人教版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Adversity and Courage Reading for Writing 公开课说课稿

X3U4 Adversity and Courage
reading for writing 说课稿
我授课的内容是高中英语人教版选择性必修三第四单元的读写课，本单元的主题语境为人与自我，主题群为生活与学习，子主题是努力与坚持、成功与回报，语篇类型是回忆录。我的说课大致分为六个部分。
第一部分：教材分析
本篇课文是“坚忍号”南极探险故事的延续。文章以“坚忍号”大厨的口吻生动地叙述了留在象岛上等待救援的船员们的生活状况，以及他们积极乐观的生活态度和坚持不懈的精神使他们最后获救。这一主题有助于培养学生的坚持不懈的精神和积极乐观的人生态度，鼓励他们在面对困难和挑战时不放弃，相信坚持和努力最终会带来回报。
[What]文章主题明确，聚焦于坚持和回报这一重要价值观，介绍了人们在面对逆境时所展现出的各种勇气，引导学生理解坚持不懈的意义。
[Why]通过本文的学习，旨在培养学生获取信息并利用所学语言、文化知识创造新语篇的能力以及批判性思维。通过分析文本的语言特点以及写作技巧的输入，提高学生的语言运用能力。
[How]文章语言简洁，用词精准，句子结构清晰，适合学生学习和模仿。清晰的逻辑结构，有助于学生提高阅读和写作能力。通过具体的例子和生动的描述，引导学生理解文本的主题，培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
第二部分：学情分析
本节课是基于本单元的话题逆境与勇气，在介绍沙克尔顿及其团队南极探险遇困的整个故事的第三部分——坚持之后的奖励，也就是团队得到救助，脱困的这一部分。学生在之前的阅读部分及听说部分已经对整个故事有了大部分的了解，同时，故事的趣味性、曲折性让学生对该部分内容充满极大的兴趣。因此，在文本解读和语篇分析部分学生能够灵活处理。但是，本节课的主要任务是基于对故事基本内容，人物情感转变以及文章主题，改写回忆录的结尾部分，因此对学生而言也充满极大的挑战。
第三部分：教学目标
经过本堂课的学习，学生能够从四个方面得到提升，即语言知识能力、学习能力、思维品质以及文化意识。
语言知识能力
能够识别回忆录这种文体并知道回忆录的文体特征；
可以通过阅读整合文章基本信息，利用思维导图梳理情节线和情感线；
学习能力
学生在阅读和续写的过程中能使用相关的技巧与策略；
可以利用所学的续写策略改写文章的最后一段；
思维品质
学生能够知道整个故事的脉络并分析人物性格特征及其情感的转变；
能够基于对故事内容的理解改写文章的最后一段；
文化意识
学生能够领会沙克尔顿团队在面对困境时积极乐观和不屈不挠的精神；
能够采取积极乐观和坚持不懈的态度面对日常生活；
第四部分：教学重难点
重点：通过阅读梳理文章的基本信息以及情节线和感情线，并探讨文章的主题；
难点：根据已知信息和技巧的输入引导学生改写本篇回忆录的结尾；
第五部分：教学过程
具体的教学步骤总共分为以下几个环节。在课程的开始先引导学生回顾阅读环节的内容，了解故事背景，激活学生已知。
导入部分通过问题链引导学生基于故事背景推测留在象岛的船员的将会面临什么样的问题，以及他们会怎样应对。
读前部分让学生略读文章，识别文章的文体，了解回忆录的文体特征。同时，引导学生找到文中出现的基本信息，为后面的写作练习做铺垫。
读中部分主要通过思维导图带领学生整理相关信息，完成情节线和感情线的梳理，培养学生从文本当中提取并概括整合相关信息的能力。
读后部分主要是对文章标题和主题的解读，通过讨论引导学生把握文章的主题，在思考和交流的过程中培养学生的批判性思维。
写作部分为改写文章的最后一段，基于前面对文章的基本信息、情节线、情感线以及主题的挖掘，这一部分更加侧重于写作技巧的输入和文本结构支架的搭建以减轻学生的写作难度。
最后结合英语学习活动观，引导学生合作学习、互学互评，更好的完成写作任务。
第六部分：板书设计
本节课的板书侧重于带领学生理解和构建文章结构，为本节课的写作任务提供帮助。