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2024年中考英语备
考复习策略学习分享
汇报材料
博观而约取 厚积而薄发
01
今年中考试题分析
03
探讨多元的中考备考策略
02
应对常见的中考备考问题
04
制定实际的中考备考计划
（1）落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能
（2）考查学科关键能力，注重学用结合
（3）聚焦学科核心素养，提升学生综合品质
（4）讲好中国故事，增加文化自信
2022-2023省中考试卷总体特点
整体命题要求
坚决摒弃偏、难、怪、繁试题，强调语用，适当体现灵活性。
1
2
3
4
依照《课标》的内容和要求，体现新课程理念
淡化教材痕迹，只体现教材的工具和手段作用。
突出在语境中考查语言综合运用能力。
5
制定多维细目表，在规划中完成试题命制。
基于新课标的测试
第一轮复习：课本单元知识梳理
第二轮复习：语法专题复习
第三轮复习：综合模拟训练
制定实际的中考备考计划
-传统的计划
基于英语学科核心素养的话题复习课教学模式
话题复习模式是基于主题意义把相对零散独立的单元话题,以整合话题的形式串联、重现、整理和归纳,形成系统化的复习教学方式。通过创设情境,使学生在听、说、读、看、写的语言交际中运用知识,提高学生综合语言运用的能力,并在一定情景中发展学生的英语学科核心素养。
话题复习模式的原则
1.存在于情境、依托于教材、来源于生活。
2.以交际带动语法、以任务带动运用。
3.注重语言的生成性及课堂的开放性原则。
英语课标24个话题
1. 个人情况 （Personal information）2. 家庭、朋友与周围的人 （Family, friends and people around）3. 周围的环境（Personal environments）4. 日常活动（Daily routines）5. 学校生活（School life）6. 兴趣与爱好 （Interests and hobbies）7. 个人感情 （Emotions）8. 人际关系 （Interpersonal relationships）9. 计划与愿望（Plans and intentions）10. 节假日活动 （Festivals, holidays and celebrations）11. 购物（ Shopping）12. 饮食（Food and drink）13. 健康（Health）14. 天气（Weather）15. 文娱与体育（Entertainment and sports）16. 旅游和交通（Travel and transport）17. 语言学习（Language learning）18. 自然 （Nature）19. 世界和环境（The world and the environment）20. 科普知识与现代技术 （Popular science and modern technology）21. 热点话题 （Topical issues）22. 历史和地理（ History and geography）23. 社会 （Society）24. 文学与艺术 （Literature and art）
导学案例分析-话题7情感与情绪（Feelings and moods）
应对常见的中考备考问题
1. 许多教师对中考的命题方向和思路缺乏深入了解。
2. 按照教材顺序做一轮复习效率低下。
3. 考试当中的技能、知识和考题的分值与复习时间的分配存在问题。
4. 在复习阶段模拟试题的选择不合适,刷题过多。
5. 对不同层次学生的复习目标设定不合理。
探讨多元的中考备考策略
听力策略
词汇策略
语法策略
阅读策略
写作策略
1.要明确听力训练的核心是培养学生的语感和节奏感。
2.需要注重语义和结构的理解。
3.针对不同类型的词汇进行训练,特别是如人名、地名、数字等。
4.在复习阶段,我们需要根据学生的实际情况进行分层教学。
5.需要纠正学生在听力过程中常见的不良习惯。
听力题型
长春市2024年之前的中考听力题型
听力题型
吉林省中考听力考试题型（以2021年为例)
听力策略
交际话语总结
听力策略
交际话语总结
听力策略
交际话语总结
听力策略
交际话语总结
词汇复习策略的首要目标是确定中考词汇的范围。
首先,我们要根据课标和中考说明了解词汇的考查范围。也可以根据往年的考题来确定词汇范围,从而有针对性地进行复习。
