人物写活。(3)两者的联系是密不可分的,要记事就少不了写人;要写人,就离不开具体事件。(4)区别在于:记事文章记叙的应是感人至深的事,要把事件的来胧去脉、前因后果交待清楚,要围绕一个中心精心安排材料;而写人的文章,重在表现人物特点,叙事较简略)
2.本关第二回合挑战题是: ( http: / / www.21cnjy.com )第二单元的几篇课文分别写了母亲、养母、老师和著名科学家,请用简洁的语言概述其特点。先由各队喊为本队鼓劲的口号,较佳的队优先选择其中一个人物来介绍。
(要点提示:(1)朱德的母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲有着勤劳俭朴、聪慧能干、宽厚仁慈与坚强不屈的崇高品德。(2)盲母辛勤劳作、宽厚仁慈、有着深沉无私的伟大母爱。(3)莎利文老师温和耐心,育人方法奇特,效果惊人,开创了领着盲人向生命的新境界奋进的伟大事业。(4)邓稼先有着强烈的爱国情怀和崇高的使命感,总是身先士卒,甘当无名英雄,为人真诚谦虚,朴实坦然,搞科研有着超凡的创造才能和胆识)(每队有两次机会,首次答对奖20分,第二次则奖10分)
3.第一关第三回合较量题是:分别说出第二单元四篇课文的写作特点。各小队交流几分钟后,推荐一位代表发言。
(要点提示:《回忆我的母亲》并无完整 ( http: / / www.21cnjy.com )情节,而是通过具体事例来展现母亲形象。他把母亲放到社会背景上来写,表达了深刻的历史内容,跳动着时代的脉搏;《小巷深处》的写作特点是:(1)全文以“我”的感情变化发展为主线,以感情构筑文章框架,将细小的生活情景、事件用感情脉络联系起来,使之融为一体;(2)通过具体形象的描写来抒发作者对养母的情感。《我的老师》一文的写作特点有如下四点:(1)没有直接抒发和渲染心中之感,而是在看似平实的叙述描写中,含蓄表达了对老师的深情;(2)巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法,题为写师,实则写己的笔墨更多;(3)以时间为序,以老师的教育、帮助、影响为线索来组织材料,结构严谨而自然;(4)文中语言自然流畅,句子含义丰富。《“两弹”元勋邓稼先》一文:(1)过程为序,各有侧重;(2)点面结合,概述细写交融;(3)对人物的语言、动作描写细腻;(4)是环境烘托,表现人物)
教师:闯过第一关以后,你有何感想
学生A:我对记事和写人的文章有了一个全新的认识;
学生B:要把一个人写好并不难,难的是要有信心和毅力;
学生C:写人必须牢牢抓住人物特点来写;
学生D:通过挑战这一关,我明白了写人的文章是有写作技巧的。
4.进入第二关——发散思维关。
教师:同学们对课文 ( http: / / www.21cnjy.com )中的有关内容把握得不错,下面将要考查你们的课外学习情况,请同学们说说通过课外阅读而知道的人物特点。每人次酌情奖励20分或10分。
聪明队:宋江极力 ( http: / / www.21cnjy.com )反对强暴和贪官污吏,同情人民疾苦,为人精明豁达,懂得斗争策略,有广泛的社会关系。能使大部分梁山好汉团结在其周围,但他有着浓厚的封建正统观念和忠君思想,革命性不坚定,酿成义军悲剧。
信心队:孙悟空是最富于斗争性的光辉形象,他热爱自由,勇于反抗,且神通广大,足智多谋。
勇敢队:保尔•柯察 ( http: / / www.21cnjy.com )金由一个普通工人子弟,迅速成长为优秀的无产阶级战士,尤其是在身残以后,以惊人的毅力创作出优秀的长篇小说,他的一生是为社会主义革命与建设鞠躬尽瘁的一生。
顽强队:开国元勋毛泽东,是一位思想精深,胸怀博大的伟人,是位具有远见卓识的政治家和军事家,他的文韬武略可冠古今中外。
5.下面进行抢答题竞赛,以举手为号,由先者作答。题目是:写好一个人的重要前提条件是什么
(要点提示:(1)要熟悉人,了 ( http: / / www.21cnjy.com )解人;(2)自己要学会做人,懂得爱人和怎样爱人,以便深刻地理解人;(3)要加强语文阅读,注重语言积累,更多地进行写作实践……)
教师:闯过这第二关以后,你有什么收获
学生A:我更清楚了《水浒传》《西游记》等文学作品中的一些人物形象。
学生B:现实生活中的人物和文学作品中的人物都有鲜明的个性。
学生C:要把一个人物写活,需要扎实的写作基础,并且要抓住他的特点来写。
学生D:闯过此关后,激发了我阅读课外书的兴趣。
6.接下来进行创新实践关的第一回合较量。
(1)准备了十多种开头与结 ( http: / / www.21cnjy.com )尾的方法,你们各自选择序号,再拿出一个与之相应的写人的开头或结尾的例子来,例子的来源可以是教材上的,可以是课外书上的,也可以是网上查找的,还可以是自创的,只要切合题目,自创的还可多奖10分。
(2)游戏方法:教师先将常见的作 ( http: / / www.21cnjy.com )文开头与结尾的诸多方法制成多媒体课件,屏幕上只显示字母序号,待各队学生自选序号后,随即将对应的开头与结尾的方法点击出来(无多媒体教室的学校,可将其写到纸条上,由学生抽签决定)。
