人美版（2012）美术五年级上册8.提线纸偶 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术五年级上册8.提线纸偶 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-09 18:42:17 | ||
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文档简介
课 题： 第 8 课《 提线纸偶 》
教材分析：
《提线纸偶》是人美版小学五年级美术上册册第八课的内容，本课属于“设计·应用”领域。本课以提线纸偶作为载体，旨在引导学生感受古老民间艺术的形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力；通过运用这一古老的艺术形式，制作、编排、创作出新的故事，培养学生继续发扬我国传统艺术的意识；倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集整理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。通过循序渐进的教学活动，帮助学生感受、理解提线纸偶计的趣味性。呈现了提线纸偶的展示图和制作方法。在纸偶的外形和结构提线的位置、故事情节设计等方面各具匠心。对这些学生作品表演展示进行具体分析，可以开阔学生的创作思路，激发他们的设计灵感。
学情分析：
本课的授课对象是五年级的学生，他们在以往的学习过程中已经积累了在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，对作品的“形”与“用”有一定的了解，能够按照自己的创意和构想，选择不同媒介进行有目的的制作和表达。
虽然设计提线纸偶对于五年级的学生有一定的难度，但是，学生对于体验设计与制作活动有着浓厚的兴趣。在学习过程中，教师要提高学生能够探究问题和解决问题的能力，强调“学以致用”的设计思想，防止学生在设计过程中，偏重对纸偶的装饰而忽视表演趣味性的设计，帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作的能力。
教学目标
1.掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2.通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。
3.培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。
教学重、难点
重点：能够掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
难点: 形象的设计和提线的连接、调节方法。
教学准备
教师准备：课件、提线纸偶
2.学生准备：手卡纸、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、两根小木棒
信息技术应用思路
本节课使用讯飞平台和爱派智慧课堂的互动式学习，课件微视频的信息技术突破难点，让学生运用转化的思考方法，通过体验探究找出纸偶的制作方法，提高了创新能力。
创新体验：
教师通过爱派推送各种不同形象的纸偶，学生可以通过自由组合，或者自己设计制作不同故事情节的提线纸偶，引导孩子进行创新。
二、微视频引领学习：
课件微视的使用。本节课使用四次，一是微视频出示“四将开台”，使学生更加直观的感受到我国民族文化的艺术魅力，为后面学习提线纸偶做好铺垫。二是微视频出示提线木偶的介绍，不仅具有趣味性、还具有商业性、文化性和美观性。三是教师示范环节，通过微视频使学生系统、直观的感受立体折纸制作四肢的两种制作方法，更加直观，简洁的便于学生系统掌握纸偶的制作方法。四是微视频展示学生通过自己制作纸偶进行的表演，引导学生进行纸偶表演创新与实践。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，老师今天带了了一段2008年北京奥运会开幕式上的一段视频，你们想看吗？
2.那我们一起来看一看它有什么特别之处吧？。（播放“四将开台”微视频。）
3.看完了视频你有什么感受？（引导学生感受我国民族文化的艺术魅力）
4.同学们，这些偶戏使我们民族文化中不可缺少的一部分，今天我们就来一起学习一下新课《提线纸偶》吧！（板书课题《提线纸偶》
【设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。同时也直观地让学生感受我国民族文化的艺术魅力。】
讲授新课，探索新知。
介绍提线偶戏
同学们我们的提线偶戏有着悠久的历史，它源于我国古老的民间艺术，那到底什么是提线偶戏呢，我们一起来看一下吧！（播放微视频提线纸偶的介绍）
（一）了解提线纸偶的结构
1.有趣的提线纸偶就在同学们身边，请同学们欣赏的同时玩一玩，你发现这些提线纸偶是由哪几部分组成的？（学生观察回答）
生：提线板、提线、戏偶（头、躯干、四肢）组成。（板书：提线纸偶的结构）
（二）学习纸偶的制作
1.设计创意多样的头部（课件欣赏图片）
师：平时见过的提线纸偶的主要是什么形象？他们的头部都是如何制作的打算怎样去设计？他们在外形和结构上都有什么不同？（学生结合生活经历回答）（出示不同特点的提线纸偶）
【设计意图：通过直观的图片，使学生了解不同类型的纸偶头部的不同，纸偶不仅具有趣味性、还具有创意性、文化性和美观性】
四肢的设计与制作