其次,我们需要区分需要识记的词汇和运用的词汇。
中考
1600词词汇
摘选
课标
2022版
新增词汇
课标
2022版
新增词汇
词汇复习的第二个要点在有限的
复习时间内,对词汇进行分类复习
优先复习对考试成绩影响最大的词汇：就是介词、连词和动词。
强化复习的是动词和动词词组。
重点复习的是形容词、副词、名词、代词、数词等。
情态动词
非谓语动词
常见接不定式作宾语的动词
wish希望 dare敢
offer提供 decide决定
help帮助 learn学会
agree赞成 refuse拒绝
hope希望 want想要
expect期望 promise答应
prepare准备 plan打算
afford承担得起manage设法做成
非谓语动词
常见接不定式作宾语补足语的动词
allow允许 order命令
teach教 ask要求
want想要 invite邀请
wish希望 encourage鼓励
tell告诉 warn警告
advise建议 expect期望
非谓语动词
常见接动名词作宾语的动词(短语)
enjoy喜欢 finish完成
mind介意 practice练习
suggest建议 avoid避免
consider考虑 get used to 习惯于
give up放弃 be busy忙于
put off推迟 pay attention to 注意
feel like想要 be worth值得
can‘t help忍不住 What /How about..？
切记： 词不离句,句不离篇章
1. 明确一个核心：语法应该以句法结构为中心。
2. 复习语法时,我们不仅要关注语法的正确性,还要
关注语法与语义的关联性。
3. 复习中,特别注意有两类特殊的语法现象。
一类是“易懂常错”的语法,如第三人称单数加s、
名词的单复数和主谓一致等。
另一类是“难懂不易错”的语法,比如定语从句等。
4. 错题分析与语法思维也是复习的重要部分。
5. 注意英语和汉语在语法上的差异。
语法策略
冲刺阶段语法措施
1.考点精确且精细。
2.切忌眼高手低。
3.登记满分情况。
4.注意错题的积累与内化。
5.专题复习与语法复习同步。
1.阅读的目的可以分为三种：获取信息、语言学习和考试答题。在备考阶段,我们应主要关注后两种目的。
2.在阅读理解试题的答题中,答题技巧至关重要。
3.学生要学习一些猜词的方法,帮助他们更好地理解文章。
4.注重提分技能和单项训练。
5.强调阅读复习的针对性。
问题解疑
完形填空考察范围解疑
1.词语辨析、基本句型、基础语法。
2.固定搭配与习惯表达。
3.阅读理解能力和逻辑推理、判断能力。
完型策略
完形填空题型特点解
1. 题材多以记叙文为主,也有说明文等等。
2.选材上注重原汁原味,贴近学生的生活实际,具有趣味性、教育性、思想性。所选的短文其难度略低于阅读理解题的短文。
3.注重在语境中综合考查学生的语言能力、文化意识、
思想品质和学习能力。
4.设题原则是实词(动词、名词、形容词)为主,虚词为辅。
完形策略
1.精读未设空的前几句,把握文章中心思想。
2.略读剩余部分(段首+段尾),掌握全文大意。
3.通读文章,分析判断逐个击破(运用解题技巧)。
4.复读全文,核查答案。
完形填空解题步骤解疑
完形策略
研究首尾——找主题,
上下联系——寻信息,
左顾右盼——看搭配,
思前想后——觅逻辑,
语境分析——辨词义,
集中精力——破难题。
1.书写的规范性。
2.要训练学生写作句子的能力。
3.结合教材内容进行写作训练。
4.针对审题、结构和关键词,做一些应试类
的写作训练。
5.写作后的修改和编辑。
中考作文检查清单
一.内容检查
1.审题-确保理解题目要求,内容是否与题目紧密相关。
2.切题-检查所写内容是否完全围绕题目展开,避免跑题。
3.句子关联-每一个句子都应与作文主题相关,删除与主题无关的句子。
4.结构完整-是否按照中考作文要求写清楚了开头、中间和结尾。
5.格式-如果是书信或其他特定格式作文,确保开头和结尾的格式正确。
中考作文检查清单
二.语言检查
这个部分分为三个档次。
基础分值保证学生能拿到40%-50%的分数。中档分值保证学生分数在60%-80%之间。达到高档分值要求,学生能拿90%-100%的写作分值。
中考作文检查清单
基础分值
1. 主谓一致性检查：仔细核对每个句子中的主语和谓语是否保持一致。
2. 动词时态与语态：确保动词的时态和语态使用正确,反映作文要求的时态和语态。
