教科版五年级科学下册 第二单元 船的研究 复习课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
第二单元 《船的研究》复习
教科版小学科学五年级下册
教材编排
1.船的历史
2.用浮的材料造船
3.用沉的材料造船
4.增加船的载重量
5.给船装上动力
6.设计我们的小船
7.制作与测试我们的小船
科学阅读
1.船的发展历史
2.船的材料
3.船的形状
4.船的载重量
5.船的稳定性
6.船的动力
7.设计、制作与测试船
船的发展历史
1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
1.船的发展历程：独木舟——摇橹木船——帆船——蒸汽船——轮船——潜艇
动力系统的变化： 人力——风力——蒸汽机——柴油机——核动力
制船材料的变化： 木头———————————钢铁
船的体积变化： 小—————————————大
用途变化： 运输货物、人员———————军事防御
【相关例题】
1.船的发展史上几乎和人类文明史一样悠久。从远古的独木舟发展到现代的运输船舶，大体经历了四个时代：舟筏时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。
（1）传播发展史四个时代的划分标准是（ ）。
A.体积 B.船体材料 C.动力 D.美观程度
（2）在船舶的发展历史中，最古老的船是（ ）。
A.帆船 B.独木舟 C.轮船 D.摇橹木船
B
船的发展历史
2.了解我国的潜水艇和航空母舰发展情况。
（1）“奋斗者”号是我国首台自主研发的全海深载人潜水器。
（2）“山东舰”是我国第一艘自主研发的航空母舰。
3.我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别是长三角、珠三角、环渤海地区。
【相关例题】
1.我国造船业发展迅速，第二艘航母就是我们自行设计建造的（ ）。
A山东舰 B.福建舰 C.辽宁舰
A
船的材料
4.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。
浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。
（2）对于实心材料而言，无论是对其进行切分或是叠加，其沉浮情况不变。
（1）明确沉浮的标准：漂浮、悬浮都属于浮，只有碰到容器底部的才算沉。
【相关例题】
1.一块橡皮泥在水中是沉的，把这块橡皮平分成两块放入水中是（ ）
A.沉的 B.浮的 C.悬浮
A
2.根据下列物体在水中的情况连线。
木块
橡皮泥
玻璃球
泡沫板
浮在水面
沉入水中
葡萄
苹果
西瓜
犁
（3）浮的材料造船——独木舟
独木舟
①独木舟能浮在水面上的原因
浮力
重力
浮力=重力
物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是浮力。
选择几种摆放方法，
每种方法做三次，
取最大值（侧翻的那个要减掉）。
（3）浮的材料造船——独木舟
②独木舟相关实验
（3）浮的材料造船——独木舟
重物的重心低一些，均匀对称地放重物，能让独木舟更稳定。
③独木舟实验相关思考问题：
A.在独木舟中放置重物时，怎样才能让它保持稳定？
B.独木舟在装重物时有哪些不足？
装载量小、不稳定、容易侧翻、动力小。
C.如何改进独木舟？
扩大船舱的体积，增大独木舟的底面积，增加其他动力。
【相关例题】
1.木块漂浮在水面上，它所受的浮力大小与重力大小的关系是（ ）
A.浮力大于重力 B.浮力小于重力 C.浮力等于重力
C
2.如图，用弹簧测力计挂着物体，将物体放到水里，测力计的读数会（ ）
A.变大 B.变小 C.不变
B
（3）浮的材料造船——竹筏
①竹筏能浮在水面上的原因
浮力
重力
浮力=重力
