(共53张PPT)
中考培训
汇报交流
采他山之石以攻玉
纳百家之长以厚己
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0 1
2024年中考命题趋向分析
0 2
学科培训指导
0 3
复习思路调整
0 4
复习方法及策略
目录
0 5
模拟训练题选择与组题
一
咬定青山不放松，
立根原在课标中。
扎根课标，反复雕琢
命题趋向分析
许强老师说：“命题回应的目标即是课程标准。课程标准规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。也是考试命题、衡量各科教学质量的重要标准同时也是平衡命题难易比例的依据。”为此我们可以预测，今年中考语文命题仍将注重基础性、实践性、综合性、人文性、创新性、开放性、地域性和导向性。
二
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
重视培训，见贤思齐
2022版课程标准“课程内容”改进
第一层次 第二层次 第三层次 基础型学习任务群 发展型学习任务群 拓展型学习任务群 语言文字积累与梳理 实用性阅读与交流 文学阅读与创意表达 思辨性阅读与表达 整本书阅读 跨学科学习
新增“围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动” 新增“应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性” “注意应用文的基 本格式和行文规范” 新增“尝试写诗歌、小小说等” 新增“学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、演讲和写作” “阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品” 新增“尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章” 新增“结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告”
“在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，……撰写并发布调查报告”
1
2023年重庆B卷
实用性阅读与交流
思辨性阅读与表达
17.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（3分）
考查“获取 检索”能力
18.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。（4分）
考查“解释 整合”能力
19.材料一中说……材料三却说……。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）（5分）
考查“评价 反思”能力，进行迁移运用
20.请你根据材料一和二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。（6分）
小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。
考查“评价 反思”能力，进行迁移运用
2022版课程标准“课程内容”改进
“文学阅读与创意表达”任务群，较上一版本新增“尝试写诗歌、小小说等”。
2017年北京市中考语文试卷作文题目（二） 2021年江西省中考语文试卷作文题目（一）：
假设你走进一个神秘莫测的森林王国。你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟虫鱼的交谈、泉水山石的对话，并且还能和他们一起交流、生活……在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你又会有怎样的收获呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 清晨，几个人在郊外散步，忽然听到一阵凄厉的鸡叫声，只见一个人抓着一只鸡走来。鸡尾羽略长，颇似野鸡。散步人问：“敢抓野鸡？”那人气愤地说：“邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它变成盘中餐！”散步人笑而不语。
题目一：将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。
吉林省中考语文命题改革 试题形式的变化（2018年开启）
力求突出知识的活学活用
结合情境，并建立知识的横向关联，凸显学以致用
1
题型多样化，主客观类型综合搭配
选择题、填空题、问答题等多种类型呈现
2
写作题型呈现寓言、诗歌、时事、格言等多种形式
