【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第12课《清贫》
一、基础知识
1．品读句子，完成练习。
另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这句话运用 描写，写出了兵士 的本性，表达了作者对他们的 。
2．选词填空。
（1）猜疑 猜测
①他们于是激怒起来， 我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
②她又知道怎样在人们的眉眼中 他们的内心的动机。
（2）朴素 朴实
①清贫，洁白 的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
②这就是年轻的伞兵上尉贡勒，他为人 ，没有什么个人野心。
3．给下面词语中的加下划线的字注音。
隐瞒
海域 快艇 舀起
汤勺 搅拌 矛盾 喉咙
4．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．筹集（chóu） 矜持（jīn） 俘虏（fǔ）
B．金镯（zhuó） 威吓（xià） 裤裆（dāng）
C．彼此（bǐ） 褂子（guà） 企望（qǐ）
D．拿捏（niē） 山坞（wū） 囚室（qiú）
5．按要求写句子。
（1）方志敏的优秀品质是我们学习的榜样。（修改病句）
（2）我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境了。（改成反问句）
（3）实现了中国人民梦想“神舟五号”载人飞船遨游太空的（把词语连成通顺的语句）
（4）那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改成陈述句）
（5）仿写：大自然像一本书，藏着丰富的知识等着我们去发掘。大自然也像一首好听的乐曲，等着我们去聆听。大自然像 ，等着 。
（6）如今正值春季，请你借用两句古诗赞美这大好的景色。
， 。
6．品读句子，完成练习。
（1）“想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这两句话运用了 描写和 描写，从“微笑”“淡淡”可以看出方志敏 的品质。
（2）你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！
下面对国方兵士认为方志敏撒谎的心理过程，推断合理的一项是（ ）。
①他说没钱一定是撒谎。②这个人虽然是共产党，但他是个大官。③大官一般都有钱。④这个大官肯定也有钱。
A．①②③④ B．②③④① C．④②③① D．①④③②
7．（2024五上·印江期末）下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
（1）“人活着要有理想，有作为，切不可做一天和尚撞一天钟”句中画线部分和“得过且过”的意思相同。
（2）欧阳询是宋代著名书法家，《九成宫醴泉铭》是其楷书的代表作之一。
（3）《慈母情深》中对母亲工作的环境进行详细描写，与“伟大的母爱”这个主题关系不大，可以删去。
（4）《少年中国说》运用了大量象征的手法，其中“乳虎啸谷，百兽震惶”象征中国的巨大声威。
（5）《落花生》这篇课文借写花生的作用，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，这种写法叫作“借物喻人”或“借物喻理”。
二、阅读理解
阅读短文，回答问题。
①“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
②“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
③“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现……
④是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
8．“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，此句用了什么描写方法？他这样做的目的是什么？
9．“我微笑着，淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？
10．“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”这句用了什么描写方法？他为什么这样说？
11．“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”这是为什么呢？
课外阅读。
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。吉鸿昌从天津被押解到北京。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
12．联系上下文，说说“张口结舌”在文中的意思。
13．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中第一个“休息”指 ，第二个“休息”指 。
14．在文中用横线画出三个描写吉鸿昌神态的词语。
15．这篇短文主要讲 ，表现了吉鸿昌 的高尚品质，表达了作者 的思想感情。
三、小练笔
16．课文中有很多描写人物语言、神态、心理的语句。请你运用语言、神态、心理描写写一段心理活动。
答案解析部分
1．【答案】动作；贪婪；蔑视
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。由“弓着背、捏”可知这是动作描写，写出了兵士贪婪的本性，表达了作者对他们的蔑视。
故答案为：动作、贪婪、蔑视
掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
2．【答案】（1）猜疑；猜测
（2）朴素；朴实
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）猜测：没有把握确定是正确答案。猜凝：是怀凝，不相信，瞎猜。（2）朴实是描写人物性格的，而朴素是描写人物的作风或衣着的。
故答案为：（1）猜疑、猜测（2）朴素、朴实
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．【答案】mán；yù；tǐng；yǎo；sháo；jiǎo；máo dùn；hóu lóng
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，
注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：mán、yù、tǐng、yǎo、sháo、jiǎo、máo dùn、 hóu lóng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
4．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A： 俘虏（fǔ改 fú ）
B： 威吓（xià改 hè ）
C：正确
D： 山坞（wū改 wù ）