物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是浮力。
（3）浮的材料造船——竹筏
②设计制作一个竹筏的实验
A.使用的材料有哪些？
皮筋、竹竿（两端有节。）、木条、垫圈（或钩码、螺母等）
B.如何测试？
轻轻放，放均匀；做3次，取最大值；
以竹筏刚好完全浸没在水中为标准。
（3）浮的材料造船——竹筏
③竹筏实验相关思考问题
稳定性较好、载重量较大
B.竹筏的缺点是什么？
A.与独木舟相比，竹筏的优点是什么？
C.如何改进？
容易进水，不牢固，没有持续的动力
使用防水材料、增大底面积、增加其他动力。
摇橹木船
明代宝船的船体
【相关例题】
1.使用相同长度的竹竿制作竹筏模型时，应选用（ ）来提升载重量。
A.没有竹节的竹竿
B.有一个竹节的竹竿
C.靠近两端各有一个竹节的竹竿
D.靠近中间有两个竹节的竹竿
C
【相关例题】
（1）进行测试时，下列做法正确的是（ ）
A.先将竹筏放入水中，再逐个增加螺母
B.先将竹筏放入水中，再一次放上4个螺母
C.先将4个螺母放在竹筏上，再将竹筏和螺母一起放入水中
2.如图萌小牛用竹竿、绳子和木棍做成了一个竹筏，并对其进行测试、研究。
（2）这位同学测试后发现，竹筏的稳定性不好，下列改进方法合适的是（ ）
A.将竹竿叠加在一起 B.增加木棍数量 C.增加竹竿数量
A
c
（4）沉的材料造船
①实心的橡皮泥、铝箔纸在水中的下沉的原因
浮力
重力
浮力<重力
支持力
浮力+重力=重力
【相关例题】
1.如图所示，把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会下沉，再把它做成船型，放入水中会漂浮。下列说法中，正确的是（ ）
A.图甲中的橡皮泥变重了
B.图乙中的橡皮泥变轻了
C.图乙中的橡皮泥受到的浮力比图甲中的橡皮泥大
D.图甲中的橡皮泥没有受到浮力的作用
C
2.用手将一块塑料块压入水中，在它完全浸入水中之前，越往下压用力越大，这说明塑料块浸入水中的体积越大，它受到的浮力（ ）
A.越大 B.越小 C.不变
A
（4）沉的材料造船
②橡皮泥、铝箔纸做成船型后能够浮在水中的原因
浮力
重力
浮力 =重力
浮力 >浮力
橡皮泥和铝箔做成船型后，它们浸入水中的体积变大（排开的水量变大）在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
【相关例题】
3.为什么将橡皮泥块放入水中，它会沉入水底，而将同样一块橡皮泥做成小船后，它能浮在水面呢？橡皮泥小船能浮在水面上与排开的水量（物体在水中排开水的体积）有什么关系呢？萌小牛同学利用量杯、橡皮泥和水做实验来探究这个问题。
①在量杯里导入200毫升水。
②把橡皮泥做成实心球，放入量杯中。
③观察它排开的水量并做好记录。
④再把橡皮泥做成能浮在水面上的小船。
⑤观察它排开的水量并做好记录。
【相关例题】
（1）根据图上数据完成下面的表格。
橡皮泥的形状 量杯里的水量/毫升 放入物体后水面的刻度/毫升 排开的水量/毫升 沉浮状况
实心球
橡皮泥小船
225
25
50
沉
浮
250
200
200
（2）把橡皮泥做成船型后，它排开的水量 ，在水中受到的 ，因而能更容易漂浮在水面上。
变大
浮力增大
（3）如果将这个橡皮泥小船按入水中，它还能浮到水面吗？请分析原因。
不能，因为将橡皮泥小船按入水中后，水会进入小船的船舱导致小船排开的水量减少。
船的形状
5.船首采用流线型，可以减小船在行驶时的阻力。
（1）船的形状相关实验
改变条件：船首的形状
不变条件：船的形状、驱动独木舟的拉力大小
实验现象：尖形船首的船在水中行驶得快。
（2）案例应用：潜水艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的阻力。
【相关例题】
1.下列图示三种船的制作材料和质量等条件都相同，（ ）形船首的船在水中行驶得最快。
A.
B.
C.