命题形式新颖，角度明确
3
2
吉林省中考语文命题改革尚待完善之处
写作部分考查僵化、窄化，无法考查思维能力
玄虚、空洞、片面，难体现辩证思维、创造思维，脱离实践
1
命题形式保守，创新性不强
尚未打通阅读与写作、考查与引导、方法与能力之间的壁垒
2
应用类文中非连续性文本阅读水平考查滞后
目前仅在综合性学习中简要呈现
3
阅读题的开放度不足
开放题型的辩证性、创造性不强
4
综合性、任务型不突出
未与教材学习任务群理念深度接轨、同步
5
3
语文知识的积累
字音、形、义、词句段的语法、修辞
文学常识、文化常识
1
2
语文知识的灵活运用
仿写、转换、辨识、理解、欣赏、书法……
古诗文理解性默写的名句意识、关键词意识
基础运用复习与指导
4
教学的基础
诗文赏析方法
实词、虚词明确与积累
1
2
复习的变通
拓宽视野，横向关联：
作者、体裁、手法、主题……
古诗文复习与指导
重基础 求变通
5
【2021年吉林省中考原题】
基础常识
基础知识
基础题型
知能运用
主旨对比
【2023年吉林省中考原题】
常识：基础型
知能运用：发展型
6. 《左传》是 家（学派）经典之一，是中国古代的史学和文学名著。（1分）
7. 请你运用小雅同学总结的解词方法，解释下列加点词在文中的意思。（3分）
8. 本文主要表现了曹刿哪两方面的才能？（2分）
9. 关于“何以战”问题，鲁庄公回答三次，第三次回答得到肯定的原因是什么？（2分）
10.本文以精练的语言表现出人物的特点，请从第②段列举一处并简要分析。（2分）
常规：基础型
10、下面是某同学的探究成果，请你补全。（6分）
三、赏·文学之美（32分）
（一）阅读诗歌，结合典故，完成第10题。（6分）
【典故】采薇《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。（选自《汉语典故大辞典》）
为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：
①伯奏、叔齐扣马而谏；
②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；
③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。
《野望》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达的情感是_______________。
《南安军》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达的情感是_______________。
南安军
[南宋]文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
野望
[唐]王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【2022年浙江宁波中考原题回放】
现代文阅读复习
与指导
1
2
注重梳理篇章结构、行文思路
3
回归教材，突出示范作用
4
强化“审题意识”，应对变型
5
一篇多练，批改结合，师生互动
强化“文本意识”，作答有出处
6
通过对关键句段的捕捉，整体感知主要内容、结构思路。
梳理文学类作品由记叙内容到升华主旨的内在逻辑过程；梳理实用类作品的构思、布局规律。
一. 注重梳理篇章结构、行文思路
教材是最佳范例，经典课文的教学是阅读训练的最佳契机
《背影》《故乡》《秋天的怀念》
《苏州园林》《大自然的语言》
《敬业与乐业》《中国人失掉自信力了吗》
二. 回归教材，突出示范作用
突破惯性思维，去“绝对经验化”。
关注分值，对应组织“采分点”，思考条理化、层次化，作答序号化
明确形式和内容上的限定或提示。
透过题面，理解题意（内容/形式）
读懂“术语”：表达方式、结合生活/内容、人物形象（情感、态度、精神品质、性格）、含义、效果、概括、作用、结合、记叙方式（顺序）、写作手法……
三. 强化“审题意识”，应对变型
明确“有效阅读文本”范围，提高效率和精准度。
充分借助“关键词”“关键句”组织答案，杜绝“印象答题”。
尊重原文，答案有依据（提示情感、感悟、心理变化、行文思路等的关键词句，不脱离主旨）
答题结构严谨、完整，满足“分级赋分”最高标准。（层次性、全面性、完整性）
四.强化“文本意识”，作答有出处
改编中考试题，充分挖掘经典选篇的考点，借此规范和强化答题思路。
教师亲自批改，掌握第一手信息，以供诊断施治
学生互相批阅、互相评价，以阅卷者和答题者双重身份审视答案，并在交流中纠偏改错。
五. 一篇多练，批改结合，师生互动
近年以来现代文阅读考查
2018 冻年货 记叙文 微塑料 事物说明文
2019 打灯花 记叙文 谈读书 议论文
2020 算盘 小说 甲骨文中的象形字和会意字 事物说明文