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．【答案】（1）方志敏是我们学习的榜样。
（2）难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？
（3）“神舟五号”载人飞船遨游太空，实现了中国人民的梦想。
（4）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
（5）一首诗；我们去诵读
（6）碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）此句语病是搭配不当。去掉“的优秀品质”即可。
（2）原句中“开始郑重其事地”改为“不应该郑重其事地” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是：难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？
（3）此句句式是“什么怎么样”。主语“ ‘神舟五号’载人飞船 ”，谓语“遨游”，动作的对象是“太空”，然后再加上“实现了中国人民的梦想”即可。
（4）此句把“不都”改为“都”，去掉语气词，问号改为句号即可。
（5）分析题干可知，把大自然比作其它事物即可。如：大自然像一首诗，等着我们去诵读。
（6）从题干要求赞美春季美景可以想到许多古诗句。如：出自唐代诗人贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦”。
故答案为：（1） 方志敏是我们学习的榜样。 （2） 难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？ （3） “神舟五号”载人飞船遨游太空，实现了中国人民的梦想。 （4） 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 （5） 一首诗 ； 我们去诵读 ；（6） 碧玉妆成一树高； 万条垂下绿丝绦 。
【点评】（1）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（2）本题考查了句子之间的转换能力。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（3）本题考查连词成句的能力。首先我们应该找出能够作为句子主干成分的名词，之后寻找相关修饰成分和关键动词，最后根据句意调整词语搭配和顺序即可。
（4）本题考查了句子之间的转换能力。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（5）本题考查了修辞手法的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（6）本题考查对古诗句的理解与运用。默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。
6．【答案】（1）语言；神态；从容镇定
（2）B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“想从我这里发洋财，是想错了。”这句话运用了语言描写，“我微笑着，淡淡地说”“微笑”是神态描写，从“微笑”“淡淡”可以看出方志敏从容镇定的品质。
（2）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。②这个人虽然是共产党，但他是个大官。③大官一般都有钱。④这个大官肯定也有钱。①他说没钱一定是撒谎。
故答案为：（1）语言、神态、从容镇定
（2）B
【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（2）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
7．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
（5）正确
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】（1） 正确， 考查成语和俗语。做一天和尚撞一天钟：是指过一天算一天，凑合着混日子。比喻遇事敷衍，得过且过。也有无可奈何，勉强从事的意思。得过且过：形容人只是勉强地生活，对工作或者学习不负责任，没有长远的打算，只求能够过得去就凑合着过。故意思相近。题目表述正确。
（2）错误 ， 欧阳询 是唐朝著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年经意之作，历来为学书者推崇，视为楷书正家， 被后世誉为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。选项说法错误。
（3） 错误 ，本题考查对课文的理解能力。结合课文中的场景“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，”可知，母亲工作环境的恶劣，从而烘托出母亲的辛劳和挣钱的不易。母亲挣钱这么不易，依然支持“我”想要买书的愿望，体现了母爱的伟大。故错误。
（4） 正确 ，《少年中国说》运用了大量象征的手法，其中“乳虎啸谷，百兽震惶”象征中国的巨大声威。
（5） 正确 ，本题考查课内文章理解与表现手法。《落花生》这篇课文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。借某一事物的特点比喻人的一种品格的写法叫作借物喻人"或“借物喻理”。故说法正确。
故答案为：（1） 正确 （2） 错误 （3） 错误 （4） 正确 （5） 正确
【点评】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【答案】8．动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
9．无畏而又乐观。
10．语言描写。因为这个国民党士兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
11．因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”只能让人耻笑。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．考查了描写方法及作用。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。从“拿”“拉”“抛掷”“盯”动作描写的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
故答案为：动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
9．考查了对句子的理解。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。面对凶狠的敌人，“微笑着”表现出方志敏无畏而又乐观的品质。
故答案为：无畏而又乐观。
