探查黄泥岗大劫案，领略白话小说魅力——初中语文 九年级上册第六单元22《智取生辰纲》教学设计

探查黄泥岗大劫案，领略白话小说魅力——九年级上册第六单元《智取生辰纲》教学设计
【群属】文学性阅读与创意表达
【学习主题】探查黄泥岗大劫案，领略白话小说魅力
【学习目标】
1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。
2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。（重点）
3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与区别。（难点）
【核心任务】北宋徽宗宣和年间，黄泥岗衙门收到一起报案，报案人称黄泥岗发生了一场由一瓢酒引发的惊天大劫案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。黄泥岗衙门诚邀各位同学跟随捕快一起参与案件调查，并撰写大劫案案件调查报告。
【关键词】故事情节；人物形象；环境；古代白话小说阅读
【学习资源】施耐庵《智取生辰纲》
【学习时间】两课时
第一课时 查前准备·明情节
【主要任务】初读课文，了解作者作品，积累字词，梳理情节。
【学习过程】
一、直接导入
明确任务情境
二、学习任务一：查案前准备：了解作者作品，初读课文，积累字词。
1.简介作者作品及相关情节。
2.初读课文，勾画文中拿不准的字音和不懂得词语。小组交流，相互解答自己没有理解的字词（通过同伴互助的力量完成字词自主学习）。
要求：初读课文，勾画出的词语先结合课下注释，在尝试通过上下文理解，解释这些词的含义。仍然理解不了的标注上。
3.检查学生掌握情况
4.这篇课文用的是元明时期的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，找出文中这类词语，借助课下注释或工具书，比较他们和现代汉语的不同。
三、学习任务二：跳读课文，完成报案笔录
1.出示案件调查报告格式
（1）报案人基本情况；（2）案件经过和证据；（3）结果和反思。
2.请分别从报案人（杨志）、嫌疑人（吴用等）的角度，以第一人称讲述案件经过。四人一小组讨论交流，一人记录，一人列提纲，两人组织语言（其中一人展示）。
提示：（1）结合传统小说的结构，讲清事件开端、发展、高潮、结局；
（2）语言简练明了；
（3）讲述时要有适当的语气语调。
出示：杨志唉声叹气讲述道：那日我奉梁中书之命，带领十一个壮健的厢禁军押送生辰纲到东京……
吴用洋洋得意地讲述道：听说梁中书要给蔡京送生辰纲后，我和晁盖就计划劫取生辰纲，经过多番谋划和准备。行动开始那日我和晁盖等人化作枣贩子埋伏在黄泥冈……
3.师生总结：小说的双线结构及作用
明暗双线揭示矛盾，故事情节跌宕起伏
【布置作业】
1.抄写两篇课文课后“读读写写”词语，每个词语两遍；
2.阅读《水浒传》中有关杨志的回目（第12、13、16、17、58、99回）。
【课时安排】1课时
第二课时 立案侦查·探原因
【主要任务】浏览课文，赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。
【学习过程】
一、回顾旧知导入
上节课我们做了查案前的准备，现在和黄泥岗的捕快们开始探案之旅。
二、学习任务一：立案侦查，分析人物形象
1.大家已经整理了案卷，听了报案人和嫌疑人的讲述的过程，现在大家以小组为单位实地走访，在文中找找报案人和嫌疑人在大劫案中的“智”分别在何处？读一读，并说一说分别体现人物的什么性格特点？
方法指导：浏览课文（浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息），用横线画出体现杨志“智”的语句，用波浪线画出体现吴用“智”的语句。
师生总结：人物形象鲜明生动，言行描写抓住特征
三、学习任务二：追查真相，探究原因
1.报案人（杨志）尽心竭力押送生辰纲，最终还是丢失了生辰纲，请同学们同桌之间讨论报案人失败的原因？结合资料助读分析主客观原因。
四、学习任务三：案件反思，畅谈收获
同学们与黄泥岗的捕快们一起探查大劫案，经过了案前准备，立案侦查，追查真相等过程，查明了此案的真相。在本次查案过程中一定有很多收获吧。请同学们从写作手法、人物描写方法、语言特色等方面谈谈自己习得的方法。
明确：
1.巧用矛盾刻画人物性格
2.环境描写助推情节发展
3.白话文体突现生动活泼
【布置作业】
按照评价标准完成各组的案情调查报告。