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Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 教学设计
本单元第1课时 Section A 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section A 板块的听力材料主要Kangkangg, Michael 和 Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习，学生明白在日常生活中要遵守交通规则，同时了解骑自行车的优点，倡导节约资源，低碳生活，环 保出行，为后面自行车出行的优势和相关的交通规则学习做铺垫。 How---文体结构、语言特点及功能 Section A板块中对话，主要分为三个部分，第一部分运用一般过去时，谈论交通事故，Darren用crazy 一 词描述北京的交通现状，引出第二部分中Michael和Kangkangg对交通现状的感想；第三部分主要谈论了骑自 行车的优点。
学情分析
【已知】
经过topic 1 &topic 2的学习，学生对于交通出现方式的话题比较熟悉，兴趣比较高。 【未知】 学生非常热爱骑自行车，但是对于骑行的优点一知半解。 【能知】 经过本节课的学习，学生能简单地用英语表达骑自行车的优点；能简单地掌握条件状语从句的用法；学会遵守交通规则，树立安全意识和环保意识。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：听Kangkang, Michael 和Darren的对话，判断正误，获取关键信息。 2.应用实践：小组合作，演绎对话；重读1a 和听 2获取自行车的优点。 3.迁移创新：小组合作，归纳总结自行车骑行的优缺点；根据图片提示，运用时间状语从句，简单地描述交通事故。
教学重难点
教学重点：
谈论骑自行车的优点；初步掌握条件状语从句的用法 教学难点：
初步了解条件状语从句
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
听Kangkang, Michael 和Darren的对话，判断正误，获取关键信息。 任务一：Lead in 1. Free talk
How do you usually go to school
I usually go to school by______. I________to school.
2. Look and predict. T: How does Kangkangg and his classmates often go to school Ss: By bike. T: What are they talking about Ss: They are talking about a traffic accident. 任务 二 while listening
1. 1b Listen to 1a and mark T(True) or F (False).
任务一: 观察学生使用正确的句型，表达自己的上学方式。 任务二: 通过观察学生回答情况，判断其获取并记录信息的全面和准度；观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。
设计意图 听对话，判断正误，培养学生抓取关键信息的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
小组合作，演绎对话；重读1a 和听 2获取自行车的优点。 任务三：Post listening
1. Listen and follow. 2. Read 1a in groups and then act it out according to the key words.
3. Language points.
4. 1c Read 1a and write down three advantages of cycling. Then add your idea.
任务四：While Listening
1. 2 Listen to the passage and fill in the blanks.
2. Listen and check. 任务三: 教师提问，观察学生是否能够准确提取关键信息。教师巡视，提问，观察学生的答题情况；小组合作，演绎对话，评价学生是否演绎到位，判断学生对目标语言的掌握情况。 任务四: 听对话，获取自行车的优点，观察学生能否准确获取信息。
设计意图 设计一系列的听后活动，加强学生对听力对话的理解与运用。拓展听力，获取更多自行车的优点。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
小组合作，归纳总结自行车骑行的优缺点；根据图片提示，运用时间状语从句，简单地描述交通事故。 创设情景：学校正开展“Green travel, health you and me”的主题活动，请你向学校广播站投一份稿件，介绍一下骑自行车的优点，倡导学生绿色出行。 任务五： Group work
1. Read 1a & 2 carefully list the advantages of riding.
2. Write a short passage.
任务六：Group work 1. 3a Talk about the following pictures in groups.
2. Complete the sentences.
3. Play a video about traffic rules. 4. Summary 任务五: 小组合作，教师提问，观察学生能否说出骑自行车的优缺点。
任务六：
教师提问，观察学生根据图片提示，正确使用时间状语从句，描述交通事故。
设计意图 小组合作，谈论自行车的优缺点，整合1a 和2中的语言表达，让学生学以致用，同时通过视频拓展，骑行需要遵守的交通规则，增强学生的安全意识；
课时教学板书设计
Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 写一篇介绍自行车优点的文章 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 预习section B, 完成练习题 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
通过对section A 的学习，学生能了解骑自行车的优点和不足，懂得遵守交通规则的重要性，培养遵守交通规则、绿色出行的意识。
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Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section A
Unit 6 Enjoying Cycling
初中英语仁爱版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
While-listening
04
05
Summary
06
Assessment
07
Homework
08
Post-listening
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. get the main idea of the conversation by listening.
