27.《漏》 教案（共两课时）

《漏》教案
教学目标
1.深入钻研“婆、脊、贼”等八个生字，确保对其含义有透彻理解，同时巧妙掌握“漏、喂、胖”等十三个生字的书写艺术，让每一笔每一划都充满韵味。
2.用准确而流畅的语音和语调朗诵课文，尤其在表现人物对话时，注重情感的真挚传达，使每一句话都饱含情感色彩。
3.掌握复述故事的技巧，充分领略故事的趣味性，让故事的魅力在讲述中得以充分展现。
4.深入探究课文内容，领悟其中所蕴含的深刻道理，从中汲取智慧的滋养和启示的灵感，为人生之路添上浓墨重彩的一笔。
教学重点
熟练运用重述叙事内容的技巧，感受故事中的幽默风趣，让人忍俊不禁，回味无穷。
教学难点
深入剖析课文的内涵，细心揣摩其中的精妙之处，感受其中所蕴含的深远智慧与道理。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、精彩绝伦的序幕，点燃无限热情
1.你们是否曾被那个古老而动人的“狐假虎威”故事深深吸引，渴望有人能娓娓道来，重现其精彩情节？
2.在我们的想象中，老虎被誉为丛林之王，它的存在总能引起人们的惊叹与敬畏。今日，我们将再次踏上与老虎相关的神奇之旅。现在，请随我一同书写我们的课题：“漏”。
3.接下来，请一位同学高声朗读这个课题，并分享一下，“漏”这个词在你心中激起的联想与感悟。
二、初读课文，领略文字之美
1.让我们自由地徜徉在文字的海洋中，感受那独特的魅力，让心灵沐浴在文字的芬芳之中。
2.细细品味每个字句，让生字不再成为我们的拦路虎。携手同桌，我们一同破解这学习的难题，相互帮助，共同进步。
3.现在，是时候展示你的学习成果了。通过个人诵读，让全班感受到你的热情；集体共鸣，让我们共同感受文字的力量；或是男生女生交替献声，展现多样的学习风貌。多种方式，只为更好地检查我们对生字的掌握情况。
4.课文中蕴藏着多音字的奥秘，现在就来一起探寻它们的踪迹，通过练习句子，感受它们的魅力。一会儿，期待自信的小读者们来分享你们的发现，让我们共同见证你们的成长。
三、生生互动，共探知识之谜
1.请同学们自由分享课文所呈现的故事脉络，勇敢地陈述你的想法，我们会与你共同编织完整的故事篇章。
2.同学们，请静下心来默读课文，尝试为文章进行合理分段，让我们一同踏上这趟思维的奇幻之旅。
3.课文中所提及的“漏”，究竟具有怎样的威力呢？让我们汇聚智慧，通过朗读相应的段落来揭晓答案，领略其独特的风采。
四、细致指导，塑造卓越书写习惯
1.我们将用心指导学生们书写半包围结构的字，如“厉”和“漏”，同时亦会关注左右结构的字，例如“喂”、“驴”和“贼”。
2.我们将引导学生们细心观察每个字的间架结构和占格位置，耐心教授，使他们不仅能把字写得正确端正，更能追求匀称美观的效果。
五、巧妙设计作业，强化新知记忆
倾心誊写课后词汇，稳固语言基石。
第二课时
一、听写词语，温故知新
回溯生字词语，重温记忆深处。
二、走进文本，朗读感悟
(一)故事的开篇，就如同一道迷人的风景，引人入胜。老公公与老婆婆口中所述的“漏”，仿佛具有魔力，竟能让凶猛的老虎和狡猾的贼人都望而生畏，退避三舍。
1.当你默默阅读第1至8自然段时，你会发现其中充满了趣味和深意的句子。它们如同繁星点点，闪烁着智慧的光芒。不妨将它们轻轻勾勒出来，细细品味，感受其中的韵味。
2.你是否好奇，为何老虎与贼人会同时盯上了那匹驴？这其中究竟隐藏着怎样的奥秘？让我们一同揭开这层神秘的面纱，探寻其背后的故事。
3.为了得到那匹驴，老虎和贼人都施展了哪些手段？让我们打开书本，一同走进第3自然段，揭开他们的计谋，感受他们的狡猾与智谋。
4.“莫非‘漏’比我还厉害？”这句话的背后，究竟隐藏着怎样的寓意？他们的心理又经历了怎样的变化与起伏？让我们一同探究这句话背后的深意，感受他们的恐惧与无奈。
