四川省自贡市蜀光绿盛实验学校2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试题
一、单项选择题。（每小题1.5分，共36分。）
1．（2019七上·宁城期末）元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过( )
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】题目的关键词是第一首资料；神话传说属于没有可靠的来源，属于第二手资料，排除A；史书记载也是属于第二手资料，排除C；学者推断，毕竟是一种推断而已，不能算是一手资料；考古发掘是最直接，最原始的，属于第一手资料，符合题意。
【点评】本题难度大，学生不但需要了解课本知识，还需要掌握第一手，第二手资料的区别。
2．（2023七上·自贡期中）据考古发掘，右图所示的我国早期人类已经会（ ）
A．使用天然火 B．建造房屋 C．种植粟 D．制造彩陶
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料信息和所学可知，下图所示我国早期人类是北京人，北京人已经学会使用天然火，还会长时间保存火种，A项正确；
北京人还不会建造房屋，排除B项；
半坡居民会种植粟和制造彩陶，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北京人相关知识的掌握。
3．（2023七上·自贡期中）小北同学在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式建筑”。此文化遗址最有可能是（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”，结合所学知识，距今约7 000年的长江流域的浙江余姚河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，C项正确；
元谋人距今约 170万年，在云南元谋县，排除A项；
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，北京人生活在距今约 70万—20万年，通过猎取动物，采集植物果实获取食物，排除B项；
半坡遗址在黄河流域陕西西安东部半坡村一带，主要种植粟，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对河姆渡相关知识的掌握。
4．（2023七上·自贡期中）中华文明的演进过程，在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往过程中整合为一体的过程。这体现出中华文明具有（ ）的特点
A．多元一体 B．分散性 C．独立性 D．残酷性
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“中华文明的演进过程，在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往过程中整合为一体的过程”可知，题干中着重强调中华文明与不同地域和不同民族的文明整合为一体，结合所学知识可知，先秦时期，形成了“五方之民”共天下的交融格局，推动形成了强盛的秦汉王朝，魏晋南北朝时期虽然战乱频仍，但各民族交往交流交融不论是广度还是深度都超乎以往，隋唐时期经济社会发展又进一步促进了各民族交往交流交融，宋元时期，各民族交往交流交融进入新阶段，为明清两代的强盛奠定了基础，历史印证了题干讲述的文明具有多元性特征，A项正确；
材料反映的是多元性，没有反映分散性、独立性、残酷性，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
5．（2023七上·自贡期中）“夏传子，家天下。”材料中“家天下”指的是（ ）
A．禹建夏朝 B．启继承王位 C．盘庚迁殷 D．西周建立
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据材料“夏传子，家天下。”可知，材料反映的是禹传位于启，王位世袭制代替了禅让制，家天下代替了公天下，B项正确；
“禹建夏朝”强调的是夏朝建立者，并未涉及“家天下”的内容，排除A项；
商朝盘庚迁殷，与材料无关，排除C项；
西周是周武王建立，与材料无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对世袭制的认识。
6．（2023七上·自贡期中）夏商周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是（ ）
A．打制石器 B．原始陶器 C．青铜器 D．瓷器
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据所学知识，夏、商、西周时期物质文明的集中表现是青铜铸造业的发达，青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，被誉为青铜时代，C正确，D排除；
打制石器、原始陶器是在原始社会时期，AB排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对青铜器的认识。
7．（2023七上·自贡期中）考古发掘出土的利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程；而在《尚书·牧誓》中也记载了武王伐纣：“时甲子日昧爽，王朝至于商郊牧野。”这说明（ ）
A．考古发掘与文献记载相互印证 B．利簋是目前已知最早的青铜器
C．利簋是在牧野之战时铸造的 D．文献史料能反映真实历史面貌
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料可知，利簋铭文与《尚书·牧誓》都记载了武王伐纣事件，由此二者可以相互印证武王伐纣事件，A项正确；
利簋不是目前最早的青铜器，排除B项；
材料没有说明利簋的铸造时间，排除C项；
材料没有涉及实物史料或者文献史料哪一个能够反映历史的真实面貌，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史料的认识。
8．（2023七上·姑苏期中）如图所示内容为夏商周时期的大事件，其中填入①处的事件应为（ ）
A．炎黄联盟 B．武王伐纣 C．秦灭六国 D．楚汉之争
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学解读示意图可知，成汤建商的时间约为公元前1600年，平王东迁建立东周的时间为公元前770年，武王伐纣建立西周的时间为公元前1046年，既在成汤建商之后，又在平王东迁之前，符合题意；
A.炎黄联盟距今约四五千年，早于大禹建夏，排除；
C.秦灭六国完成的时间是公元前221年，在平王东迁之后，不符合题意，排除；
D.楚汉之争开始于公元前206年，结束于公元前202年，在平王东迁之后，不符合题意，排除。
故答案为B。
【点评】记忆早期国家的建立和更替，做到融会贯通、灵活应答。