2. talk about the advantages and disadvantages of riding bikes.
3. try to describe a traffic accident.
Lead in
How do you usually go to school
I usually go to school by_________.
I________to school.
Lead in
How does Kangkang and his classmates often go to school
By bike.
What are they talking about
They are talking about a traffic accident.
1b Listen to 1a and mark T(True) or F (False).
Many passengers were hurt in the traffic accident yesterday. ( )
Traffic in Beijing is very good. ( )
Michael rides his bike less than before. ( )
Cycling does not cause air pollution. ( )
It is not easy to park bikes. ( )
T
F
F
T
F
While listening
Read 1a and fill in the blanks.
Kangkang saw a traffic accident yesterday. Many _________ were hurt. Darren thinks the traffic in Beijing is _______,When Michael first arrived in Beijing, he was _______ of riding his bike _________．Kangkang says, “If people
______ the traffic rules, there _____ be fewer accidents.” Darren thinks ______ can help us save______ and it doesn't cause air __________. Kanngkang agreed with him.
afraid
anywhere
crazy
will
obey
passengers
pollution
energy
cycling
While listening
Post listening
1c Read 1a and write down three advantages of cycling. Then add your idea.
Advantage 1: ___________________________________
Advantage 2: ___________________________________
Advantage 3:____________________________________
Your idea:
It's easy to park bikes.
Cycling can help us save energy.
It doesn't cause air pollution.
........
Post listening
Listen and follow
Post reading
Role play the conversation in group.
Kangkang
Micheal
Darren
Language points
K: I saw a traffic accident yesterday. Many passengers were hurt.
D: That's terrible! I think traffic in Beijing is crazy.
M: You'll get used to it soon. When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere. But now I feel a little more confident.
see-saw 看见
交通事故
受伤
糟糕的、可怕的
疯狂的、拥堵的
适应、习惯
be afraid of doing sth. 害怕做某事
Language points
K: If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.
J: I think so. Now I like riding my bike around the city more than before.
D: Me, too. Cycling can help us save energy and it doesn't cause air pollution.
K: I agree. It's easy to park bikes, too.
遵守交通规则
我也这样认为
超过
节约能源
导致
It's +adj. (for sb.) to do sth.做某事（对某人来说)怎么样
While listening
2 Listen to the passage and fill in the blanks.
1. Many people around the world use bicycles for _______ and ________.
2. More people in China
use bicycles because
bicycles ______very little.
bicycles need _______ space than cars.
cycling doesn't cause ____________.
cycling is a _____________
cycling is__________________
work
pleasure
cost
less
air pollution
useful sport
good for our health
While listening
Answer the following questions according to 2.
What do many people around the world use bicycles for
____________________________________________
2. In China, how many people have cars while how many people have bicycles
____________________________________________
____________________________________________
They use bicycles for work and pleasure.
Millions of people have cars while hundreds of millions of people use bicycles.
While listening
2 Listen and check.
Many people around the world use bicycles for work and pleasure. In China, millions of people have cars while hundreds of millions of people use bicycles. Why Because bicycles cost very little. Cars cost much more than bicycles. Bicycles need less space than cars. Cycling does not cause air pollution. What's more, cycling is a useful sport and it is good for our health.
Group work
学校正开展“Green travel, health you and me”的主题活动，请你向学校广播站投一份稿件，介绍一下骑行车的优点，倡导学生绿色出行。
List the advantages of cycling.
save energy
easy to park
cost little
good for
health
no pollution
need
less space
Group work
Bicycle riding has many advantages.
Firstly，_________________________________.
Besides, _________________________________.
Also, __________________________________.
All in all, ________________________________
_________________________________________
3a Talk about the following pictures in groups.
have an accident
badly hurt
send…to the hospital
call 120 at once
ask about
Complete the sentences
While the bicycle rider was crossing the road, ___________________________.
When the driver came out to have a look, he found ___________________________.
As soon as the driver saw what happened, he __________________________________.
After the doctors came, _____________________________.
After the police arrived,________________________________ .
he had an accident
the rider was badly hurt
called 120 at once
he asked about the accident
they sent the rider to the hospital
Group work
3b Share the whole story in class with the help of the information in 3a. Pay attention to the adverbial clauses of time.