2021 去艾青先生故乡 记叙文 人之用勇，不可不慎 议论文
2022 像雪山一样高峻 记叙文 中国航天的硬核浪漫 事物说明文
2023 破冰迎春归 记叙文 经历风雨 增长才干 议论文
2024 ？ ？ ？ ？
非连续性文本独立阅读——中考的主流趋势
北京、天津、重庆A/B卷、陕西、河南、江西、安徽、山东潍坊……
福建（议论文“勤俭节约”+说明文“青菜”，6题24分）
浙江绍兴、浙江杭州（连两版，5题14分）、浙江温州（跨学科、实践性、运用）
同学质疑：材料一中画线处作为“高明的故事”素材是否合适？
发表你的看法并阐述理由。（4分）
解释 整合——归纳
根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。（2分）
解释 整合——归纳
同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？
结合两则材料，提一条建议并阐述理由。（4分）
解释 整合——归纳
2023年浙江温州
2023年浙江温州
【做个探索者】
13.小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。（6分）
要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。
评价反思——迁移运用
名著阅读复习与指导
筛查重点书目
1
2
关注重点情节
3
体现阅读方法
7
册次 名著导读 自主阅读 七上 朝花夕拾 白洋淀纪事 湘行散记
西游记 猎人笔记 镜花缘
七下 骆驼祥子 红岩 创业史
海底两万里 基地 哈利·波特与死亡圣器
八上 红星照耀中国 长征 飞向太空港
昆虫记 星星离我们有多远 寂静的春天
八下 经典常谈 给青年的十二封信 苏菲的世界
钢铁是怎样炼成的 平凡的世界 名人传
九上 艾青诗选 泰戈尔诗选 唐诗三百首
水浒传 世说新语 聊斋志异
九下 儒林外史 围城 格列佛游记
简·爱 契诃夫短篇小说选 我是猫
教材“名著导读”及“自主阅读”推荐名著统计表
【2022年长春市中考名著阅读原题】
小明同学 斯诺先生
问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ 这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。
问题二：您采访了……，请您谈谈对他的印象。 （1）
问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ （2）
问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者”，那么现在呢？ （3）
21、跨越时空，与斯诺相遇。小明同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。（6分）
《海底两万里》第二十章《托雷斯海峡》节选
“可是，尼摩艇长，”我并未在意他的那句带有挖苦之意的话语，接着又说，“‘鹦鹉螺’号是在海水涨满潮时搁浅的。而且，太平洋的海潮不大，因此，如果您不能使‘鹦鹉螺’号减轻负载的话——我觉得减轻负载是不可能的——我不知道您有何高招使它摆脱搁浅状态。”
“您说得对，教授先生，太平洋的海潮是不大，”尼摩艇长回答道，“但是，在托雷斯海峡，涨潮与退潮之间仍然有一点五米的落差。今天是1月4日，再过五天就是月圆之时，届时，这个助人为乐的地球若不使海水涨得很高，助我一臂之力，那才叫见鬼呢！我只想获得地球的帮助，只欠它的情。”
▲可命题考点：标点符号的用法（破折号，对话有插入语的逗号）
▲可命题考点：人物形象（结合其他情节印证）
▲可跨学科考点：潮汐原理（地理学科）
【名著与跨学科命题】
《海底两万里》第十七章《海底森林》节选（陈筱卿译）
我有幸获得一次良机，亲眼目睹了让猎人心动的好枪法。一只大鸟，张开双翼飞了过来，看着十分真切。说时迟那时快，尼摩艇长的那位同伴见大鸟距海面只有数米时，举枪瞄准，一枪击中，大鸟摔落下来，沉到好猎手的身边，被他一把抓起。这是一保漂亮的信天翁，是远海上最令人赞叹的一种鸟。
▲可跨学科考点：译文对比及语言赏析（英语跨学科）
英文版：When it was just a few meters above the waves, Captain Nemo's companion took aim and fired. The animal dropped, electrocuted, and its descent brought it within reach of our adroit hunter,……
张竝（bìng）：趁着大鸟离海浪也就数米远时，尼莫船长的同伴把枪抵住脸颊，砰地开了一枪。这动物瞬间栽倒，沉到身手敏捷的狩猎者身边，……
