人美版（2012）美术五年级上册3.认识抽象画 教学设计

《认识抽象画》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的的相关历史背景，学会从点、线、面、色彩、画面构图、作者情感、个人联想等方面，多角度地欣赏与理解抽象画作品。并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
2.过程与方法：本课主要借助多种多媒体教学，通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。
3.情感、态度和价值观：激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术素养和审美能力。
教学重、难点：
重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。
难点: 能够运用美术术语大胆表现自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实感受。
教学准备
1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、妙笔生花软件
2.学生准备：绘画工具、IPAD学生机、
信息技术应用思路
本课教师和学生应用了智慧课堂移动终端类——平板电脑，应用了电子课本、电子白板、相机、聚焦、选择、画笔、板擦、互动、在线作业平台等功能。智慧课堂是适应基础教育信息化2.0时代要求而出现的新型课堂教学方式，学生每人一台平板电脑，师生之间在线互动，学生在线提交作业，教师在线评析作业。课堂生成性教学资源丰富，教学效果反馈及时。学生对新鲜事物保持高度热情，对智慧课堂美术教学表现出极大的兴趣。
教师提问环节，教师通过互动-提问，学生在线答题，自动生成答题报告；在鉴赏抽象画作品环节，教师通过电子课本、本地资源库调集资源，并利用聚焦、选择、画笔、板擦等功能使教师的教与学生的学在方式方法上都发生了改变；在课堂作业测评环节，教师通过作业平台发布作业，学生在线答题，在线提交，教师在线评析作业，反馈及时。
总之，美术课堂应用新媒体新技术，需要教师提前备好课，备学生、备教材、备课堂，它能够使师生之间、生生之间更好互动，及时反馈课堂教学效果，便于学生有针对性地查遗补漏，大大提高了美术课堂的精准度，使传统课堂的教与学都发生了根本性变革。
(一)创设情境导入新课
观看课前调查“你知道什么是抽象画吗？”视频采访。（引导学生不知道什么是抽象画是很正常的，一起探究本节课才会更有意义）
一群可爱的人，一个个可爱的答案。看来想把抽象画说明白，不是一件容易的事，那么今天让我们一起走进第三课《认识抽象画》。
（二）初步欣赏，探索新知
1.既然是画我们就先来欣赏几幅作品：出示作品《蓝》。
预设：学生会认为是蓝屏，电脑坏了。
及时肯定，这确实是一幅作品，还是一幅名画，作者伊夫克莱因，作品名为《蓝》，出示作者照片。并作介绍：伊夫克莱因，一生都在用蓝色创作，还给自己喜欢的蓝色申请了专利“国际克莱因蓝”这幅作品最终以3460万美元卖出。
2.我们接着欣赏一幅国画吴冠中的《房子》。“能看出来是房子吗？”
预设：看不出来，只看到密密麻麻，大小不同的黑点…….