A
2.船的外形基本是船首尖而上翘，最大的变化是（ ）
A.减小阻力，增加稳定性
B.增加美观度，增大载重量
C.节约材料，增大空间
D.方便制作，增加牢固度
A
【相关例题】
3.如图所示，萌小牛用两根细线采用不同的方式分别
牵引①号船和②号船在水面上运动。
（1）他这样做是为了研究 和船受到的阻力的关系。
（2）实验中，牵引①号船的细线上挂的垫圈数量（ ）牵引②号船的细线上挂的垫圈数量。
A.大于 B.小于 C.等于
（3）实验现象： 号船先到达终点。
（4）实验结论： 。
船首的形状
C
①
船首采用流线型设计，可以减小船受到的阻力
船的载重量
6.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量越大。
①设计：用边长12厘米的正方形铝箔设计不同底面积的铝铝箔船
②制作：根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。 体积=底面积X高（舷高）
③测试：用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。
（1）比较不同底面积的船的载重量相关实验
1.向小船添加垫圈时，小船会 （填“上浮一点”、“下沉一点”或“不变”），小船排开的水量会 ，小船受到的浮力会 。（后两空填“增大”、“减小”或“不变”）
下沉一点
增大
增大
【相关例题】
2.想让橡皮泥小船装载更多的货物，下列方法合适的是（ ）。
A. 使船底更加宽阔 B.使船更大一些 C.使船更长一些
B
3.下图是大海中的三艘大小相同的船，图中的水平实线表示海平面的位置。根据图示我们可以判断（ ）船受到的浮力最小。
A
船的载重量
7.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。
(1)均匀、对称地放置重物
(2)放置不会滚动的重物，明确在比较船的载重量时选用垫圈模拟货物测量的载重量更准确，因为弹珠会滚动易沉船。
【相关例题】
1. 某科学实验小组，用边长为18厘米的正方形铝箔做成了3艘小船，甲、乙、丙分别是3艘小船的设计图（单位：厘米）。
（1）根据设计图，可以计算出船的体积。
①甲船的体积是 立方厘米。
②乙船的体积是 立方厘米。
③丙船的体积是 立方厘米。
392
400
216
【相关例题】
（2）与弹珠相比，用垫圈模拟货物比较哪一艘船的载重量大的优点是： 。
垫圈不易滚动，小船不容易侧翻，测得的载重量更准确。
（3）测得甲船和乙船最多所能装载的垫圈数量相同，下列说法正确的是（ ）。
A. 这说明船的载重量与船只体积大小无关
B. 这是因为甲船和乙船的体积相差不大，以及实验误差的影响
C. 实验失败，必须采用和书本上一样大小的铝箔纸进行实验
（4）丙船最多能装载的垫圈数量（ ）乙船最多能装载的垫圈数量。
A. 大于 B.小于 C.等于
B
B
（3）测得甲船和乙船最多所能装载的垫圈数量相同，下列说法正确的是（ ）。
A. 这说明船的载重量与船只体积大小无关
B. 这是因为甲船和乙船的体积相差不大，以及实验误差的影响
C. 实验失败，必须采用和书本上一样大小的铝箔纸进行实验
（4）丙船最多能装载的垫圈数量（ ）乙船最多能装载的垫圈数量。
A. 大于 B.小于 C.等于
B
B
船的稳定性
8.船的稳定性与船的结构和底面积有关。
（1）弹珠会滚动，导致船容易侧翻，我们可以把船分隔成几个船舱。
（2）船的底面宽阔平坦（底面积大）一些，能够提高船的稳定性。
渡船
双体帆船
【相关例题】
1.渡船的船底特别宽阔，这样设计的主要原因是（ ）
A.使船行驶得更快 B.提高船得稳定性 C.控制船得行驶方向
B
2.制作风力推进小船时，小刚将电池放在距离小电动机较远的船头处。小明建议将电池与小电动机一起放在船尾处，这样可以减少使用的导线长度。他的建议合理吗？请分析原因。
答：不合理；因为将电池与小电动机一起放在船尾处，小船的尾部过重，容易导致翻船。
【相关例题】
4.如图所示的两艘帆船，如果它们的质量一样，那么在水面上运动得更稳定的是（ ）
A.a帆船 B.b帆船 C.同样稳定 D.无法确定
B
船的动力