3. 代词指代明确：代词应清晰指代前文提到的名词,避免产生歧义。
中考作文检查清单
中档分值
1. 词汇选择恰当：挑选最能体现意思的词汇,提升作文的表达力和感染力。
2. 标点符号规范：正确使用标点符号,如逗号、句号、引号等,以提升句子的可读性和表达效果。
3. 修饰词准确性：确保修饰词和短语准确地修饰目标词汇,增强表达效果。
中考作文检查清单
高档分值
1. 句子清晰度提升：优化句子结构,确保每个句子表达清晰、易于理解。
2. 短句优化组合：通过合并或重组短句,使句子更加流畅和连贯。
3. 长句精简拆分：对于冗长或复杂的句子,考虑进行精简或拆分成更易于阅读的短句。
4. 语言简洁性：避免冗余和重复,力求用最少的词语传达最清晰的意思。
5. 句子间逻辑协调：确保句子之间的逻辑关系紧密,形成有机整体。
感谢您的观看
20XX
2024.4月中小学教育资源及组卷应用平台
2024年备战中考英语学科汇报材料
各位领导、老师大家好：
很荣幸有这样的机会和大家一起分享3月31号我去长春参加“吉林省2024年中考名师指导精准高效备考语命题方向分析研讨会”的学习内容。接下来我会对中考如何备考进行一个汇报。
近年中考试题和命题要求分析
从2022年和2023年的省考试卷总体特点就是：1.落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能。2.考查学科关键能力，注重学用结合。3.聚焦学科核心素养，提升学生综合品质。4.讲好中国故事，增加文化自信。随着22版新的义务教育阶段英语课标的全面使用，中考命题要求也发生了改变。依照《课标》的内容和要求，中考试题体现新课程理念；淡化教材痕迹，只体现教材的工具和手段作用；突出在语境中考查语言综合运用能力；坚决摒弃偏、难、怪、繁试题，强调语用，适当体现灵活性；制定多维细目表，在规划中完成试题命制。在高中2017年使用新课标后，初中在2022年也全面使用了义务教育阶段的新课程标准。参考高考命题的方向我们也会知道中考的未来命题方向同样也会从语言知识运用向语言能力上过渡。我们的中考复习计划也要随之而改变。
确立有效的中考备考目标
传统的复习模式是第一轮复习：课本单元知识梳理；第二轮复习：语法专题复习；第三轮复习：综合模拟训练。咱们一起看一看基于新课标核心素养下的中考复习模式。咱们以话题复习课教学模式为例看一看。话题复习模式是基于主题意义把相对零散独立的单元话题,以整合话题的形式串联、重现、整理和归纳,形成系统化的复习教学方式。通过创设情境,使学生在听、说、读、看、写的语言交际中运用知识,提高学生综合语言运用的能力,并在一定情景中发展学生的英语学科核心素养。复习原则是1.存在于情境、依托于教材、来源于生活。2.以交际带动语法、以任务带动运用。3.注重语言的生成性及课堂的开放性原则。整个初中阶段课本中涉及到了24个话题，分别是1. 个人情况 （Personal information）2. 家庭、朋友与周围的人 （Family, friends and people around）3. 周围的环境（Personal environments）4. 日常活动（Daily routines）5. 学校生活（School life）6. 兴趣与爱好 （Interests and hobbies）7. 个人感情 （Emotions）8. 人际关系 （Interpersonal relationships）9. 计划与愿望（Plans and intentions）10. 节假日活动 （Festivals, holidays and celebrations）11. 购物（ Shopping）12. 饮食（Food and drink）13. 健康（Health）14. 天气（Weather）15. 文娱与体育（Entertainment and sports）16. 旅游和交通（Travel and transport）17. 语言学习（Language learning）18. 自然 （Nature）19. 世界和环境（The world and the environment）20. 科普知识与现代技术 （Popular science and modern technology）21. 热点话题 （Topical issues）22. 历史和地理（ History and geography）23. 社会 （Society）24. 文学与艺术 （Literature and art）。课例分享（导学案例分析-话题7情感与情绪（Feelings and moods）作用：在中考英语复习中采用话题整合复习模式,有助于集中梳理话题知识,同时设计与话题相关的任务和活动让学生深度参与,在情境中学用,使学生的情感和思维发生交融与碰撞,有利于提高学生的综合语用能力和对话题意义的领悟,使学生的语言学习和语言交际富有真实意义,从而增强复习效果。