9．（2019七上·苏州期中）他任用丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣中的他是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．越王勾践
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据材料结合所学知识，春秋时期的齐桓公，任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济；和军事实力大增。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的口号，号令诸侯，成为春秋时期的第一位霸主。因此：
A符合题意，BCD不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期的霸主，难度不大，掌握基础知识即可作答。
10．（2023七上·自贡期中）《管子》成书于战国时期，其中记载：农夫必须有铁制的耒、耜、铫（yao，一种大锄），女工必须有针和刀，制车工必须有斤、锯、锥、凿，否则就不能很好地完成工作。材料表明当时（ ）
A．牛耕得到推广 B．战争非常频繁
C．铁器广泛应用 D．青铜不再使用
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干材料中的“一女必有一针一刀”“耕者必有一表一耜一铫（大働）”“行服连轺奉（车）者，必有一斤一锯一锥一凿”可以看出，在纺织、农耕和车辆制作中，铁器得到了比较广泛的使用，C项正确；
题干没有提及耕作方式，排除A项；
题干没有涉及战争问题，排除B项；
材料提及了铁器的使用，没有提及青铜器是否使用，无法得出青铜不再使用的结论，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
11．（2023七上·自贡期中）许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映了春秋战国时期的哪一特点（ ）
A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立
C．生产力飞速发展 D．诸侯争霸与兼并
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆都和春秋争霸有关，围魏救赵、纸上谈兵都和战国的兼并战争有关，这些成语反映出春秋战国时期的诸侯兼并争霸，D项正确；
题干成语未能说明奴隶制开始瓦解、封建制度确立以及生产力发展等问题，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对春秋战国纷争的认识。
12．（2017九上·惠民月考）六国的人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个都眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（ ）
A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚
C．奖励军功 D．奖励生产
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息：秦国的军队是‘虎狼之师’、强大的政策在激励着他们，结合所学可知，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力。C项符合题意。
故答案为C。
【点评】商鞅变法属于重点掌握的知识点，难度适中。学生不但要掌握商鞅变法的措施，还要灵活运用这些措施解答问题。
13．（2021·德庆模拟）春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展，一些强大的诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号进行征战。对此时诸侯争霸战争的认识正确的是（ ）
A．促进了经济的发展 B．有利于文化的繁荣
C．维护了周王的权威 D．加快了民族的交融
【答案】D
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】 A.促进了经济的发展，不符合史实；
B.有利于文化的繁荣，不符合题意；
C.维护了周王的权威，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋战国时期的战争，有的诸侯国被灭掉，与此同时，中原的民族与周边的少数民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确理解和识记来回答，这类知识，要注意在理解的基础上识记。
14．（2023七上·自贡期中）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”与材料中“天府”美誉出现有关的人物是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．老子 D．墨子
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和所学可知， 都江堰是一个综合性水利工程，由秦国郡守李冰主持修建，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”，A项正确；
商鞅在秦孝公的支持下进行了变法，使秦国成为最强大的国家，排除B项；
老子是道家学派的创始人， 排除C项；
墨子是墨家学派的创始人，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对李冰相关知识的掌握。
15．（2023七上·自贡期中）当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的问题之一。孔子的观点中，最有利于解决这一问题的是（ ）
A．有教无类 B．温故知新 C．因材施教 D．仁者爱人
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的问题之一”和所学知识可知，大教育家孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的机会，他创办私学，不问出身贵贱和家庭贫富，广收门徒，体现了教育的公平，A项正确；
BCD项没有体现“教育公平”，排除；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子思想的认识。
16．（2023七上·自贡期中）从右边《秦朝形势图》中能得到的信息是（ ）
A．秦朝推行县制 B．修筑了长城
C．统一了货币 D．秦先后灭掉六国
【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】据材料“《秦朝形势图》”可知，秦朝在北部的边疆地区修建了长城，B项正确；
据材料《秦朝形势图》可知，秦朝在岭南设郡管辖，在东北的辽东、北部的九原及西部地区都设郡管辖，说明秦朝在地方推行郡县制，而不是推行县制，排除A项；
