人美版（2012）美术五年级上册12.唱起来 跳起来 教学设计

《唱起来跳起来》教学设计
教材分析：
现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性。版画也是这样，有木版画、石膏版画、铜版画、石版画等。人们还在不断地研究着版画的创新。喷雾画就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画的形式，但是它的制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。
本课属于“造型·表现”课，旨在通过本课的学习，学生能继续深入地研究版画艺术，热爱版画艺术。教材中通过多幅名家名作和学生作品，像学生传达喷雾画的韵味。画中人们栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。
通过欣赏这些作品，希望唤起学生们美好的回忆，激发创作的欲望。
学情分析：
五年级学生已掌握了人体比例知识，剪纸技法也能熟练操作，但如何准确剪出体态优美的人物造型对他们来说有点难。版画是学生喜闻乐见的艺术形式，在之前的学习中，学生已经尝试制作过对印版画、吹塑纸版画等版画形式，本节课将尝试漏印版画，这对他们来说既新颖又有趣。
三、教学目标
1.欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
2.了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，让学生感受到喷雾画的特别艺术效果。
3.在学习和探索过程中，让学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，激发他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。
四、教学重、难点
重点：了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶（丝网、牙刷）等工具的使用，并利用它们完成设计与创作
难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
五、教学准备
教具准备：喷壶、剪刀、白纸、丝网、牙刷、颜料等。
学具准备：白纸、喷壶、剪刀、颜料、等
六、信息技术应用思路
1.运用平板中的随机点名和抢答功能选取学生回答，增加趣味性。
2.在本课的教学准备中将使用平板中的AI录课功能进行教学示范微课剪辑。
3.教师平板的使用。学生创作的过程中通过平板中的拍照对比功能将部分好的学生的创作过程及时投影到电视屏幕上，给予学生更好的鼓励与示范。
4.在学生制作过程中运用平板中的倒计时功能，控制制作时间
七、教学过程：
一、激情导入：
1.同学们，今天，老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真听一听，播放《拍手歌》，鼓励学生根据音乐，自由的唱、拍、跳。
2.学生就座后提问：为什么听到音乐后不由自主的唱起来跳起来呢？你有什么样的感受呢？
3、音乐和舞蹈不但可以带给我们活力还可以带给我们欢乐、幸福，今天我们就一起来学习12课《唱起来跳起来》
板书课题：12课唱起来跳起来
（设计意图）用学生熟悉的歌曲引入课题更能激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。
二、探究发现：
1、欣赏
师：舞蹈起源于劳动，在原始社会，远古的先民们在没有文字和完善的语言之前就学会了手舞足蹈，后来，舞蹈逐渐发展成为一项重要的娱乐项目，它给人民生活带来了幸福、欢乐。
新石器时代的《舞蹈纹彩陶盆》，（出示图片）
舞蹈不但可以带给我幸福、欢乐，它还会带给我们形体艺术的美感。（出示图片）
你们看这三位美丽的姑娘，她们载歌载舞的样子多美呀！
请大家仔细观察。
他们的动作和服饰有什么特点？
请学生模仿舞蹈动作。
（设计意图）通过对舞蹈图片的欣赏，使学生了解舞蹈的历史，感受舞蹈带给我们的美感，提高学生对舞蹈的兴趣，
2、分析研究
（1）（出示图片）展示图片，欣赏舞蹈动作，你们看谁的动作最优美？
大家来说动作，教师解析动作。（运用随机点名或抢答的形式）
（设计意图）舞蹈动作的分析培养学生深入观察的意识，体会舞蹈人物的变化，为创作打下基础。
三、教师示范
师：舞蹈带给我们的是一幅幅动的画面，活的雕塑，舞蹈家是用人体作画而我们这些小画家，可以用什么方式能把会动的雕塑最美的舞姿变为永恒的画面呢？请大家仔细看看老师是怎样做的。
我给大家变个魔术，请大家要仔细看哦。
（师用手撕出舞蹈人物，也可采用微课的形式展示）
（3）她在干什么（跳舞）老师是用什么方法变的？
板书：撕（老师是撕的方法概括了跳舞人物的外形）
（4）为了使她变的更生动漂亮一些，我们可以借助剪刀或小刀，剪出她的五官，还有衣服上的花纹，这个简易的跳舞小人就做好了。除了用手撕还以用剪的方法剪出漂亮的舞蹈人物。
（4）老师继续变魔术，老师把撕好的小人喷在纸上。
发生什么现象？小人怎么跑到了纸上了呢？
小结：它利用了喷色的方法制作的，用颜料调出自己喜欢的颜色，装进喷壶里就可以喷出自己喜欢的颜色了。用这样的方法，就可以喷出自己喜欢的舞蹈动作。
（5）这种画我们叫它喷雾画，它是版画的一种，（板书：调喷）
（6）请学生上来用喷雾的方法，体验一下---作画。
（设计意图）：通过教师的演示，培养学生的观察能力，给学生以直观的感开拓学生的思维。
回顾作画流程
四、欣赏学生作业，拓宽学生思路
（1）老师这里有几幅小朋友的喷雾画，想不想看一看呢？
①这两幅作品你喜欢哪一些幅？为什么？
他们有什么不同（介绍出第二种制作方法拍拓）
（2）老师也创作几幅喷雾画，请大家欣赏。
（设计意图）调动学生创新思维，丰富画面的设想，提高学生审美能力，增强学生讲述能力及互促互进的意识。
五、学生动手实践：
今天看了这么多的喷雾画，大家是不是也想创作一幅自己的喷雾画呢？现在就让我们动起手来吧！
作业要求：根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪纸的方法创作人物造型和装饰。运用喷雾的方法制作一幅表现载歌载舞画面的版画。（播放音乐）学生做作业，教师巡回指导（用计时器功能控制制作时间）
六、作品展评：利用平版的拍照对比功能展示学生作品
（1）自评（2）互评（3）小结
（设计意图）通过评价自己或他人的作品，培养冷静观察，相互学习及反思创作过程的好习惯。
七、知识拓展（展示各种版画）
师总结：喷雾画是版画的一种，版画的种类很多，有木版版画、石膏版画铜版画、石板版画、沙漏版画、套色版画等等，版画的知识还有很多很多，下节课，我们继续版画艺术的奥秘，下课。
（设计意图）了解版画的独特艺术魅力，提高审美水平。
八、板书设计：
唱起来跳起来
撕
方法
喷
学习任务单
1、了解舞蹈的发展历史
2、舞蹈动作的分析体会舞蹈人物的变化
3、各民族舞蹈有什么特色？
可以从服饰、文化内涵、经典动作等几个方面来说一说？
4、你最喜欢本节课中的哪个舞蹈动作？