赵启东：当大鸟离海面仅有几米的距离时，尼摩船长瞄准、射击。大鸟被击落下来，就落在这位敏捷的猎人近旁，……
沈国华、钱培鑫、曹德明：当海鸟距离波涛只有几米时，尼摩艇长的同伴举枪便射，海鸟立马跌落在这位身手不凡的神枪手近旁，……
▲可跨学科考点：折射原理，解析水下射击的难度（物理学科）
【名著与跨学科命题】
综合性学习复习与指导
注重积累拓展（知识与素材）
1
2
探寻并明确格式规律
3
梳理训练要点（操作能力点）
8
【2018年中考原题】
阅读能力运用
知识素材
积累运用
操作能力运用
【2021年中考原题】
操作能力运用
操作能力运用
中考考场作文的指导
书写争取良好第一印象——好看
1
2
结构思路清晰有整体感——易懂
3
语言表达超“凡”脱“俗”——雅致
4
修改成文并提升迁移能力——好答
9
中考材料作文
命题规律
人物时事类（代表社会主义价值观的精神品质）
浅显寓言故事类、自然现象类
哲思诗文、格言名句类
哲理图片、漫画类
警惕任务驱动式、思辨性作文
9
【2020年中考原题】
【2021年中考原题】
【2022年中考原题】
24.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！
请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。
作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。
跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一文。
那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷稳肯定不饱满，甚至是瘪的。
根须扎得越深越久，春日才能猛蹿猛长。
以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
【2023年中考原题】
25.从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度。
请你以“感动盈怀岁月暖”为题，为作品集写一篇文章。
作文（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
学者闻一多在一个个四方竹纸本上写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，无声无闻，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
科学家钱学森的研究手记里，记录着他取得的每一项成果，包括如何反复推导公式，如何多次演算数据……一篇薄薄十页纸的论文，手稿却有800多页。那一页页手稿上，中文、英文、大字、小字、算式、图标，他都写得一丝不苟。
考场写作的境界
有趣味：选材“小众化”、读者意识
1
2
有创意：巧立意、巧构思、巧表达
3
有见识：积累痕迹、个性化思想
11
今年中考语文
整体趋势
试卷结构会进行适当调整
诗歌、小小说、读书类、应用类写作难以在“写作”版块出现
试题类型应该有变化，以难度换形式
尝试跨学科类、非连续性文本试题
开放性试题比例略有增加
12
三
学习勤乃有，
不勤腹中虚。
潜心学习，思路俱进
01
知识巩固，讲—练—评
形成复习闭环
02
专项练习，击破重点难点问题
03
综合练习，查找缺失遗漏知识
四
谁能九层台，
不用累土起。
聚沙成塔，厚积薄发
掌握复习备考方法
精心准备，科学归纳。
夯实基础，强化积累。.
制定计划，调整方法。
1
2
3
4
强化人本，激发兴趣。
一、注重基础知识和基本技能
二、掌握复习备考方法
第一阶段：立足课本，夯实基础，培养学习兴趣。
第二阶段：专题复习，丰富题型，训练解题能力。
第三阶段：综合模拟，调整心态，提高应考素质。
中考语文复习通常是分三个阶段进行。
五
操千曲而后晓声，
观千剑而后识器。
且行且思，命题进步
01
02
03
要关注语文综合性学习活动在课堂实践与命题设计中的运用；
以小说改剧本为例题来深层次呈现当下要了解情境性人物载体下的实践性、综合性命题趋势；
在中考复习中坚持“素养立德”。
模拟练习组题
首都示范大学首都基础教育发展研究院张彬福教授的观点
教毕业班的教师应该有这样
五个特殊的本领：
第一，是讲题。
第二，是辨题。
第三，是藏题。
第四，是改题。
第五，是编题。
谢
凝心聚智共规划
厉兵秣马备中考
2024
谢中小学教育资源及组卷应用平台
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己
－—2024年备战中考语文学科汇报材料
尊敬的各位领导、老师:
大家好！