9.船的动力类型：风力推进装置、蒸汽推进装置等
（1）风力推进装置
原理：用电池带动扇叶转动，风力推进装置向后吹风时，小船向前运动。
（2）蒸汽推进装置
原理：点燃蜡烛加热金属管内的水，水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前运动。
【相关例题】
1.科学课上，老师要求制作一艘小船，能承重200克，同时能航行150厘米以上的距离，小明开始了他的研究。
（1）小明准备在自己的小船上安装一根橡皮筋作为动力，这主要时利用橡皮筋的 。（填“弹力”、“拉力”或“重力”）
（2）为了小船能够在水面上航行，小明将橡皮筋与螺旋桨连起来安装在 。（填字母）
A.船首 B.船尾 C.船舱
（3）在小船的制作过程中，要让小船航行得足够远，首先要考虑的因素是 。（填字母）
A.橡皮筋绕的圈数 B.橡皮筋的颜色 C.橡皮筋的形状
弹力
B
A
【相关例题】
（4）确定好船的形状后，小明分别用2根长短粗细不同的橡皮筋作动力进行实验，小船航行的距离如表所示：
根据上述研究，结合目标任务，你建议小明选择 号橡皮筋。
A.1号橡皮筋 B.2号橡皮筋 C.都可以
（5）如果要用气球的反冲力做船的动力，下列和小船行驶快慢无关的是 。
A.气球喷口大小 B.气球吹的大小 C.气球的颜色
小船航行的距离（厘米） 第一次 第二次 第三次 我选择的数据
1号 153 157 159 157
2号 134 138 135 135
A
c
船的动力
10.船可以通过船舵来控制行进方向。
舵杆
舵板
舵板方向 船的行驶方向
舵板与船体在同一条直线上 船向前方前进
舵板向左转 船头向左转
舵板向右转 船头向右转
船舵
【相关例题】
1.请在下图中选出船舵转动时，船的行驶方向。（在正确方向的箭头上打“√”）
√
√
√
【相关例题】
2.如果小船在行驶中始终向右偏离航线，为了能保持正向航行，可在船尾安装一个船舵，并使船舵（ ）。
A.向左偏转
B.保持正向
C.180°向后偏转
A
3.小船在航行过程中容易偏离方向，下列建议中，合理的是 。
A.安装船舵 B.装上风帆 C.增大体积 D.减轻质量
A
船的动力
11.潜水艇通过调节自身的重力和浮力的大小实现下潜和上浮。
潜水艇在水下航行时浮力大小不变，
排出水时，重力＜浮力，潜水艇上浮；进水时，重力＞浮力，潜水艇下沉。
【相关例题】
1.小科在翻阅资料时发现有这样一种潜艇模型（如右图所示），想要让潜艇上浮，我们可以（ ）
A.从a处往艇内吹气 B.从a处往艇外吸气
C.从a处吹气和吸气都可以 D.把杯子里的水倒掉
A
设计、制作与测试船
2.工程设计一般会经历的流程：问题——设计——制作——测试——完善
1.设计小船需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统。
（1）明确任务：
①控制小船的制作成本；
②载重量达到200克；
③有自己的动力；
④能把货物运送到目的地。
（2）设计：
①画出船的设计图，标注材料和结构；
②讨论设计图的合理性和可靠性；
③列出所需材料，计算所需费用。
（3）制作：
①制作时要分工合作，先分工，再合作。
②制作时要按照设计图进行。
③具体制作时，应先分装，再组装。
④调试。
（4）测试：
①载重量达到200克
②有自己的动力系统
③能行驶一段距离
（5）评估与改进
①从多个角度评价小船的制作过程
②根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
【相关例题】
1.设计、制作小船时，通常经历五个环节：①明确标准；②改进小船；③制作小船；④设计图纸；⑤测试小船。这五个环节的顺序依次是 。
A.①③④②⑤ B.①③⑤②④ C.①④③②⑤ D.①④③⑤②
D
【相关例题】
2.对“创造”号设计图进行分析、学习。
（1）计算船的面积。（1小格相当于实际1平方厘米）
。
（2）“创造”号的动力系统是 。
（3）图中喷气装置放在小船中间的目的是 。
（4）别组建议将船改成流线型，圆头、圆尾目的是 。
7×6÷2+7×10+7×4÷2=105（平方厘米）
喷气装置
保持小船的稳定性
减小水的阻力