Summary
New words and phrases:
passenger, crazy, anywhere, pollution
Useful expressions:
If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.
Cycling can help us save energy and it doesn't cause air pollution.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
Assessment
1. I can get the main idea of the conversation by listening.
2. I can talk about the advantages and disadvantages of riding bikes.
3. I can try to describe a traffic accident.
Homework
1. Finish our workbook of Section A
2. Write a passage about the advantages and disadvantages of riding bicycle.
3. Preview Section B.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P27-50
单元名称 Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：历史、社会与文化 子主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观；身份认同与文化自信 单元话题：旅游 主题意义：本单元以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，倡导绿色出行；通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 主要Kangkang, Michael 和 Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处。骑自行车的优点，倡导节约资源，低碳生活。Topic 1 Section B 1a &2对话 Kangkang和Michael 谈论一起后果严重的交通事故，进而继续讨论交通安全方面的话题，从而了解基本的交通规则。培养学生遵守交通规则，树立安全意识。Topic1 Section C 1a记叙文 骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。学习相关的交通规则方面的知识，培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。Topic 1 Section D 1说明文 介绍了环青海自行车比赛和环法自行车比赛。了解世界上自行车两大重要赛事，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“骑行和骑行安全”这一话题，开展教学活动,学习的学习热情比较高涨。 已有基础
学生经过大半年的学习，学生有了一定的词汇积累。 存在问题
虽然学生对骑行自行车比较感兴趣，但是学生对于骑行应该遵守的交通规则不是特别清楚。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话；能使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能通过单词的重读判断句子表意的重点；能用英语制定简单的交通规则；能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息； 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能用英语简单写出骑自行车的安全规则；能谈论自行车比赛；能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息；能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：能够掌握if引导的条件状语从句；能学会运用I agree等表达自己的观点与看法；能够学习关于骑行自行车优点的相关表达；能够掌握常见的交通规则；能够掌握骑行自行车的安全规则；学会如何简单地描述交通事故；能了解两大国际自行车比赛的相关信息。
2.学习能力：能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话;能够学会使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息 能用英语简单写出骑自行车的安全规则。能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息;能用英语制定简单的交通规则。 3.思维品质：通过阅读训练学生通过关键词，常识判断等的预测能力，以及获取细节信息与文章大意的阅读技能；通过语言知识结合起来进行教学了解骑自行车的优点和不足，倡导学生绿色出行，通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识，以讨论的方式来综合运用本话题所学的知识，提高学生的语言交际能力。 4.文化意识：谈论大型国际自行车比赛的话题，巩固本话题的语法，呼应本单元的标题，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 听Kangkang, Michael 和Darren的对话，判断正误，获取关键信息；小组合作，演绎对话；重读1a 和听 2获取自行车的优点；小组合作，归纳总结自行车骑行的优缺点；根据图片提示，运用时间状语从句，简单地描述交通事故。 通过一系列的听力活动，评价学生能否听懂对话内容，获取关键信息；小组合作，梳理骑自行车的优点；观察学生能够使用关键词，正确的句式描述交通事故
第二课时Section B 听说课 听Michael与Kangkang的对话，获取骑行时该如何保证自身安全；两人演绎对话，加深对对话的理解；感知与学习if引导的条件状语从句；结合图片和提示，使用if造句，内化if的用法；并学习更多的交通规则。 学生复述对话内容，评价学生能够准确获取目标语言；感知if条件状语从句，观察能否正确运用时态；能否说出交通规则。
第三课时Section C 阅读课 Free talk 复习自行车的优点，并引发学生思考骑行时的注意事项；读文章，梳理文章结构以及骑行时的注意事项；细读文章，梳理文章的关键内容；构建思维导图，根据思维导图复述文章；小组合作，根据图片提示，给出关于安全骑行的建议。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息；细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛；根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。 通过略读回答问题链，获取世界两大自行车比赛的相关信息；能否根据表格介绍两大比赛；小组合作，简单描述交通事故，并思考如何避免交通事故的发生。
单元评价设计
本单元话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通安全和交通规则。最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话题的重点语法。经过本单元的学习分，学生能够认识到骑行的好处，在日常生活中低碳生活，环保出行；同时，在本单元中学习了很多的交通规则，增强学生的交通意识。
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