10．考查了描写方法及作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。”这一句用了语言描写。从这句话可知：这个国民党兵士用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
故答案为：语言描写。因为这个国民党士兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
11．考查了对句子的理解。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。联系国民党兵士看国民党“大官”的标准来理解，因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”太不值一提了，所以只能让人耻笑。
故答案为：因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”只能让人耻笑。
【答案】12．张着嘴说不出话来。
13．休养精神；死亡
14．平静；从容不迫；瞪起两只大眼
15．吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事；为了革命事业宁死不屈；对吉鸿昌无比敬佩
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
12．考查词语的理解。结合文中句子“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒”可知，“张口结舌”意思是张着嘴说不出话来。
故答案为：张着嘴说不出话来。
13．考查词语的理解。要结合内容联系上下文理解，注意词语的本义和引申义。休息是指在一定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，它是一个消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。从：有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中可知，第一个“休息”指句话的意思是因为过度疲劳而休息，第二个“休息”指死亡、牺牲。
故答案为：休养精神；死亡
14．考查内容理解与概括。神态是指人的神情姿态，多是通过脸部的表情变化显露出来，如文中描写吉鸿昌神态的句子有：吉鸿昌看了，平静地说。就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。 吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼。
故答案为：平静；从容不迫；瞪起两只大眼
15．考查内容理解与概括。联系文章内容可知这篇短文主要讲抗日英雄吉鸿昌不幸被捕，同反动派作斗争，期间被敌人打得遍体鳞伤也不肯透露一点儿党的机密，最后英勇就义的事情，表现了吉鸿昌 为了革命事业宁死不屈的高尚品质，表达了作者对 对吉鸿昌无比敬佩的思想感情。
故答案为：吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事 ； 为了革命事业宁死不屈； 对吉鸿昌无比敬佩
16．【答案】小丽抿着嘴，弓着腰，辨手蹋脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳：“抓住啦!抓住啦!”
【知识点】人物语言描写；人物心理描写；人物神态描写
【解析】【分析】运用语言、神态、心理描写写一段心理活动即可。
故答案为：小丽抿着嘴，弓着腰，辨手蹋脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳：“抓住啦!抓住啦!”
【点评】本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第12课《清贫》
一、基础知识
1．品读句子，完成练习。
另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这句话运用 描写，写出了兵士 的本性，表达了作者对他们的 。
【答案】动作；贪婪；蔑视
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。由“弓着背、捏”可知这是动作描写，写出了兵士贪婪的本性，表达了作者对他们的蔑视。
故答案为：动作、贪婪、蔑视
掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
2．选词填空。
（1）猜疑 猜测
①他们于是激怒起来， 我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
②她又知道怎样在人们的眉眼中 他们的内心的动机。
（2）朴素 朴实
①清贫，洁白 的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
②这就是年轻的伞兵上尉贡勒，他为人 ，没有什么个人野心。
【答案】（1）猜疑；猜测
（2）朴素；朴实
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）猜测：没有把握确定是正确答案。猜凝：是怀凝，不相信，瞎猜。（2）朴实是描写人物性格的，而朴素是描写人物的作风或衣着的。
故答案为：（1）猜疑、猜测（2）朴素、朴实
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．给下面词语中的加下划线的字注音。
隐瞒
海域 快艇 舀起
汤勺 搅拌 矛盾 喉咙
【答案】mán；yù；tǐng；yǎo；sháo；jiǎo；máo dùn；hóu lóng
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，
注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：mán、yù、tǐng、yǎo、sháo、jiǎo、máo dùn、 hóu lóng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
4．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．筹集（chóu） 矜持（jīn） 俘虏（fǔ）
B．金镯（zhuó） 威吓（xià） 裤裆（dāng）
C．彼此（bǐ） 褂子（guà） 企望（qǐ）
D．拿捏（niē） 山坞（wū） 囚室（qiú）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A： 俘虏（fǔ改 fú ）
B： 威吓（xià改 hè ）
C：正确
D： 山坞（wū改 wù ）
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．按要求写句子。
（1）方志敏的优秀品质是我们学习的榜样。（修改病句）
（2）我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境了。（改成反问句）
（3）实现了中国人民梦想“神舟五号”载人飞船遨游太空的（把词语连成通顺的语句）
（4）那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改成陈述句）
