人美版（2012）美术五年级上册6.美术中的比例 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术五年级上册6.美术中的比例 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 831.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-09 18:30:27 | ||
图片预览
文档简介
《美术中的比例》教学设计
教学目标
知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够学会欣赏艺术作品中、生活中的比例美感。用剪贴或绘画的的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化，了解比例美感的规律。
2.过程与方法：通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、测量、讨论，理解黄金比例的关系，学会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高创作能力。
3.情感、态度和价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感;了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。
教学重、难点
重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。
难点: 运用黄金比例知识分析作品，从比例的角度考虑并设计一个有比例美感的花瓶。
教学准备
1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、花瓶
2.学生准备：绘画工具
教学过程设计
(一)创设情境导入新课
(课件展示)乐山大佛图片
我们国家是四大文明古国之ー。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄
你知知道这是哪里吗 你对它还有什么了解
(3)你能猜出它有多高吗 你的依据是什么
学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而
产生的。并导入课题，在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比較而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。(这样的设计结合中国文化古迹，更能引发学生的共鸣，并起到爱国德育教育的作用。）
层层递进，探究新知
1.到底什么是比例呢
比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。
美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都存在着比例。
黄金分割比：把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。（2；3 3；5 5；8）因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
2.(课件展示)宋代范国画作品《溪山行旅图》
（1)找出画面上的山、树、人、马。
（2)画家为什么把人画得那么小呢
画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的
中央顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。整幅作品中近景与远景的比例约为5:8。这也是我们中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人”比例法则。
3.(课件展示)意大利著名画家达芬奇的《维鲁维斯的人》。
意大利画家达 芬奇认为比例是＂艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品＂是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析.研讨:你发现了人体中哪些显著的比例关系 比例关系1，身高等于两手尖之间的长度。比例关系2，当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。
通过分类活动，了解学生对人体内比例奥秘的理解。
4.(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》
法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。①展示《巴黎圣母院》的建筑图片，引导学生观赏，并思考：这个建筑有什么特点
②学生大胆的猜想并自由的回答，教师布置任务：测量课本中巴黎圣母院的高与宽的长度并计算比例关系。
学生动手测量，教师总结并讲授黄金比例：黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。
5.想一想生活中还有哪些地方体现了黄金比例
学生各抒己见，教师总结：课本、花瓶、国旗、包装盒、A4纸、建筑……
布置任务：试着将课本中泰姬陵与古瓶的“黄金分割比”用尺子量一量并画出来。
学生测一测画一画，教师总结：古瓶的高与肚，颈与瓶口体现黄金比例。
1)指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 比例美
研究古瓶的图案设计 图案美
3)研究古瓶的色彩搭配 色彩美
6.是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢 怎样才能使比例的美感更加突出呢
(1)小游戏:
☆每组合作测量两件收集物品长和宽，并记录。(国旗、作业本A4纸.)
☆算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。
（2)如果认真精确，我们的结果会接近0.618(或2:3，5：8，3：5)的关系。黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。
（三）教师示范启发创意
教师通过多媒体设备播放花瓶创作示范视频。教师示范创作一个有比例美感的花瓶形象，但花瓶内部有一些形象让画面看上去更丰富饱满……
教师创作步骤连线活动学生解答。
之后欣赏学生《瓶子里的故事》作品并思索你将用什么样的形式进行创作，你的瓶子里将要发生什么样子的故事呢？学生作品欣赏。
（四）艺术实践大胆创新
1.以《花瓶里的故事》为主题创作一个有比例美感的花瓶，创作形式不限，注意色彩鲜艳，构图饱满，突出比例美感。（通过多样的创作形式选择，可以更好的激发学生的特长所在）
2.学生创作实践，播放轻音乐，及历届学生作品合集。教师巡回指导,教师运用投屏软件对学生的作品及过程中遇到的普遍性问题进行拍照，及时地投放到大屏幕进行讲解。
评价交流展示自信
1.运用畅言平台画廊功能展示学生作品，并推送花瓶形象推选表请同学进行评价分析。
2. 同学介绍一下自己创作的花瓶有什么样的独特之处？瓶子里发生了什么样的故事。让同学们根据创作进行投票，通过学生自评与互评、教师简评的方法进行评价，评价出最佳创意奖、最佳装饰奖、最佳表现奖。
（六）拓展延伸情感升华
小结：
苹果公司的标志具有完美的平衡，其映射到标志上的轮廓是在直径上遵循斐波那契数列的圆形。
在影视作品中，完美的构图比例也会表现得淋漓尽致！让观者有一种视觉的享受。