材料《秦朝形势图》中，未涉及货币的统一，排除C项；
秦朝建立时，六国已经灭亡，即六国灭亡在前，秦朝建立在后，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦长城的认识。
17．（2023七上·自贡期中）奏汉时期是中国历史上第一个强盛时期，给这一时期确定一个最恰当的主题是（ ）
A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会的变革
C．统—多民族国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，与其后的汉朝共同巩固了统一王朝，C项正确；
中华文明的起源是史前时期的特征，排除A项；
国家的产生和社会的变革是夏商周时期的特征，排除B项；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对统一多民族国家的建立与巩固的认识。
18．（2023·佛山一模）“历史人物评价辩论赛”中，刘铭同学说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”以下最能为他的观点提供史实依据的是（ ）
A．刑罚残酷、修筑长城 B．自称始皇、巩固统一
C．兼并六国、完成统一 D．北击匈奴、统一岭南
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A.根据材料“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”结合所学知识可知秦朝统治时期徭役繁重：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等；沉重的赋税；残酷的刑法；秦二世更加残暴，加速了秦的灭亡故选项A符合题意；
B. 自称始皇、巩固统一 ，不符合题意；
C. 兼并六国、完成统一 ，不符合题意；
D. 北击匈奴、统一岭南 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
19．（2018·龙东）成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义，这次起义是（ ）
A．刘邦、项羽起义 B．义和团运动
C．太平天国运动 D．陈胜、吴广起义
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A项刘邦、项羽起义发生在陈胜、吴广起义失败之后，不是中国历史上第一次大规模的农民起义，A不符合题意；B项义和团运动发生在19世纪末20世纪初，此前中国王朝更迭过程中已经发生过多次农民起义，B不符合题意；C项太平天国运动发生在1851——1864年，此前中国王朝更迭过程中已经发生过多次农民起义，C不符合题意；D项公元前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，反抗秦朝的残暴统治，这样中国历史上第一次农民大起义爆发了，D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦末农民起义的内容，秦朝统治腐朽，引起农民的不满。
20．（2023七上·自贡期中）“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。"此诗中提及的历史人物的主要功绩是（ ）
A．使西汉王朝进入鼎盛 B．领导巨鹿之战
C．建立汉朝 D．实现“文景之治”
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学可知，“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦”，汉祖就是刘邦。在秦末大起义中，他西进咸阳，秦朝灭亡；经过四年楚汉战争，他战胜项羽，建立汉朝，C项正确；
汉武帝统治时期，西汉王朝进入鼎盛时期，排除A项；
巨鹿之战，是秦末大起义中项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万 秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，排除B项；
实现“文景之治”是在汉文帝和汉景帝统治时期，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉朝建立相关知识的掌握。
21．（2016七上·安岳期中）西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施。其根本目的是（ ）
A．吸取秦亡的教训 B．减轻人们的负担
C．发展生产 D．巩固统治
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初年，统治者吸取了秦朝因暴政灭亡的教训，采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是巩固统治，同时这些措施的实行客观上起到了减轻人们负担和发展生产的作用。故选D。
【点评】本题考查文景之治。
22．（2023·阜新）他是一个具有雄才大略的皇帝，在政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面使西汉王朝进入了鼎盛时期。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】答题关键信息“巩固了大一统”“使西汉王朝进入了鼎盛时期”，据此分析：
A项：根据所学可知，汉高祖刘邦建立汉朝，国力孱弱，奉行黄老无为，与民休息，排除A项。
B项：根据所学可知，汉文帝励精图治，开启文景之治的基础，排除B项。
C项：根据所学可知，汉景帝国力上升，文景之治的局面形成，排除C项。
D项：根据所学可知，汉武帝雄才大略，大一统局面巩固加强，西汉出现繁荣鼎盛，故选D项。
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识点是汉武鼎盛局面。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武鼎盛的相关史实。
23．（2023七上·自贡期中）下图是中国古代不同时期的货币。两者所起的相同历史作用是（ ）
A．加强国家对经济的管理 B．传承春秋战国造币技术
C．有利于货币种类多样化 D．有利于商人地位的提升
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干图片结合所学可知，图片中分别是秦朝的半两钱和汉武帝时期发行的五铢钱，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币在全国流通，这样改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，两者所起的相同历史作用是加强了国家对经济的管理，A项正确；这两种货币风格与春秋战国时期有所不同，排除B项；
半两钱和五铢钱币外形相似，货币种类多样化不利于经济交流，统一货币是为了加强国家对经济的管理，促进各地区经济交流，排除C项；