3.这是一幅综合材料运用作品，李向明《最初的记忆》。你从中能看出那些材料吗？布、纸、油画颜料……作者想表达什么呢 能看懂吗
没关系 ，我们继续欣赏。
4.出示马蒂斯纸艺作品《坠落的伊卡洛斯》，马蒂斯是野兽派作家代表，我们不陌生，在三年级学习《红色的画》时欣赏过他的作品《红色的餐桌》。这幅纸艺作品呢是他晚年的作品，在五年级下册我们会将重点系统了解马蒂斯的一生及创作风格。
总结：那么通过这几幅作品的欣赏我们知道从古至今，以及不同创作形式，大师们都会创作一些抽象作品，那么抽象作品到底是如何诞生的呢？我们先来了解诞生的背景。
（三）层层递进，共同探讨
1.出示课件:200多年以前，西方的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影技术的发明使写实的绘画受到了极大的冲击，真实的照片削弱了人们对写实作品的的兴趣。这时候很多画家开始寻求不同的创作感受。我们以毕加索的绘画一生来了解一下当时的创作环境。
2.毕加索用了六年的时间创作了《牛》，最后竟是简单的几笔线条绘制而成，现在老师给你一幅原稿：一只可爱的小狗，试着用简单的线条进行创作吧，请使用你的学生机打开软件sketchbook,开始创作，创作结束后上传平台。时间为5分钟。
3.请同学们看大屏幕，哇，大家都有做艺术家的天分呐，线条运用的非常熟练。（点评其中代表作品）
4.说到线条啊老师还要向大家介绍一位画家，可以说是抽象画“代表人”了，他就是艺术大师康定斯基，老师给大家推送两段视频到学生机，请同学们自由欣赏，找一找你在画面中看到了那些美术语言并思考看完有什么感受呢？
视频看完了，请同学们小组间说一说自己的感受吧。
学生发言
老师总结：配上音乐后，这两幅抽象画作品更浪漫、更有趣了，是吧。
5.那请同学们再欣赏这幅作品。课件出示蒙德里安《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。并提问：这是一幅作品吗？也是抽象画吗？她的色彩称上鲜艳，但并不丰富啊？
介绍这幅作品：荷兰画家蒙德里安，抽象画的另一位代表人物，这幅作品带给了你怎么样的感受？
我们来试着改变下她的色彩和构图会有怎样的变化呢 课件出示。
6.同学们欣赏到这里，我们还认为抽象画是随便画的吗 什么是抽象画 谁来试着说一说，课件出示，什么是抽象画？
7.课件出示康定斯基作品和蒙德里安作品，对比带来的不同感受。根据不同的感受我们可以将抽象画分为冷抽象和热抽象。冷抽象——客观理性，热抽象——富有激情想象。
8.我们接着来分析抽象绘画的不同表现，这两幅作品都是用形状和色块表现的。并板书。
9.看完油画作品我们再来看国画作品，依然是吴冠中的作品，欣赏吴冠中作品要把握到三点，那三点呢？你能否从作品中找到 请同学回答，确实是：点线面这三点，并板书。
来看这幅作品点---《春又至静悄悄》，春天给你怎样的感受，作者用了什么样的美术语言表达这种感受的？
出示作品线---《长城》，作者通过粗细不同轻重不同浓淡不同的线条表现出长城的威武磅礴。
出示作品面---《四合院》，四合院给我们的感受是大、安静、神秘，作者用了大面积的面来表现。
总结：我们在表现抽象画时可以用色块表现、可以用几何图形、还可以用点线面来表达。那么在欣赏一幅抽象画时我们可以从以上几点入手，结合作者的创作背景、个人情感等进行分析。
（四）师生Pk，学以致用
出示作品《坐着的女人第一号》和《沧桑之变》比较它们在点、线、面、色彩的运用上有什么不同？ 画家这样组织画面，你觉得他想表达什么样的情感和感觉？
（五）艺术实践大胆创新
同学们本节课，我们知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的的相关历史背景，学会从点、线、面、色彩、画面构图、作者情感、个人联想等方面，多角度地欣赏与理解抽象画作品。并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，非常了不起！
你想不想体验创作一幅抽象画呢？请同学们根据老师提供给每小组的材料围绕“四季”这个主题进行创作，时间为10分钟。
（六）评价交流展示自信
1.运用畅言平台画廊功能展示学生作品，并推送优秀作品请同学进行评价分析。
2. 同学介绍一下自己创作的作品灵感来源于什么？想表达怎样的情感？运用了那些美术语言。让同学们根据创作进行投票，通过学生自评与互评、教师简评的方法进行评价。
（七）拓展延伸情感升华
1.欣赏抽象画在生活中的应用，
2. 用畅言智慧课堂中的连线活动检测一下同学们对本节课知识的掌握，将作品与抽象画种类进行连线，再次感受不同种类的抽象画带给人们的感受不同。
总结：
同一幅抽象绘画作品，在每个人心中的理解都是不同的。当你和画家产生了共鸣，你就会感受到抽象绘画的独特魅力，进而走进画家内心世界