有人说：最美好的生活方式，莫过于一群志同道合的人为同一理想而奔跑。回头，有一路的足迹可回忆；低头，有坚定的信念可书写；抬头，有清晰的目标可追寻。很幸运，我在这里遇到了各位。
今天站在这儿发言，我非常激动也有些惶恐。31号我有幸参加省里组织2024年中考备考研讨会，聆听了吉林市许强老师的讲座《新课标推动命题改革背景下的中考语文复习》，学习中真的是受益匪浅。根据局和校领导的要求，回来后我细心的整理了此次培训所学的内容，并结合自己多年的教学经验和复习思路，现与在座的语文同仁们进行汇报和交流。
下面我将从2024年中考命题趋向分析、学科培训指导、复习思路调整、复习方法及策略、模拟训练题选择与组题五个方面与大家汇报交流。
一、2024年中考命题趋向分析
从近几年中考试题来看，大都注重语文知识与技能的考查，体现了语文学习的基本规律；与此同时，个性化思维、探究性学习和在实际生活中运用语文的考查题以及在学科交叉中运用语文的试题大大增加，凸显出新课程所倡导的“加强语文与生活的联系”、“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识”、重视“语文课程与其他课程的沟通”等教育理念。据此，我们可以预测，今年中考语文命题仍依据课程标准，注重基础性、实践性、综合性、人文性、创新性、开放性、地域性和导向性。
许强老师说：“命题回应的目标即是课程标准。课程标准规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是考试命题、衡量各科教学质量的重要标准同时也是平衡命题难易比例的依据。”
二、学科培训指导
只有在不断学习中才能进步。每一次学习都有一份收获。这次学习为我指明了中考复习的方向。下面我将结合许强老师的讲座内容与大家分享。
1.2022版课程标准“课程内容”的改进
通过研读课程标准对比，有以下三层次结论。许老师说23年吉林省中考语文试题回应22版课程标准不够，所以今年应该会从内容、形式上有所改动。
第一层次中许老师提到新增这个词，新增“围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动”等。第二层次中提到跨媒介阅读，比如图片、数据、思维导图等形式，可以会体现在综合性学习中。非连续性文本阅读应该单独拿出来，并且增加分值。新增尝试写诗歌、小小说等。还有探究性学习也应在综合性学习中出现。第三层次新增尝试改编名著中精彩片段，进行微写作。还有跨学科学习做的不好，应以语文为主线融合各学科进行命题。这一点上海，重庆做的比较好。
2.吉林省中考语文命题改革 ，试题形式的变化（2018年开启）
力求突出知识的活学活用。进行横向关联，凸显学以致用，用情境来显现出来。考查是能力不是记忆力。题型多样化，主客观类型综合搭配，选择题、填空题、问答题等多种类型呈现。写作题型呈现寓言、诗歌、时事、格言等多种形式，命题形式新颖，角度明确。许老师说命题应客观反应能力素养，应设置障碍，区分度应划开。
3.吉林省中考语文命题改革尚待完善之处
写作部分考查僵化、窄化，无法考查思维能。 玄虚、空洞、片面，难体现辩证思维、创造思维，脱离实。命题形式保守，创新性不强，尚未打通阅读与写作、考查与引导、方法与能力之间的壁垒。应用类文中非连续性文本阅读水平考查滞后，目前仅在综合性学习中简要呈现。阅读题的开放度不足，开放题型的辩证性、创造性不强。综合性、任务型不突出，未与教材学习任务群理念深度接轨、同步。
4.基础运用复习与指导
语文知识的积累：字音、形、义、词句段的语法、修辞
文学常识、文化常识。
语文知识的灵活运用：仿写、转换、辨识、理解、欣赏、书法，古诗文理解性默写的名句意识、关键词意识。
5.现代文阅读复习与指导
（1）注重梳理篇章结构、行文思路
通过对关键句段的捕捉，整体感知主要内容、结构思路。
梳理文学类作品由记叙内容到升华主旨的内在逻辑过程；梳理实用类作品的构思、布局规律。
（2）回归教材，突出示范作用
教材是最佳范例，经典课文的教学是阅读训练的最佳契机
《背影》《故乡》《秋天的怀念》
《苏州园林》《大自然的语言》
《敬业与乐业》《中国人失掉自信力了吗》
（3）强化“审题意识”，应对变型
突破惯性思维，去“绝对经验化”。关注分值，对应组织“采分点”，思考条理化、层次化，作答序号化。明确形式和内容上的限定或提示。透过题面，理解题意（内容/形式）
读懂“术语”：表达方式、结合生活/内容、人物形象（情感、态度、精神品质、性格）、含义、效果、概括、作用、结合、记叙方式（顺序）、写作手法……
（4）强化“文本意识”，作答有出处
明确“有效阅读文本”范围，提高效率和精准度。充分借助“关键词”“关键句”组织答案，杜绝“印象答题”。尊重原文，答案有依据（提示情感、感悟、心理变化、行文思路等的关键词句，不脱离主旨）答题结构严谨、完整，满足“分级赋分”最高标准。（层次性、全面性、完整性）
（5）一篇多练，批改结合，师生互动