比例无处不在，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作。如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。
美，无处不在，愿每一位同学都有一双善于发现美的眼睛。
板书设计：
黄金分割比 0.618
美术中的比例
2：3 3：5 5：8
教学目标
知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够学会欣赏艺术作品中、生活中的比例美感。用剪贴或绘画的的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化，了解比例美感的规律。
2.过程与方法：通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、测量、讨论，理解黄金比例的关系，学会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高创作能力。
3.情感、态度和价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感;了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。
教学重、难点
重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。
难点: 运用黄金比例知识分析作品，从比例的角度考虑并设计一个有比例美感的花瓶。
教学准备
1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、花瓶
2.学生准备：绘画工具
教学过程设计
(一)创设情境导入新课
(课件展示)乐山大佛图片
我们国家是四大文明古国之ー。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄
你知知道这是哪里吗 你对它还有什么了解
(3)你能猜出它有多高吗 你的依据是什么
学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而
产生的。并导入课题，在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比較而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。(这样的设计结合中国文化古迹，更能引发学生的共鸣，并起到爱国德育教育的作用。）
层层递进，探究新知
1.到底什么是比例呢
比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。
美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都存在着比例。
黄金分割比：把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。（2；3 3；5 5；8）因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
2.(课件展示)宋代范国画作品《溪山行旅图》
（1)找出画面上的山、树、人、马。
（2)画家为什么把人画得那么小呢
画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的
中央顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。整幅作品中近景与远景的比例约为5:8。这也是我们中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人”比例法则。
3.(课件展示)意大利著名画家达芬奇的《维鲁维斯的人》。
意大利画家达 芬奇认为比例是＂艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品＂是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析.研讨:你发现了人体中哪些显著的比例关系 比例关系1，身高等于两手尖之间的长度。比例关系2，当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。
通过分类活动，了解学生对人体内比例奥秘的理解。
4.(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》
法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。①展示《巴黎圣母院》的建筑图片，引导学生观赏，并思考：这个建筑有什么特点
②学生大胆的猜想并自由的回答，教师布置任务：测量课本中巴黎圣母院的高与宽的长度并计算比例关系。
学生动手测量，教师总结并讲授黄金比例：黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。
5.想一想生活中还有哪些地方体现了黄金比例
学生各抒己见，教师总结：课本、花瓶、国旗、包装盒、A4纸、建筑……
布置任务：试着将课本中泰姬陵与古瓶的“黄金分割比”用尺子量一量并画出来。
学生测一测画一画，教师总结：古瓶的高与肚，颈与瓶口体现黄金比例。
1)指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 比例美
研究古瓶的图案设计 图案美
3)研究古瓶的色彩搭配 色彩美
6.是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢 怎样才能使比例的美感更加突出呢
(1)小游戏:
☆每组合作测量两件收集物品长和宽，并记录。(国旗、作业本A4纸.)
☆算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。
（2)如果认真精确，我们的结果会接近0.618(或2:3，5：8，3：5)的关系。黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。
（三）教师示范启发创意
教师通过多媒体设备播放花瓶创作示范视频。教师示范创作一个有比例美感的花瓶形象，但花瓶内部有一些形象让画面看上去更丰富饱满……
教师创作步骤连线活动学生解答。
之后欣赏学生《瓶子里的故事》作品并思索你将用什么样的形式进行创作，你的瓶子里将要发生什么样子的故事呢？学生作品欣赏。
（四）艺术实践大胆创新
1.以《花瓶里的故事》为主题创作一个有比例美感的花瓶，创作形式不限，注意色彩鲜艳，构图饱满，突出比例美感。（通过多样的创作形式选择，可以更好的激发学生的特长所在）
2.学生创作实践，播放轻音乐，及历届学生作品合集。教师巡回指导,教师运用投屏软件对学生的作品及过程中遇到的普遍性问题进行拍照，及时地投放到大屏幕进行讲解。
评价交流展示自信
1.运用畅言平台画廊功能展示学生作品，并推送花瓶形象推选表请同学进行评价分析。
2. 同学介绍一下自己创作的花瓶有什么样的独特之处？瓶子里发生了什么样的故事。让同学们根据创作进行投票，通过学生自评与互评、教师简评的方法进行评价，评价出最佳创意奖、最佳装饰奖、最佳表现奖。
（六）拓展延伸情感升华
小结：
苹果公司的标志具有完美的平衡，其映射到标志上的轮廓是在直径上遵循斐波那契数列的圆形。
在影视作品中，完美的构图比例也会表现得淋漓尽致！让观者有一种视觉的享受。
比例无处不在，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作。如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。
美，无处不在，愿每一位同学都有一双善于发现美的眼睛。
板书设计：
黄金分割比 0.618
美术中的比例
2：3 3：5 5：8