题干的货币与商人地位的提升没有关系，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦汉统一货币的认识。
24．（2023七上·自贡期中）假设我们能够到汉武帝时期的最高学府去读书，那么我们学习的主要内容是（ ）
A．天文算术之理 B．法家治国之道
C．儒家的经典 D．弃农经商之道
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料结合所学可知，汉武帝接受董仲舒建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家思想作为封建社会的正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太学，主要学习儒家经典，C项正确；
天文算术之理不是最高学府的内容，排除A项；
汉武帝时期推崇的是儒家思想，排除B项；
弃农经商与当时社会不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对汉武帝大一统的认识。
二、非选择题。（25题8分，26题6分。共14分。）
25．（2023七上·自贡期中）纵观中国历史，历朝历代都非常重视对地方的管理。阅读下列材料，回答问题。
材料一∶欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。
——王国维《殷周制度论》
材料二∶
材料三：
（1）根据上述材料分析，周朝创立的制度是什么？
（2）材料二示意图中御史大夫的职能是什么？该政治制度的特点是什么
（3）根据材料三中的图文信息，概括西汉初期面临的主要问题？根据材料并结合所学知识写出汉武帝为解决此问题所采取的对策。
（4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势
【答案】（1）分封制
（2）职能：监察。特点：君主专制中央集权。
（3）问题：地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。对策：实施"推恩令”
（4）中央对地方的治理不断加强
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）制度：根据材料“封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制。
（2）职能：结合所学可知，御史大夫的职能是监察。特点：根据材料“最高统治者、中央政府、地方政府”结合所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的君主专制中央集权制度。
（3）问题：根据材料中的示意图分析可以得出地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。
对策：结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议，实施“推恩令”。
（4）趋势：根据上述材料可以看出，从西周到秦汉时期，权力不断集中到中央，中央对地方治理不断加强。
故答案为：
（1）制度：分封制。
（2）职能：监察。特点：君主专制中央集权。
（3）问题：地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。对策：实施"推恩令”。
（4）趋势：中央对地方的治理不断加强。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦朝中央集权制度的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对汉武帝大一统的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对古代中央集权制度的认识。
26．（2023七上·自贡期中）百家争鸣，是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家流派之间争芳斗艳的局面。我校七年级学生“走进百家争鸣"为主题展开探究性学习，请你参与并完成下列任务：
【任务二 “鸣”之悟]
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想
（1）【任务一 “鸣"之物】
组长小明在整理介绍思想家的资料时，被组员打乱了次序，你能帮助小明对号入座吗
A.“兼爱”“非攻” B.反对苛政 C.“无为而治” D.以法治国，树立君主权威
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想
（2）【任务二 “鸣”之悟]
提炼以上图片的有效信息，说出“百家争鸣”产生的时代背景？（至少两点）据此谈谈你对思想文化与社会发展之间内在联系的认识。
【答案】（1）
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想 B D C A
（2）时代背景：社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；生产力的提高；各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。
认识：社会存在决定社会意识。或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料孔子可知，其主要思想为①德治，反对苛政和任意刑杀；而韩非子是法家代表，其主要思想②是以法治国，树立君主权威；老子是道家代表，其主要思想是③“无为而治”；墨子的主要思想④“兼爱”“非攻”。
（2）时代背景：据材料“春秋形势图、战国形势图”可知，春秋战国时期社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；据材料“牛耕图及铁制生产工具”可知，春秋战国时期生产力水平提高；据材料“诸子百家代表的不同阶层、商鞅变法”可知，春秋战国时期各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。
认识：据所学可从社会存在决定社会意识或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物等角度回答。
故答案为：
（1） ①.B ② D ③ C ④ A
（2）时代背景社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；生产力的提高；各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。认识：社会存在决定社会意识。或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
1 / 1四川省自贡市蜀光绿盛实验学校2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试题
一、单项选择题。（每小题1.5分，共36分。）