改编中考试题，充分挖掘经典选篇的考点，借此规范和强化答题思路。教师亲自批改，掌握第一手信息，以供诊断施治。学生互相批阅、互相评价，以阅卷者和答题者双重身份审视答案，并在交流中纠偏改错。
6.名著阅读复习与指导
筛查重点书目、关注重点情节、体现阅读方法。
综合性学习复习与指导
注重积累拓展（知识与素材）、梳理训练要点（操作能力点）
探寻并明确格式规律。
8.中考考场作文的指导
书写争取良好第一印象——好看
结构思路清晰有整体感——易懂
语言表达超“凡”脱“俗”——雅致
修改成文并提升迁移能力——好答
9.中考材料作文命题规律
人物时事类（代表社会主义价值观的精神品质）、浅显寓言故事类、自然现象类、哲思诗文、格言名句类、哲理图片、漫画、警惕任务驱动式、思辨性作文。
10.今年中考语文整体趋势
试卷结构会进行适当调整，诗歌、小小说、读书类、应用类写作难以在“写作”版块出现。试题类型应该有变化，以难度换形式。尝试跨学科类、非连续性文本试题。开放性试题比例略有增加。
三、复习思路调整
凡事预则立，不预则废。我个人觉得教学的长远规划和及时调整十分重要，尤其在复习中我们要学会“走一步，看十步，想百步”。具体的复习规划我在3月29日已经与各位同仁们分享过了，通过此次培训我将调整我的复习规划，现在简单的分享给大家。
1.知识巩固，讲—练—评形成复习闭环
新课标提倡教学评一体化，替代到练习讲评课中我们姑且称其为讲—练—评一体化。知识梳理讲解后就练习，练习后就批阅，批阅后就讲评。以此形成练习讲评课的完整范式，各环节进行地越及时越好。不管是作业、试卷还是默写检查，亦或是作文。都确保学习讲—练—评三个环节形成闭环。
同时，对于统一的检测试卷，每次检测结束后，会从班里选出两至四张优秀作文，用红笔在旁边做好点评，让大家互相交流学习。除了老师会讲评外，也会引导学生在试卷上做好考试分析与反思。
2.专项练习，击破重点难点问题
在夯实基础、回归教材的基础上，还要提高思辨能力，加强现代文阅读三大文体——记叙文、说明文、议论文的专项训练。尤其是记叙文一定要多角度、全方位地练习散文和小说。在读懂文本的基础上，调动我们已经学过的知识点来答题。在说明文和议论文这两种文体上，要有文体概念，用合适的文体术语来答题。比如：同样一个比喻句，在记叙文中它叫比喻的修辞手法，在说明文里它叫打比方的说明方法，在议论文里它叫比喻论证的论证方法。答现代文三大文体时可参考十五字真言答题：读题干、定题型、看分值、回原文、组答案。
3.综合练习，查找缺失遗漏知识
语文不在于做多少题，练多少篇阅读文章，也不在于学了多少独门秘籍，而在于学会读懂情境与题干的关系、分析考点的方法，还在于读通文章，读懂文章的核心意义，更在于活学活用一些答题技巧。训练学生的思维能力。
四、调整复习思路后的复习方法及策略
通过此次学习，明确今年中考试题出题形式会有所改变。因此，在备考复习时应特别注意以下几点：
（一）注重基础知识和基本技能
引导学生运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。还应不断地培养学生背诵古诗文的兴趣，督促学生多注重课外名句积累，做到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
当然，复习课本中的知识不能仅靠死记硬背，还要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，才能提高运用知识的能力。
对于名著阅读，要培养学生的阅读兴趣，掌握欣赏方法，可通过名著交流会等各种形式交流阅读的成果，养成深入文本，对名著的重点章节仔细阅读，反复品味的精读习惯，并紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对于内容上只做粗枝大叶似的阅读是远远不能满足考试要求的。
对于作文，一要从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、成文、修改，严格按照考场作文的程序，严格控制时间，认真写作，指导学生在具体写作中查找自己存在的问题，不断改进。二要注意发挥学生自己的优势。由于同学们的作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度也不同，所以应该全面分析，认真比较，指导学生选择最能发挥自己水平的角度去写。
（二）掌握复习备考方法
中考语文复习的内容面广量大，知识点多，要想同学们在短暂的时间内将所学的语文知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此，要采用合适的学习方法。