三、应对常见的中考备考问题
（1）对中考的命题方向和思路缺乏深入了解。大家往往未能充分理解课标、教材和命题三者之间的关系,这导致教师在备考时难以把握重点。例如,一些教师可能会过于依赖某些所谓的“中考备考指导资料”,但这些资料往往与实际的中考命题思路存在偏差。一些备考资料列举了所谓的必备写作句子,却与历年中考写作题没有关系。备考资料中的素材和高频考点也很大程度上与实际考题无关,而且举了很多例句都是很中式英语而非地道表达。因此,教师们需要更加深入地研究中考命题的思路和方向,以便更有效地指导学生备考。
《2022年英语课程标准》命题原则为确保实现测试目的，义务教育英语学业水平考试要依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则。导向性原则。强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；发挥对教学的导向作用，引导教师积极探索将教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价聚焦于培养和发展核心素养的育人模式。科学性原则。严格依据课程内容和学业质量标准，确保命题框架、试题情境、任务难度等准确体现课程目标；根据评价内容特点，深入理解核心素养内涵，科学选取包括纸笔和非纸笔两种形式的评价方法，以具体情境为载体，设计典型、多样的问题任务，突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性；试题符合教育测量学的指标，具有考试的信度和效度。规范性原则。以国家教育法律法规和课程标准为依据，精心筛选命题人员，强化命题流程规范，严格试题质量评估，确保命题框架合理、试题内容准确、问题情境真实、容量难度恰当、考试指令清晰、考试结果有效。
（2）按照教材顺序做一轮复习效率低下。许多教师在一轮复习时,往往只是简单地按照教材顺序进行复习,这种做法复习效率非常低下。一轮复习的重点应该放在教材中的重要话题和功能上,而不是简单地重复教材内容。
平时教学一个星期,或一个星期多一点学习一个单元,复习的时候,一个星期搞两个单元,三步并作两步走。其实就是炒一遍冷饭。
真正需要复习的是教材里的话题和功能,而不是按顺序把教材过一遍。因此,教师们需要改进一轮复习方案,提高复习效率。
（3）考试当中的技能、知识和考题的分值与复习时间的分配存在问题。在复习过程中,很多老师花费了大量时间复习语法和词汇。其实中考试题中直接考察语法和词汇分值比例并不高。复习时应该根据考题的分值合理分配复习时间。考题的分值在哪里,时间就花在哪里。
（4）在复习阶段模拟试题的选择不合适,刷题过多。很多教辅资料的模拟题从出题的方向到命题的思路,甚至语篇材料的选择,跟当地中考搭不上边儿。如果不理解出题者的思路,你只是拿到模拟题就做,那肯定是有问题。教师们需要仔细挑选模拟试题,确保它们能够真实反映中考的命题方向和难度。
另外就是在初三或九年级备考阶段,模拟题的刷题量太大,很少深入做试卷分析解析。这样会影响学生的备考效果。
对不同层次学生的复习目标设定不合理。许多教师对中考的出题方向和思路缺乏深入了解。中国的学生在初三阶段已经不是两极分化,而是多极分化。一个班的学生,起码分3到5层,针对不同的学生,在复习的时候,给他们设定的目标应该符合他们自己的水平和实际情况。根据其实际水平设定合适的复习目标,以提高备考效率。
中考备考过程中存在的问题不容忽视。教师们需要深入研究中考命题规律,改进复习方案,合理分配复习时间,并为学生选择合适的模拟试题。同时,他们还需要针对不同层次的学生设定合理的复习目标,以确保每个学生都能在中考中发挥出自己的最佳水平。
四、多元的备考策略
李老师从听力、词汇、语法、阅读、写作5个方面展开说明。
（一）听力策略
1.要明确听力训练的核心是培养学生的语感和节奏感。
2.需要注重语义和结构的理解。
3.针对不同类型的词汇进行训练,特别是如人名、地名、数字等。