1．（2019七上·宁城期末）元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过( )
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
2．（2023七上·自贡期中）据考古发掘，右图所示的我国早期人类已经会（ ）
A．使用天然火 B．建造房屋 C．种植粟 D．制造彩陶
3．（2023七上·自贡期中）小北同学在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式建筑”。此文化遗址最有可能是（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
4．（2023七上·自贡期中）中华文明的演进过程，在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往过程中整合为一体的过程。这体现出中华文明具有（ ）的特点
A．多元一体 B．分散性 C．独立性 D．残酷性
5．（2023七上·自贡期中）“夏传子，家天下。”材料中“家天下”指的是（ ）
A．禹建夏朝 B．启继承王位 C．盘庚迁殷 D．西周建立
6．（2023七上·自贡期中）夏商周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是（ ）
A．打制石器 B．原始陶器 C．青铜器 D．瓷器
7．（2023七上·自贡期中）考古发掘出土的利簋腹内刻有铭文，记载了牧野之战的过程；而在《尚书·牧誓》中也记载了武王伐纣：“时甲子日昧爽，王朝至于商郊牧野。”这说明（ ）
A．考古发掘与文献记载相互印证 B．利簋是目前已知最早的青铜器
C．利簋是在牧野之战时铸造的 D．文献史料能反映真实历史面貌
8．（2023七上·姑苏期中）如图所示内容为夏商周时期的大事件，其中填入①处的事件应为（ ）
A．炎黄联盟 B．武王伐纣 C．秦灭六国 D．楚汉之争
9．（2019七上·苏州期中）他任用丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣中的他是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．越王勾践
10．（2023七上·自贡期中）《管子》成书于战国时期，其中记载：农夫必须有铁制的耒、耜、铫（yao，一种大锄），女工必须有针和刀，制车工必须有斤、锯、锥、凿，否则就不能很好地完成工作。材料表明当时（ ）
A．牛耕得到推广 B．战争非常频繁
C．铁器广泛应用 D．青铜不再使用
11．（2023七上·自贡期中）许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映了春秋战国时期的哪一特点（ ）
A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立
C．生产力飞速发展 D．诸侯争霸与兼并
12．（2017九上·惠民月考）六国的人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个都眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（ ）
A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚
C．奖励军功 D．奖励生产
13．（2021·德庆模拟）春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展，一些强大的诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号进行征战。对此时诸侯争霸战争的认识正确的是（ ）
A．促进了经济的发展 B．有利于文化的繁荣
C．维护了周王的权威 D．加快了民族的交融
14．（2023七上·自贡期中）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”与材料中“天府”美誉出现有关的人物是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．老子 D．墨子
15．（2023七上·自贡期中）当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的问题之一。孔子的观点中，最有利于解决这一问题的是（ ）
A．有教无类 B．温故知新 C．因材施教 D．仁者爱人
16．（2023七上·自贡期中）从右边《秦朝形势图》中能得到的信息是（ ）
A．秦朝推行县制 B．修筑了长城
C．统一了货币 D．秦先后灭掉六国
17．（2023七上·自贡期中）奏汉时期是中国历史上第一个强盛时期，给这一时期确定一个最恰当的主题是（ ）
A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会的变革
C．统—多民族国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融
18．（2023·佛山一模）“历史人物评价辩论赛”中，刘铭同学说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”以下最能为他的观点提供史实依据的是（ ）
A．刑罚残酷、修筑长城 B．自称始皇、巩固统一
C．兼并六国、完成统一 D．北击匈奴、统一岭南
19．（2018·龙东）成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义，这次起义是（ ）
A．刘邦、项羽起义 B．义和团运动
C．太平天国运动 D．陈胜、吴广起义
20．（2023七上·自贡期中）“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。"此诗中提及的历史人物的主要功绩是（ ）
A．使西汉王朝进入鼎盛 B．领导巨鹿之战
C．建立汉朝 D．实现“文景之治”
21．（2016七上·安岳期中）西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施。其根本目的是（ ）
A．吸取秦亡的教训 B．减轻人们的负担
C．发展生产 D．巩固统治
22．（2023·阜新）他是一个具有雄才大略的皇帝，在政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面使西汉王朝进入了鼎盛时期。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
23．（2023七上·自贡期中）下图是中国古代不同时期的货币。两者所起的相同历史作用是（ ）
A．加强国家对经济的管理 B．传承春秋战国造币技术
C．有利于货币种类多样化 D．有利于商人地位的提升
24．（2023七上·自贡期中）假设我们能够到汉武帝时期的最高学府去读书，那么我们学习的主要内容是（ ）
A．天文算术之理 B．法家治国之道
C．儒家的经典 D．弃农经商之道
二、非选择题。（25题8分，26题6分。共14分。）