常见的开头方法有:1?开门见 ( http: / / www.21cnjy.com )山,提示主题;2?交代人物、时间、地点;3?提示文章的主要内容;4?提出问题;5?交待写作动机;6?描写环境等等。
常见的结尾方法有:1?总结全文 ( http: / / www.21cnjy.com ),揭示主题;2?说完就完,戛然而上;3?首尾呼应,深化主题;4?提出问题,引发读者思考;5?含蓄结尾,启发读者深思;6?描写景物,渲染气氛;7?提出希望,指明方向,鼓舞斗志等等。
教师依据各队比赛情况, ( http: / / www.21cnjy.com )随机进行恰如其分的鼓励性评价,对学生的缺失进行艺术加工,如“犯了一个伟大的错误”,“聪明的过失”等等。在进行三轮角逐后,剩下最后一题的作答机会让给暂时落后的队,酌情奖励10至20分。
7?现场写作一个精彩片断,写作题目依然采取各队自报序号或抽签的方法来决定。
供学生选择的题目有:A.我的挚 ( http: / / www.21cnjy.com )友;B.我最敬佩的一个人;C.我的母亲;D.我的父亲;E.我最崇拜的老师;F.我的同桌;G.我的邻居;H.我的表哥;I.我的表姐;J.我的表弟;K.我的表妹;L.我的伯父等等。
写作时限为6分钟,由各小队长收集并 ( http: / / www.21cnjy.com )挑选一份最优秀的片断在班上交流,其余学生的片断交给其他队的小队长查看,主要看是否每个学生都写了一个片断,字数必须在30以上,队间轮换,凡达到了要求的,都奖励一顶“小博士帽”,每一人未达要求,给小队倒扣5分。
8.请同学们谈谈各自在闯过第三关后的体会。
学生A:我尝试了关于 ( http: / / www.21cnjy.com )写一个人的文章的开头、结尾和一个片断;学生B:要把写一个人的文章写好,不是一件容易的事情;学生C:课堂时间太短了,要是再长些,我可以当场写出一篇像样的文章来;学生D:这样的活动,有利于我们提高写作水平。
(三)总结
在这场别开生面的作文课上,我们 ( http: / / www.21cnjy.com )享尽了语文学习的乐趣,我们玩得很开心、始终洋溢着欢声笑语,同时,我们又置身于紧张激烈的挑战之中,大家都表现得非常出色,聪明队充分展示了自己的智慧,信心队始终保持着自信,勇敢队勇气可佳,顽强队作风过硬。经过勇闯三关的战斗,队最终夺得冠军,这是他们队团结奋战的结果,他们队每人都可获得一顶“小博士帽”的奖品,请大家向他们表示祝贺——一齐鼓掌!这堂课的学习,使我们明白了这样一个道理,要把一个人写活,就要从人物的外貌、语言、动作等方面,抓住人物的特点;我们更清楚了,要想在语文课上有出色的表现,需要扩大视野,需要丰富的知识,更需要发扬团结合作精神。夺得冠军的队固然可喜,但我希望其他队要不甘心落后,今后还有的是机会。你们有决心吗 (生齐答——有)各小队分别选出一名进步最快者和最优秀者,各奖一顶“小博士帽”。最后给冠军队授旗——由教师将循环红旗授给冠军队的小队长。
(四)作业
写一篇作文,试着通过记一两件事,把你一个熟悉的人写出来,题目自拟,字数不限。
【板书设计】
写一个人
温故知新  掌握作文技能
               发散思维  激发阅读兴趣
               创新实践  提高写作水平
【教学探讨】
在倡导赏识教育的今天,有人对更 ( http: / / www.21cnjy.com )多地给学生以正面表扬,艺术包装他们的缺失的做法持怀疑态度。有人认为,课堂时间很宝贵,实在没功夫!还有人认为,廉价的表扬要立即终止,否则不利于砺炼他们经受挫折的能力。果真如此吗 优点和缺点相辅相成,任何学生的缺点背后大都隐含着闪光的成分,关键是看老师能否凭借自己的智慧,及时、准确地捕捉到它。对学生的缺失进行艺术包装、让其自己去琢磨、品味、觉醒不好吗 让课堂成为学生的天堂,让他们尽情享受快乐与美感,应该更有利于学生的成长。
⊙设计亮点
本课设计以“闯关夺冠”为主线,以 ( http: / / www.21cnjy.com )激发师生教与学的情趣为诱饵,以构建自主、合作、探究的学习方式为重心,以培养学生的竞争意识为活力,力求巧妙引导学生掌握“写一个人”的作文技能,在切实把教材弄透的基础上,又从课内引到课外去,合理开发课程资源,促使学生阅读。尤其是竞赛活动的开展,对提高学生的智力水平,增强学生素质,有不同凡响的作用。
⊙专家点评
该设计以“循环红旗”和“小博士帽”为 ( http: / / www.21cnjy.com )中介,将学习的目前功利与长远利益有机结合起来,有利于生发教师与学生教与学的机智与情趣,有利于培养学生的探究意识和团队精神,有利于培养学生的思维能力与创新能力,能最大限度地发挥集体的教育力量,使得学生共同进步,构建起学生全面提高语文素养的发展平台。重视与家长沟通,有利于建立起学校、家庭、社会有机结合的立体教育模式。