师：同学们，我们刚才研究了提线纸偶的头部的不同设计，那我们来研究一下如何能让我们的纸偶动起来呢，都有哪些设计方法可以让纸偶成为活灵活现的小演员呢？
师总结：固定、前后左右中位置、提线的长短。
【设计意图：通过不同类型直观的纸偶头部的多样性，使孩子学会思考，了解设计的规律与方法，通过提线位置的设计体现四肢的灵活性】
三、示范讲解（微视频示范讲提线纸偶制作方法）
师：师：谁能来说一说你认为要怎样才能做出来？
师：那老师到底是如何制作的呢？我们一起来感受一下。你的制作方法和我的是否一样呢？
（微视频示范讲解立体折叠制作提袋的方法）
【设计意图：用最直观的方法帮助学生建立提线纸偶的制作方法，并且带领学生通过动手操作来解决制作这一难点】
四、提出作业要求，引导创新
老师带来了一个小剧场，我们一起来看一看他们的故事是怎样的呢？（微视频播放提线纸偶故事）。
同学们一起编排一个小故事，通过你们的创意把他们组合成想要的小故事吧，看看那个组的故事最有创意！
（1）师出示不同的纸偶形象 ，学生观察进行自由组合。
（2）学生创新的观察讨论，编排故事。
（3）师继续引导孩子可以自己大胆创作更夸张的纸偶形象，拓宽学生的思维。
（4）学生分工，编排故事。（板书：提线纸偶故事）
师：现在我们就体验提线纸偶成为我们故事中的主人翁！小组同学，请想一想如何在20分钟内，通过你们的创意编排，合理分工，制作完成一个造型可爱的提线纸偶。期待你们的表演奥！
（通过使用讯飞平台推送给孩子的爱派各种类型提线纸偶，让孩子自己形象之间组合创作出不同的故事情节，进行任务分工和故事情节的规划）
【设计意图：通过不同类型直观的设计出自己的故事，使孩子学会思考，了解自己设计的故事的趣味性、并且渗透打破常规大胆想象的理念 ，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感，提高创新能力！同时也培养孩子提前规划、计划的好习惯，为后面的制作和表演打下基础。】
五、学生制作，教师巡视
学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。
六、小剧场展评，学生互评
1.欣赏同学们的故事表演，请每组同学根据故事情节进行表演。引导学生通过故事表演感受自己的创作意图和感受。
2.请同学们选出提线纸偶做得最精致的小组和故事表演最出色的小组。评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：最具人气故事，
评价标准：主要从造型、装饰、趣味与创意 四个方面进行评价
【设计意图：帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造】
七、课堂小结，拓展延伸
设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，为什么木偶文化在大致相同的时间产生于世界各地？为什么这种古老艺术能延续至今？继续回家探索提线偶戏带给我们的不同吧！
八、板书设计：
提线纸偶
提线纸偶的结构
小剧场
教材分析：
《提线纸偶》是人美版小学五年级美术上册册第八课的内容，本课属于“设计·应用”领域。本课以提线纸偶作为载体，旨在引导学生感受古老民间艺术的形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力；通过运用这一古老的艺术形式，制作、编排、创作出新的故事，培养学生继续发扬我国传统艺术的意识；倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集整理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。通过循序渐进的教学活动，帮助学生感受、理解提线纸偶计的趣味性。呈现了提线纸偶的展示图和制作方法。在纸偶的外形和结构提线的位置、故事情节设计等方面各具匠心。对这些学生作品表演展示进行具体分析，可以开阔学生的创作思路，激发他们的设计灵感。
学情分析：
本课的授课对象是五年级的学生，他们在以往的学习过程中已经积累了在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，对作品的“形”与“用”有一定的了解，能够按照自己的创意和构想，选择不同媒介进行有目的的制作和表达。
虽然设计提线纸偶对于五年级的学生有一定的难度，但是，学生对于体验设计与制作活动有着浓厚的兴趣。在学习过程中，教师要提高学生能够探究问题和解决问题的能力，强调“学以致用”的设计思想，防止学生在设计过程中，偏重对纸偶的装饰而忽视表演趣味性的设计，帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作的能力。
教学目标
1.掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2.通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。
3.培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。
教学重、难点
重点：能够掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
难点: 形象的设计和提线的连接、调节方法。
教学准备
教师准备：课件、提线纸偶
2.学生准备：手卡纸、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、两根小木棒