25．（2023七上·自贡期中）纵观中国历史，历朝历代都非常重视对地方的管理。阅读下列材料，回答问题。
材料一∶欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。
——王国维《殷周制度论》
材料二∶
材料三：
（1）根据上述材料分析，周朝创立的制度是什么？
（2）材料二示意图中御史大夫的职能是什么？该政治制度的特点是什么
（3）根据材料三中的图文信息，概括西汉初期面临的主要问题？根据材料并结合所学知识写出汉武帝为解决此问题所采取的对策。
（4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势
26．（2023七上·自贡期中）百家争鸣，是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家流派之间争芳斗艳的局面。我校七年级学生“走进百家争鸣"为主题展开探究性学习，请你参与并完成下列任务：
【任务二 “鸣”之悟]
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想
（1）【任务一 “鸣"之物】
组长小明在整理介绍思想家的资料时，被组员打乱了次序，你能帮助小明对号入座吗
A.“兼爱”“非攻” B.反对苛政 C.“无为而治” D.以法治国，树立君主权威
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想
（2）【任务二 “鸣”之悟]
提炼以上图片的有效信息，说出“百家争鸣”产生的时代背景？（至少两点）据此谈谈你对思想文化与社会发展之间内在联系的认识。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】题目的关键词是第一首资料；神话传说属于没有可靠的来源，属于第二手资料，排除A；史书记载也是属于第二手资料，排除C；学者推断，毕竟是一种推断而已，不能算是一手资料；考古发掘是最直接，最原始的，属于第一手资料，符合题意。
【点评】本题难度大，学生不但需要了解课本知识，还需要掌握第一手，第二手资料的区别。
2．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料信息和所学可知，下图所示我国早期人类是北京人，北京人已经学会使用天然火，还会长时间保存火种，A项正确；
北京人还不会建造房屋，排除B项；
半坡居民会种植粟和制造彩陶，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北京人相关知识的掌握。
3．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”，结合所学知识，距今约7 000年的长江流域的浙江余姚河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，C项正确；
元谋人距今约 170万年，在云南元谋县，排除A项；
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，北京人生活在距今约 70万—20万年，通过猎取动物，采集植物果实获取食物，排除B项；
半坡遗址在黄河流域陕西西安东部半坡村一带，主要种植粟，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对河姆渡相关知识的掌握。
4．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“中华文明的演进过程，在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往过程中整合为一体的过程”可知，题干中着重强调中华文明与不同地域和不同民族的文明整合为一体，结合所学知识可知，先秦时期，形成了“五方之民”共天下的交融格局，推动形成了强盛的秦汉王朝，魏晋南北朝时期虽然战乱频仍，但各民族交往交流交融不论是广度还是深度都超乎以往，隋唐时期经济社会发展又进一步促进了各民族交往交流交融，宋元时期，各民族交往交流交融进入新阶段，为明清两代的强盛奠定了基础，历史印证了题干讲述的文明具有多元性特征，A项正确；
材料反映的是多元性，没有反映分散性、独立性、残酷性，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
5．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】据材料“夏传子，家天下。”可知，材料反映的是禹传位于启，王位世袭制代替了禅让制，家天下代替了公天下，B项正确；
“禹建夏朝”强调的是夏朝建立者，并未涉及“家天下”的内容，排除A项；
商朝盘庚迁殷，与材料无关，排除C项；
西周是周武王建立，与材料无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对世袭制的认识。
6．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据所学知识，夏、商、西周时期物质文明的集中表现是青铜铸造业的发达，青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，被誉为青铜时代，C正确，D排除；
打制石器、原始陶器是在原始社会时期，AB排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对青铜器的认识。
7．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料可知，利簋铭文与《尚书·牧誓》都记载了武王伐纣事件，由此二者可以相互印证武王伐纣事件，A项正确；
利簋不是目前最早的青铜器，排除B项；
材料没有说明利簋的铸造时间，排除C项；
材料没有涉及实物史料或者文献史料哪一个能够反映历史的真实面貌，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史料的认识。
8．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学解读示意图可知，成汤建商的时间约为公元前1600年，平王东迁建立东周的时间为公元前770年，武王伐纣建立西周的时间为公元前1046年，既在成汤建商之后，又在平王东迁之前，符合题意；
A.炎黄联盟距今约四五千年，早于大禹建夏，排除；
C.秦灭六国完成的时间是公元前221年，在平王东迁之后，不符合题意，排除；
D.楚汉之争开始于公元前206年，结束于公元前202年，在平王东迁之后，不符合题意，排除。
故答案为B。
【点评】记忆早期国家的建立和更替，做到融会贯通、灵活应答。
9．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据材料结合所学知识，春秋时期的齐桓公，任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济；和军事实力大增。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的口号，号令诸侯，成为春秋时期的第一位霸主。因此：