（5）仿写：大自然像一本书，藏着丰富的知识等着我们去发掘。大自然也像一首好听的乐曲，等着我们去聆听。大自然像 ，等着 。
（6）如今正值春季，请你借用两句古诗赞美这大好的景色。
， 。
【答案】（1）方志敏是我们学习的榜样。
（2）难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？
（3）“神舟五号”载人飞船遨游太空，实现了中国人民的梦想。
（4）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
（5）一首诗；我们去诵读
（6）碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）此句语病是搭配不当。去掉“的优秀品质”即可。
（2）原句中“开始郑重其事地”改为“不应该郑重其事地” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是：难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？
（3）此句句式是“什么怎么样”。主语“ ‘神舟五号’载人飞船 ”，谓语“遨游”，动作的对象是“太空”，然后再加上“实现了中国人民的梦想”即可。
（4）此句把“不都”改为“都”，去掉语气词，问号改为句号即可。
（5）分析题干可知，把大自然比作其它事物即可。如：大自然像一首诗，等着我们去诵读。
（6）从题干要求赞美春季美景可以想到许多古诗句。如：出自唐代诗人贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦”。
故答案为：（1） 方志敏是我们学习的榜样。 （2） 难道我现在不应该郑重其事地考虑我目前的情形和环境吗？ （3） “神舟五号”载人飞船遨游太空，实现了中国人民的梦想。 （4） 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 （5） 一首诗 ； 我们去诵读 ；（6） 碧玉妆成一树高； 万条垂下绿丝绦 。
【点评】（1）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（2）本题考查了句子之间的转换能力。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（3）本题考查连词成句的能力。首先我们应该找出能够作为句子主干成分的名词，之后寻找相关修饰成分和关键动词，最后根据句意调整词语搭配和顺序即可。
（4）本题考查了句子之间的转换能力。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（5）本题考查了修辞手法的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（6）本题考查对古诗句的理解与运用。默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。
6．品读句子，完成练习。
（1）“想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这两句话运用了 描写和 描写，从“微笑”“淡淡”可以看出方志敏 的品质。
（2）你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！
下面对国方兵士认为方志敏撒谎的心理过程，推断合理的一项是（ ）。
①他说没钱一定是撒谎。②这个人虽然是共产党，但他是个大官。③大官一般都有钱。④这个大官肯定也有钱。
A．①②③④ B．②③④① C．④②③① D．①④③②
【答案】（1）语言；神态；从容镇定
（2）B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“想从我这里发洋财，是想错了。”这句话运用了语言描写，“我微笑着，淡淡地说”“微笑”是神态描写，从“微笑”“淡淡”可以看出方志敏从容镇定的品质。
（2）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。②这个人虽然是共产党，但他是个大官。③大官一般都有钱。④这个大官肯定也有钱。①他说没钱一定是撒谎。
故答案为：（1）语言、神态、从容镇定
（2）B
【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（2）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
7．（2024五上·印江期末）下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
（1）“人活着要有理想，有作为，切不可做一天和尚撞一天钟”句中画线部分和“得过且过”的意思相同。
（2）欧阳询是宋代著名书法家，《九成宫醴泉铭》是其楷书的代表作之一。
（3）《慈母情深》中对母亲工作的环境进行详细描写，与“伟大的母爱”这个主题关系不大，可以删去。
（4）《少年中国说》运用了大量象征的手法，其中“乳虎啸谷，百兽震惶”象征中国的巨大声威。
（5）《落花生》这篇课文借写花生的作用，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，这种写法叫作“借物喻人”或“借物喻理”。
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
（5）正确
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】（1） 正确， 考查成语和俗语。做一天和尚撞一天钟：是指过一天算一天，凑合着混日子。比喻遇事敷衍，得过且过。也有无可奈何，勉强从事的意思。得过且过：形容人只是勉强地生活，对工作或者学习不负责任，没有长远的打算，只求能够过得去就凑合着过。故意思相近。题目表述正确。
（2）错误 ， 欧阳询 是唐朝著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年经意之作，历来为学书者推崇，视为楷书正家， 被后世誉为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。选项说法错误。
（3） 错误 ，本题考查对课文的理解能力。结合课文中的场景“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，”可知，母亲工作环境的恶劣，从而烘托出母亲的辛劳和挣钱的不易。母亲挣钱这么不易，依然支持“我”想要买书的愿望，体现了母爱的伟大。故错误。
（4） 正确 ，《少年中国说》运用了大量象征的手法，其中“乳虎啸谷，百兽震惶”象征中国的巨大声威。
（5） 正确 ，本题考查课内文章理解与表现手法。《落花生》这篇课文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。借某一事物的特点比喻人的一种品格的写法叫作借物喻人"或“借物喻理”。故说法正确。
故答案为：（1） 正确 （2） 错误 （3） 错误 （4） 正确 （5） 正确
【点评】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