信息技术应用思路
本节课使用讯飞平台和爱派智慧课堂的互动式学习，课件微视频的信息技术突破难点，让学生运用转化的思考方法，通过体验探究找出纸偶的制作方法，提高了创新能力。
创新体验：
教师通过爱派推送各种不同形象的纸偶，学生可以通过自由组合，或者自己设计制作不同故事情节的提线纸偶，引导孩子进行创新。
二、微视频引领学习：
课件微视的使用。本节课使用四次，一是微视频出示“四将开台”，使学生更加直观的感受到我国民族文化的艺术魅力，为后面学习提线纸偶做好铺垫。二是微视频出示提线木偶的介绍，不仅具有趣味性、还具有商业性、文化性和美观性。三是教师示范环节，通过微视频使学生系统、直观的感受立体折纸制作四肢的两种制作方法，更加直观，简洁的便于学生系统掌握纸偶的制作方法。四是微视频展示学生通过自己制作纸偶进行的表演，引导学生进行纸偶表演创新与实践。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，老师今天带了了一段2008年北京奥运会开幕式上的一段视频，你们想看吗？
2.那我们一起来看一看它有什么特别之处吧？。（播放“四将开台”微视频。）
3.看完了视频你有什么感受？（引导学生感受我国民族文化的艺术魅力）
4.同学们，这些偶戏使我们民族文化中不可缺少的一部分，今天我们就来一起学习一下新课《提线纸偶》吧！（板书课题《提线纸偶》
【设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。同时也直观地让学生感受我国民族文化的艺术魅力。】
讲授新课，探索新知。
介绍提线偶戏
同学们我们的提线偶戏有着悠久的历史，它源于我国古老的民间艺术，那到底什么是提线偶戏呢，我们一起来看一下吧！（播放微视频提线纸偶的介绍）
（一）了解提线纸偶的结构
1.有趣的提线纸偶就在同学们身边，请同学们欣赏的同时玩一玩，你发现这些提线纸偶是由哪几部分组成的？（学生观察回答）
生：提线板、提线、戏偶（头、躯干、四肢）组成。（板书：提线纸偶的结构）
（二）学习纸偶的制作
1.设计创意多样的头部（课件欣赏图片）
师：平时见过的提线纸偶的主要是什么形象？他们的头部都是如何制作的打算怎样去设计？他们在外形和结构上都有什么不同？（学生结合生活经历回答）（出示不同特点的提线纸偶）
【设计意图：通过直观的图片，使学生了解不同类型的纸偶头部的不同，纸偶不仅具有趣味性、还具有创意性、文化性和美观性】
四肢的设计与制作
师：同学们，我们刚才研究了提线纸偶的头部的不同设计，那我们来研究一下如何能让我们的纸偶动起来呢，都有哪些设计方法可以让纸偶成为活灵活现的小演员呢？
师总结：固定、前后左右中位置、提线的长短。
【设计意图：通过不同类型直观的纸偶头部的多样性，使孩子学会思考，了解设计的规律与方法，通过提线位置的设计体现四肢的灵活性】
三、示范讲解（微视频示范讲提线纸偶制作方法）
师：师：谁能来说一说你认为要怎样才能做出来？
师：那老师到底是如何制作的呢？我们一起来感受一下。你的制作方法和我的是否一样呢？
（微视频示范讲解立体折叠制作提袋的方法）
【设计意图：用最直观的方法帮助学生建立提线纸偶的制作方法，并且带领学生通过动手操作来解决制作这一难点】
四、提出作业要求，引导创新
老师带来了一个小剧场，我们一起来看一看他们的故事是怎样的呢？（微视频播放提线纸偶故事）。
同学们一起编排一个小故事，通过你们的创意把他们组合成想要的小故事吧，看看那个组的故事最有创意！
（1）师出示不同的纸偶形象 ，学生观察进行自由组合。
（2）学生创新的观察讨论，编排故事。
（3）师继续引导孩子可以自己大胆创作更夸张的纸偶形象，拓宽学生的思维。
（4）学生分工，编排故事。（板书：提线纸偶故事）
师：现在我们就体验提线纸偶成为我们故事中的主人翁！小组同学，请想一想如何在20分钟内，通过你们的创意编排，合理分工，制作完成一个造型可爱的提线纸偶。期待你们的表演奥！
（通过使用讯飞平台推送给孩子的爱派各种类型提线纸偶，让孩子自己形象之间组合创作出不同的故事情节，进行任务分工和故事情节的规划）
【设计意图：通过不同类型直观的设计出自己的故事，使孩子学会思考，了解自己设计的故事的趣味性、并且渗透打破常规大胆想象的理念 ，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感，提高创新能力！同时也培养孩子提前规划、计划的好习惯，为后面的制作和表演打下基础。】
五、学生制作，教师巡视
学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。
六、小剧场展评，学生互评
1.欣赏同学们的故事表演，请每组同学根据故事情节进行表演。引导学生通过故事表演感受自己的创作意图和感受。
2.请同学们选出提线纸偶做得最精致的小组和故事表演最出色的小组。评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：最具人气故事，
评价标准：主要从造型、装饰、趣味与创意 四个方面进行评价
【设计意图：帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造】
七、课堂小结，拓展延伸
设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，为什么木偶文化在大致相同的时间产生于世界各地？为什么这种古老艺术能延续至今？继续回家探索提线偶戏带给我们的不同吧！
八、板书设计：
提线纸偶
提线纸偶的结构
小剧场