A符合题意，BCD不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期的霸主，难度不大，掌握基础知识即可作答。
10．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干材料中的“一女必有一针一刀”“耕者必有一表一耜一铫（大働）”“行服连轺奉（车）者，必有一斤一锯一锥一凿”可以看出，在纺织、农耕和车辆制作中，铁器得到了比较广泛的使用，C项正确；
题干没有提及耕作方式，排除A项；
题干没有涉及战争问题，排除B项；
材料提及了铁器的使用，没有提及青铜器是否使用，无法得出青铜不再使用的结论，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁犁牛耕的认识。
11．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆都和春秋争霸有关，围魏救赵、纸上谈兵都和战国的兼并战争有关，这些成语反映出春秋战国时期的诸侯兼并争霸，D项正确；
题干成语未能说明奴隶制开始瓦解、封建制度确立以及生产力发展等问题，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对春秋战国纷争的认识。
12．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息：秦国的军队是‘虎狼之师’、强大的政策在激励着他们，结合所学可知，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力。C项符合题意。
故答案为C。
【点评】商鞅变法属于重点掌握的知识点，难度适中。学生不但要掌握商鞅变法的措施，还要灵活运用这些措施解答问题。
13．【答案】D
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】 A.促进了经济的发展，不符合史实；
B.有利于文化的繁荣，不符合题意；
C.维护了周王的权威，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋战国时期的战争，有的诸侯国被灭掉，与此同时，中原的民族与周边的少数民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确理解和识记来回答，这类知识，要注意在理解的基础上识记。
14．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和所学可知， 都江堰是一个综合性水利工程，由秦国郡守李冰主持修建，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”，A项正确；
商鞅在秦孝公的支持下进行了变法，使秦国成为最强大的国家，排除B项；
老子是道家学派的创始人， 排除C项；
墨子是墨家学派的创始人，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对李冰相关知识的掌握。
15．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的问题之一”和所学知识可知，大教育家孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的机会，他创办私学，不问出身贵贱和家庭贫富，广收门徒，体现了教育的公平，A项正确；
BCD项没有体现“教育公平”，排除；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对孔子思想的认识。
16．【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】据材料“《秦朝形势图》”可知，秦朝在北部的边疆地区修建了长城，B项正确；
据材料《秦朝形势图》可知，秦朝在岭南设郡管辖，在东北的辽东、北部的九原及西部地区都设郡管辖，说明秦朝在地方推行郡县制，而不是推行县制，排除A项；
材料《秦朝形势图》中，未涉及货币的统一，排除C项；
秦朝建立时，六国已经灭亡，即六国灭亡在前，秦朝建立在后，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦长城的认识。
17．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，与其后的汉朝共同巩固了统一王朝，C项正确；
中华文明的起源是史前时期的特征，排除A项；
国家的产生和社会的变革是夏商周时期的特征，排除B项；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对统一多民族国家的建立与巩固的认识。
18．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A.根据材料“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”结合所学知识可知秦朝统治时期徭役繁重：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等；沉重的赋税；残酷的刑法；秦二世更加残暴，加速了秦的灭亡故选项A符合题意；
B. 自称始皇、巩固统一 ，不符合题意；
C. 兼并六国、完成统一 ，不符合题意；
D. 北击匈奴、统一岭南 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
19．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A项刘邦、项羽起义发生在陈胜、吴广起义失败之后，不是中国历史上第一次大规模的农民起义，A不符合题意；B项义和团运动发生在19世纪末20世纪初，此前中国王朝更迭过程中已经发生过多次农民起义，B不符合题意；C项太平天国运动发生在1851——1864年，此前中国王朝更迭过程中已经发生过多次农民起义，C不符合题意；D项公元前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，反抗秦朝的残暴统治，这样中国历史上第一次农民大起义爆发了，D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦末农民起义的内容，秦朝统治腐朽，引起农民的不满。
20．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学可知，“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦”，汉祖就是刘邦。在秦末大起义中，他西进咸阳，秦朝灭亡；经过四年楚汉战争，他战胜项羽，建立汉朝，C项正确；
汉武帝统治时期，西汉王朝进入鼎盛时期，排除A项；
巨鹿之战，是秦末大起义中项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万 秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，排除B项；