二、阅读理解
阅读短文，回答问题。
①“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
②“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
③“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现……
④是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
8．“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，此句用了什么描写方法？他这样做的目的是什么？
9．“我微笑着，淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？
10．“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”这句用了什么描写方法？他为什么这样说？
11．“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”这是为什么呢？
【答案】8．动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
9．无畏而又乐观。
10．语言描写。因为这个国民党士兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
11．因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”只能让人耻笑。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．考查了描写方法及作用。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。从“拿”“拉”“抛掷”“盯”动作描写的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
故答案为：动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
9．考查了对句子的理解。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。面对凶狠的敌人，“微笑着”表现出方志敏无畏而又乐观的品质。
故答案为：无畏而又乐观。
10．考查了描写方法及作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。”这一句用了语言描写。从这句话可知：这个国民党兵士用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
故答案为：语言描写。因为这个国民党士兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
11．考查了对句子的理解。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。联系国民党兵士看国民党“大官”的标准来理解，因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”太不值一提了，所以只能让人耻笑。
故答案为：因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”只能让人耻笑。
课外阅读。
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。吉鸿昌从天津被押解到北京。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
12．联系上下文，说说“张口结舌”在文中的意思。
13．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中第一个“休息”指 ，第二个“休息”指 。
14．在文中用横线画出三个描写吉鸿昌神态的词语。
15．这篇短文主要讲 ，表现了吉鸿昌 的高尚品质，表达了作者 的思想感情。
【答案】12．张着嘴说不出话来。
13．休养精神；死亡
14．平静；从容不迫；瞪起两只大眼
15．吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事；为了革命事业宁死不屈；对吉鸿昌无比敬佩
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
12．考查词语的理解。结合文中句子“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒”可知，“张口结舌”意思是张着嘴说不出话来。
故答案为：张着嘴说不出话来。
13．考查词语的理解。要结合内容联系上下文理解，注意词语的本义和引申义。休息是指在一定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，它是一个消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。从：有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中可知，第一个“休息”指句话的意思是因为过度疲劳而休息，第二个“休息”指死亡、牺牲。
故答案为：休养精神；死亡
14．考查内容理解与概括。神态是指人的神情姿态，多是通过脸部的表情变化显露出来，如文中描写吉鸿昌神态的句子有：吉鸿昌看了，平静地说。就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。 吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼。
故答案为：平静；从容不迫；瞪起两只大眼
15．考查内容理解与概括。联系文章内容可知这篇短文主要讲抗日英雄吉鸿昌不幸被捕，同反动派作斗争，期间被敌人打得遍体鳞伤也不肯透露一点儿党的机密，最后英勇就义的事情，表现了吉鸿昌 为了革命事业宁死不屈的高尚品质，表达了作者对 对吉鸿昌无比敬佩的思想感情。
故答案为：吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事 ； 为了革命事业宁死不屈； 对吉鸿昌无比敬佩
三、小练笔
16．课文中有很多描写人物语言、神态、心理的语句。请你运用语言、神态、心理描写写一段心理活动。
【答案】小丽抿着嘴，弓着腰，辨手蹋脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳：“抓住啦!抓住啦!”
【知识点】人物语言描写；人物心理描写；人物神态描写
【解析】【分析】运用语言、神态、心理描写写一段心理活动即可。
故答案为：小丽抿着嘴，弓着腰，辨手蹋脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳：“抓住啦!抓住啦!”
【点评】本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
1 / 1