4.在复习阶段,我们需要根据学生的实际情况进行分层教学。
5.需要纠正学生在听力过程中常见的不良习惯。
针对听力复习，李老师给出的建议是：1.针对考试题型,进行集中时间定时定量训练。2.针对某些题型,附加进行纸笔练习。比如:听力部分第一大题-听句子,选择正确答语。ppt中的图片就是去年长春市中考听力，和咱们今天改革一样，长春已经连续采用上机听力。虽然分值不同，但是我想主要题型还是应该相似的。
（二）词汇策略
词汇复习策略的首要目标是确定中考词汇的范围。首先,我们要根据课标和中考说明了解词汇的考查范围。也可以根据往年的考题来确定词汇范围,从而有针对性地进行复习。其次,我们需要区分需要识记的词汇和运用的词汇。22版新课标在词汇上增加80多个词汇量。词汇复习的第二个要点在有限的复习时间内,对词汇进行分类复习。优先复习对考试成绩影响最大的词汇：就是介词、连词和动词。强化复习的是动词和动词词组。重点复习的是形容词、副词、名词、代词、数词等。
语法策略
明确一个核心：语法应该以句法结构为中心。
2.复习语法时,我们不仅要关注语法的正确性,还要关注语法与语义的关联性。
3.复习中,特别注意有两类特殊的语法现象。一类是“易懂常错”的语法,如第三人称单数加s。名词的单复数和主谓一致等。另一类是“难懂不易错”的语法,比如定语从句等。
4.错题分析与语法思维也是复习的重要部分。
5.注意英语和汉语在语法上的差异。
阅读策略
1.阅读的目的可以分为三种：获取信息、语言学习和考试答题。在备考阶段,我们应主要关注后两种目的。
2.在阅读理解试题的答题中,答题技巧至关重要。
3.学生要学习一些猜词的方法,帮助他们更好地理解文章。
4.注重提分技能和单项训练。
5.强调阅读复习的针对性。
李老师以学生易错的完形填空题为例分析阅读理解的解读方法。首先我们要明确完型填空的考察范围：词语辨析、基本句型、基础语法；固定搭配与习惯表达；阅读理解能力和逻辑推理、判断能力。它的特点是：通过分析近五年吉林省和长春市中考试题真题可知题材多以记叙文为主,也有说明文等等。选材上注重原汁原味,体现新课标“强化英语课程的育人导向,注重考试命题的素养立意”理念,贴近学生的生活实际,具有趣味性、教育性、思想性。所选的短文其难度略低于阅读理解题的短文。注重在语境中综合考查学生的语言能力、文化意识、思想品质和学习能力。设题原则是实词(动词、名词、形容词)为主,虚词为辅。答题技巧：精读未设空的前几句,把握文章中心思想。略读剩余部分(段首+段尾),掌握全文大意。通读文章,分析判断逐个击破(运用解题技巧)。复读全文,核查答案。
写作策略
1.书写的规范性。
2.要训练学生写作句子的能力。
3.结合教材内容进行写作训练。
4.针对审题、结构和关键词,做一些应试类的写作训练。
5.写作后的修改和编辑
一.内容检查
1.审题-确保理解题目要求,内容是否与题目紧密相关。
2.切题-检查所写内容是否完全围绕题目展开,避免跑题。
3.句子关联-每一个句子都应与作文主题相关,删除与主题无关的句子。
4.结构完整-是否按照中考作文要求写清楚了开头、中间和结尾。
5.格式-如果是书信或其他特定格式作文,确保开头和结尾的格式正确。
二.语言检查
这个部分分为三个档次。
基础分值保证学生能拿到40%-50%的分数。中档分值保证学生分数在60%-80%之间。达到高档分值要求,学生能拿90%-100%的写作分值。
基础分值
1.主谓一致性检查：仔细核对每个句子中的主语和谓语是否保持一致。
2.动词时态与语态：确保动词的时态和语态使用正确,反映作文要求的时态和语态。
3.代词指代明确：代词应清晰指代前文提到的名词,避免产生歧义。
中档分值
1.词汇选择恰当：挑选最能体现意思的词汇,提升作文的表达力和感染力。
2.标点符号规范：正确使用标点符号,如逗号、句号、引号等,以提升句子的可读性和表达效果。
3.修饰词准确性：确保修饰词和短语准确地修饰目标词汇,增强表达效果。
高档分值
1.句子清晰度提升：优化句子结构,确保每个句子表达清晰、易于理解。
2.短句优化组合：通过合并或重组短句,使句子更加流畅和连贯。
3.长句精简拆分：对于冗长或复杂的句子,考虑进行精简或拆分成更易于阅读的短句。
4.语言简洁性：避免冗余和重复,力求用最少的词语传达最清晰的意思。
5.句子间逻辑协调：确保句子之间的逻辑关系紧密,形成有机整体。
我的汇报到此结束，谢谢各位的聆听。同时在祝愿在座所有的同仁6月中考皆硕果累累，桃李满天下。
王府站镇蒙古族学校
李竹青