5.当“漏”字传入老虎和贼人的耳中，他们的反应又是如何呢？书中描述道：“老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。”这样的描绘，让我们仿佛置身于现场，感受到了“漏”的可怕之处。
6.有哪位同学愿意勇敢上台，为我们生动演绎一下当时的情景？从他们的表演中，我们定能深刻感受到“漏”的可怕之处。故事继续发展，贼因惊恐而失足从屋顶摔下，不偏不倚地砸在了老虎的背上。那么，接下来又发生了怎样惊心动魄的一幕呢？让我们拭目以待。
7.现在，请同学们踊跃举手，为我们朗读接下来的情节。在这段文字中，你又感受到了怎样的情感与冲击力？让我们一同沉浸在故事的世界中，感受其中的喜怒哀乐。
(二)深入解读第二部分：猛虎承载狡贼，贼骑猛虎背，随后猛虎摆脱贼，贼则跃上树梢，彼此摆脱束缚。
1.请各位细细品味第9自然段，探讨其中深意：为何猛虎会心甘情愿地负起贼的重担，而贼在猛虎背上却表现得无所畏惧？
2.让我们想象一下他们一路风驰电掣的画面，探究他们心中各自怀揣的念头，究竟是怎样的心理促使他们共同前行？
3.请再次翻阅第9至12自然段，感受这紧张刺激的氛围。此时此刻，你的内心又有哪些独特的体会和感悟呢？
(三)探究第三篇章：当猛虎与贼子在林间巧遇，一同滚落山坡，他们皆误以为对方是传说中的“漏”，最终双双陷入昏迷。
1.贼与老虎是否已经摆脱了彼此的追逐，决定各自安好，就此打住？
2.然而，当他们鼓起勇气再度辗转回到原先的场所时，又有哪些惊心动魄的际遇等待着他们？愿闻其详。
3.为何他们会在那一刻双双惊恐至昏厥？读完这段故事，你的内心又泛起了怎样的涟漪？
(四)探索第四部分：再次揭开老夫妇的“秘密”。
在经历了如此多的波折之后，这对老夫妇竟然对此一无所知。请你用声音唤醒这份秘密，朗读给我们听。
三、深情诵读，触摸心灵深处
1.让我们携手合作，分组挑选角色，以真挚的情感诵读课文。让每个人的内心世界在语言中流淌，让每个角色的情感都得到完美的诠释。
2.相互倾听，品味彼此的声音，感受那独特的语言魅力。在评价中共同进步，让情感的共鸣在心中激荡，携手创造美好的诵读体验。
四、复述课文，感悟深意
1.当故事的帷幕落下，谁能用如丝如缕的语言，将这个故事的主要情节重新描绘给我们听呢？
2.下面将展现一张示意图。请根据这幅图，有条不紊地复述以下内容：
老公公和老婆婆的一句简单的“漏”，竟然让虎和贼惊慌失措，四处奔逃。
虎背负着贼，贼则稳稳地坐在虎的背上，构成了一幅别致的画面。
然而，虎突然将贼甩下，贼却敏捷地跃上了一棵大树。两人在树下不期而遇，最终双双滚下了山坡。
虎和贼都误以为对方是传说中的“漏”，恐惧至极，双双吓得昏厥过去。
此时，老公公和老婆婆再次吐露出那个神秘的字眼——“漏”。
五、总结全文，深入理解内容
1.在读完这个故事之后，你有什么样的感受？
2.结合你自己的生活和学习经历，你从这个故事中获得了哪些深刻的启示和感悟？
板书设计
漏
说“漏”，吓跑了虎和贼
虎驮着贼，贼骑着虎
虎和贼相遇，滚下山坡
虎和贼都吓昏过去了
再说“漏”
教学反思
《漏》是一则充满童趣的故事，每当孩子们在朗读学习的过程中倾听、观赏，欢笑声便不绝于耳，显然，这个故事已经牢牢抓住了他们的心。在教学环节中，我们鼓励孩子们在自学之余，分享他们认为故事中最吸引人的部分，并探索其引人入胜的原因。这样的互动不仅引导孩子们深入探究文本的内涵，更锤炼了他们的口头表达和复述技巧。
随着孩子们对故事情节的日益熟悉，我们进一步引导他们进行拓展与延伸：学习完这个故事后，你们有什么样的感受呢？我们期待，通过这样的提问，孩子们能在愉快的阅读过程中，潜移默化地领悟到故事背后的深意，让教育如春风拂面，润物无声，滋润孩子们的心田。