实现“文景之治”是在汉文帝和汉景帝统治时期，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉朝建立相关知识的掌握。
21．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初年，统治者吸取了秦朝因暴政灭亡的教训，采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是巩固统治，同时这些措施的实行客观上起到了减轻人们负担和发展生产的作用。故选D。
【点评】本题考查文景之治。
22．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】答题关键信息“巩固了大一统”“使西汉王朝进入了鼎盛时期”，据此分析：
A项：根据所学可知，汉高祖刘邦建立汉朝，国力孱弱，奉行黄老无为，与民休息，排除A项。
B项：根据所学可知，汉文帝励精图治，开启文景之治的基础，排除B项。
C项：根据所学可知，汉景帝国力上升，文景之治的局面形成，排除C项。
D项：根据所学可知，汉武帝雄才大略，大一统局面巩固加强，西汉出现繁荣鼎盛，故选D项。
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识点是汉武鼎盛局面。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉武鼎盛的相关史实。
23．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干图片结合所学可知，图片中分别是秦朝的半两钱和汉武帝时期发行的五铢钱，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币在全国流通，这样改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，两者所起的相同历史作用是加强了国家对经济的管理，A项正确；这两种货币风格与春秋战国时期有所不同，排除B项；
半两钱和五铢钱币外形相似，货币种类多样化不利于经济交流，统一货币是为了加强国家对经济的管理，促进各地区经济交流，排除C项；
题干的货币与商人地位的提升没有关系，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦汉统一货币的认识。
24．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料结合所学可知，汉武帝接受董仲舒建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家思想作为封建社会的正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太学，主要学习儒家经典，C项正确；
天文算术之理不是最高学府的内容，排除A项；
汉武帝时期推崇的是儒家思想，排除B项；
弃农经商与当时社会不符，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对汉武帝大一统的认识。
25．【答案】（1）分封制
（2）职能：监察。特点：君主专制中央集权。
（3）问题：地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。对策：实施"推恩令”
（4）中央对地方的治理不断加强
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）制度：根据材料“封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制。
（2）职能：结合所学可知，御史大夫的职能是监察。特点：根据材料“最高统治者、中央政府、地方政府”结合所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的君主专制中央集权制度。
（3）问题：根据材料中的示意图分析可以得出地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。
对策：结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议，实施“推恩令”。
（4）趋势：根据上述材料可以看出，从西周到秦汉时期，权力不断集中到中央，中央对地方治理不断加强。
故答案为：
（1）制度：分封制。
（2）职能：监察。特点：君主专制中央集权。
（3）问题：地方诸侯势力过于强大，严重威胁中央政府；或王国问题。对策：实施"推恩令”。
（4）趋势：中央对地方的治理不断加强。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对秦朝中央集权制度的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对汉武帝大一统的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对古代中央集权制度的认识。
26．【答案】（1）
思想家 孔子 韩非 老子 墨子
主要思想 B D C A
（2）时代背景：社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；生产力的提高；各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。
认识：社会存在决定社会意识。或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料孔子可知，其主要思想为①德治，反对苛政和任意刑杀；而韩非子是法家代表，其主要思想②是以法治国，树立君主权威；老子是道家代表，其主要思想是③“无为而治”；墨子的主要思想④“兼爱”“非攻”。
（2）时代背景：据材料“春秋形势图、战国形势图”可知，春秋战国时期社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；据材料“牛耕图及铁制生产工具”可知，春秋战国时期生产力水平提高；据材料“诸子百家代表的不同阶层、商鞅变法”可知，春秋战国时期各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。
认识：据所学可从社会存在决定社会意识或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物等角度回答。
故答案为：
（1） ①.B ② D ③ C ④ A
（2）时代背景社会动荡，王室衰微，诸侯争霸；生产力的提高；各国变法，需要招揽人才；私学兴起；诸子百家阶层不同，观点不同。认识：社会存在决定社会意识。或一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对百家争鸣的认识。
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