1.制定计划，调整方法。制定科学合理的复习计划。在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授；来源于考生平时学习中的感悟积累。因此在组织复习时，要巧用这些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步掌握语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合能力。
2.精心准备，科学归纳。在复习中，精心准备材料，搞好知识的归类和资料整理工作。首先要认真解读《考试说明》，强化目标意识。同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。其次，复习中一定要了解学情，及时考试与总结，搞好试卷分析，找出问题，分析原因，研究对策，不能满足于“我都讲过了”，而要关注“学生是否掌握了”。讲解试卷不要一讲到底，更不要单纯对对答案，而要针对失误教给学生正确的答题方法与技巧。
3.强化人本，激发兴趣。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师一定要多关心学生，爱护学生，少批评，多鼓励，守住阵地。增强服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，最终达到提高复习效率的目的。复习中要避免千篇一律、单调雷同。如作文，考查方式和“积累与运用”等不同，不是看学生懂得多少作文技巧，而是看你会写什么，所以作文复习一定要落实到“写”字上，不能空谈技巧。
（三）分阶段安排好复习
中考语文复习通常是分三个阶段进行。
1、第一阶段：立足课本，夯实基础，培养学习兴趣。
2、第二阶段：专题复习，丰富题型，训练解题能力。
3、第三阶段：综合模拟，调整心态，提高应考素质。
总之，在备复习考时，引导学生重视基础知识的理解与掌握，注重知识与实际的联系，注重实践应用及动手能力的训练，突出对语文双基的落实，兼顾语文阅读理解分析与表达能力的培养，关注各个领域之间的联系与整合应用，切实掌握语文命题规律和复习备考方法，才能使同学们对同一问题能够举一反三、融会贯通，在中考中取得优异的成绩。
五、模拟训练题选择与组题
许老师强调一套合格的试卷一定是需要用智慧反复打磨而成，磨题是命题的重要一环，在磨题过程中，命题人应吃透课程标准、吃透教材、了解学情，了解中考命题规律，要站在学生的角度上思考题目，题干的表述要清晰明白，答案设置要合理规范，要以精益求精的态度，严肃认真对待试题命制。
通过中考复习研讨会的学习心得：第一、要关注语文综合性学习活动在课堂实践与命题设计中的运用；第二、以小说改剧本为例题来深层次呈现当下要了解情境性人物载体下的实践性、综合性命题趋势；第三、在中考复习中坚持“素养立德”。学习心得给予我新思考、新趋势、新方向。要在现代文阅读中构建探究问题的支架。题组设置从小说主人公情感变化用意、视角探究妙处、反复语言的含义层层递进，基于学生思维的发展考察语文核心知识。同样明确了初中语文考试命题必须以中国学生发展核心素养为先导以语文学科核心素养为考查目标。
作文的命题层层递进、题题相扣、句句相连，让学生在完成前面试题同时，也不断随着项目化生动具体的学习任务，进行充分的阅读和思考，给予学生以多样的写作角度。这也是做中学，学中做思想在考试测评中的体现。
名著阅读的命题围绕体现阅读追求、关注文本特质、指向整本书阅读、体现主题阅读四个方面去点评了该名著阅读题的优点。从全局上立足学生、把握教材、吃透教材，专注课堂，从而更好地落实课标学段目标。并在今后的教学中通过不断学习和探索努力实现教学评的一致！
最后借用首都示范大学首都基础教育发展研究院张彬福教授的观点来结束今天的交流：
教毕业班的教师应该有这样五个特殊的本领：
第一，是讲题。能把试题讲清楚，而不是对答案。这是基础要求。
第二，是辨题。辨析题目，能知道哪个题好，哪个题不好。这需要专业素养和见识。
第三，是藏题。教学过程中遇到的一些好题、有代表性的题，.可以分门别类的收存好以备再用。这需要用心，也需要经验。
第四，是改题。能根据备课的情况对试题进行修改，将表述不清、指向不明的地方改正；尤其是针对学生的情况，或化原题的难为易，或化原题的繁为简，总之，应有利于发现学生问题、帮助学生建立信心为出发点和落脚点。
第五，是编题。如果教师会编题了，对考试就会进一步深入，对学生的指导性也就更有针对性。
“新故相推舒画卷，丹青妙水向翠峰”。每一个苦思的问题，都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场备考的分享，都是集体教育智慧的融合。回望来路，脚印深深，点滴收获，已成往事。语文中考备考犹如织网，又如行舟，时间紧、任务艰，我依旧走在成长的路上，走在从仿造再到创造的路上。我会从大处着眼，从细节落实，凝心聚力，探索中考创新发展路，相信定会梦想花开。
我的汇报完毕，如有说得不当之处，还请大家多多批评指正。
小城子学校朱丹
2024年4月2日
