人美版（2012）美术五年级上册7.偶戏 教学设计

《偶戏》教学设计
教材分析：本课为“欣赏.评述”学习领域，旨在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的戏偶人物造型，激发学生的学习热情，让同学了解偶戏的艺术形式、种类，欣赏、体会偶戏的艺术之美。通过欣赏、分析、感受、评述等过程，从发现到关注、从民族到世界，逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从中感受民族古老艺术的魅力。
教学目标：
1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。
2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
教学重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
教学准备：木偶戏片断、偶戏资料，戏偶玩具。
教学教程：
一、 欣赏导入：
1.同学们，这节课老师给大家带来什么？一个布袋偶，它是木偶的一种，你看过木偶戏吗？接下来老师给大家带来一段表演，想不想看一看？大家在欣赏的过程中注意这种木偶戏舞台上表演的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同？
2.同学们，你们知道吗，中国偶戏有着2000多年的历史，是戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝，这节课我们就一起走进偶戏、探索偶戏、表演偶戏，好不好？板书课题。
二、探究学习
1.今天老师还带来了许多造型独特的木偶，你想不想也来体验一下呢？ （出示不同的手偶，让孩子们分组体验）
请同学们小组内即兴组合，5分钟编排一个有趣的小故事，并声情并茂地用小手偶表演出来
几块简单的布头缝合在一起，就能给我们带来那么多欢乐。你看他们有多么神奇呀！木偶戏还有悠久的历史呢？在古代人们就会这样娱乐，让我们一起看一下吧。
2.课件播放图片。
《古代傀儡戏表演》
3、偶戏它融合了造型、动作、对话、服装、道具、布景等设计，并兼绘画、雕刻、舞蹈、戏剧于一体的表演艺术。它的内容很丰富，最只要的有木偶戏和皮影戏两种，演出时所用的木偶或者皮影即是戏剧表演的道具又是极具地方特色的民间美术品。
同学们，是不是觉得偶戏越来越神奇了呢？下面老师带你们走进偶戏大观园一睹偶戏的风采吧。首先让我们一起来欣赏杖头偶戏表演。
杖头偶戏
提线偶戏
布袋偶戏
铁枝偶戏
皮影戏
4、木偶戏历史悠久，广泛流行与中国民间和世界各地，我们一起看下面这个短片。
三、自主学习，欣赏评述。
1.同学们，刚才我们观察了那么多偶戏形式，你觉得他们在材料、造型、色彩、制作和表演上有什么特点？ 请完成以下任务单。
任务单
刚才我们观察了许多偶戏形式，我觉得--------偶戏在材料上---------------、造型----------------、色彩-----------------、制作----------------和表演上有---------------特点。（选一种你喜欢的偶戏来说）
2.小组派代表交流展示任务单。
四、小结拓展
1.你还知道哪些国家的偶戏？说一说，让我们一同分享偶戏带来的快乐吧.(教师播放孤独的牧羊人短片）。
2、同学们偶戏的文化源远流长，但是有些在中国几乎已经失传，像下面的水利木偶。
3.学习深化。
这节课，我们了解了偶戏这一艺术形式，也表演了偶戏，大家充分领略到了这一民间艺术瑰宝散发出的无穷魅力。但是偶戏现状令人担忧（课件出示偶戏现状）偶戏在2006年已经纳入我们国家非物质文化遗产保护名录。希望大家都来做民族文化艺术的传承者，积极参与到这些文化遗产的保护中。有时间，大家上网查阅一下偶戏的制作过程，去感受民族艺术的魅力吧！
同学们，只要你有创想，世界就会为我们打开快乐之门。
2010年智利首都圣地亚哥街头，法国一剧团携巨型提线木偶“小巨人”上街表演，它惟妙惟肖的表情和逼真的神态引得周围观众的阵阵掌声。
板书设计：
7、偶戏
绘画、雕刻、舞蹈、戏剧------------表演艺术
种类繁多 造型别致有趣 表演活灵活现