统编版一年级下册第三单元口语交际 请你帮个忙 教案（表格式）

口语交际：请你帮个忙
教学目标 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助，学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
教学难点 知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
课前准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、忆一忆，激趣导入 1. 开始新课前，复习之前学习过的故事《小公鸡和小鸭子》，特别是其中小公鸡和小鸭子互相帮助的情节，为学生导入新课做好铺垫。 2. 揭示新课的课题，向学生明确本节课的学习目标。 3. 提出问题，询问学生在生活中遇到的困难，并鼓励学生分享他们是如何得到帮助的。 4. 通过学生的回答和交流，引出本课的主题——学习如何请人帮忙，并在黑板上板书“请你帮个忙”以突出重点。 1. 回顾《小公鸡和小鸭子》的故事情节，思考其中小公鸡和小鸭子互帮互助的部分。 2. 听取教师揭示的新课题，准备进入新课的学习。 3. 在教师的引导下，自由交流自己在生活中遇到的困难以及得到帮助的经历。 4. 准备学习新课内容，了解如何恰当地请人帮忙的方法。
二、看一看，学习方法 1. 出示一张描绘人物请求帮助的图片，指导学生观察并找出图中人物在请求帮助时做得好的地方，值得学习的行为。 2. 根据学生的交流情况，总结并出示交际要求，确保学生明确如何恰当地寻求帮助： 要清楚地说明自己寻求帮助的原因，以便别人能够理解。 态度要真诚和大方，声音要洪亮，与对方交谈时眼睛要注视对方。 在交流过程中要使用礼貌用语，如“请”、“请问”、“您”、“您好”、“谢谢”、“不客气”等。 3. 邀请三组学生前来模仿图中的人物进行角色扮演，其他学生观看并进行评议。评议的重点是表演者是否清晰地表达了寻求帮助的原因，以及是否恰当地使用了礼貌用语。 1. 观察图片，找出并讨论图中人物在请求帮助时表现出的积极行为。 2. 听取教师总结的交际要求，并记在心里准备实践。 3. 分组模仿图中人物的请求帮助场景，练习清晰表达寻求帮助的原因和使用礼貌用语。 4. 观看其他同学的表演，并根据教师的指导进行评议，关注同学们是否按照交际要求进行沟通。
三、练一练，全员参与 1. 过渡说明，让学生回顾请求帮助时要注意的事项，并准备观察课本中的插图。 2. 出示第二、三幅插图，要求学生仔细观察并理解图中内容。 提问学生识别图中人物和对话。 鼓励同桌之间交流图画内容，并进行随机指导。 3. 提出练习要求： 同桌之间相互合作，选择一幅图进行情境再现，过程中可以互换角色。 注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要使用礼貌用语。 在他人给予帮助后，要真诚地对帮助我们的人表示感谢。 4. 出示参考句式供学生练习。 5. 监督学生练习，提供适当指导。 6. 组织评价环节，让学生讨论表演的优缺点及理由。 7. 引导学生讨论当自己被请求帮助时应该如何回应。 8. 强调帮助别人时应在能力范围内，并指出帮助别人的积极影响。 1. 认真观察课本中的插图，并理解图中小朋友遇到的困难。 2. 与同桌交流，分享对图画内容的理解。 3. 根据教师的要求，与同桌合作选择一幅图进行情境再现练习，过程中可以互换角色。 使用清晰的语言表达和礼貌用语进行练习，并在得到帮助后表达感谢。 4. 参与评价活动，判断哪些表现好哪些不足，并给出理由。 5. 讨论如果自己遇到别人求助时如何回应，表达愿意帮助的态度以及如何询问对方需要什么样的帮助。
四、演一演、评议提高 1. 出示第二、三幅插图，并指派两组学生上台进行情境表演，同时让其他学生认真观看。 2. 在学生表演后，带领全班共同进行评议，主要从以下几个方面评价学生的表演： 态度是否真诚大方 语言表达是否清楚明白 礼貌用语是否恰当使用 3. 基于评议和交流结果，邀请另外一组学生上台再次进行表演，以巩固所学知识。 4. 拓展交流环节： 鼓励学生结合个人生活经验，分享在不同情境下需要寻求他人帮助的例子。 通过指名交流的方式，让学生分享自己的经历。 5. 引导学生背记儿歌，通过儿歌来巩固课堂上学习的交际成果。 6. 布置实践活动： 要求学生在学校里向老师或同学寻求一次帮助，在家里向长辈寻求一次帮助，并注意使用礼貌语言。 让学生思考生活中哪些忙是可以帮的，哪些忙不可以帮，对于不能帮的情况，如何真诚地向别人解释理由以获得理解。 1. 两组被指派的学生上台进行情境表演，其余学生观看并准备参与评议。 2. 参与师生共同评议，根据教师的引导聚焦于态度、语言表达和礼貌用语等方面。 3. 观察并学习另一组学生的表演，吸取经验。 4. 在拓展交流环节中，主动结合自己的生活经验分享寻求帮助的情境。 5. 背诵儿歌，通过这种有趣的方式加深对交际要领的记忆。 6. 在日常生活中实践请求帮助的交际技巧，同时思考帮助的界限，并学会礼貌地拒绝。
教学反思 1.“朗读课文”是本课学习的重要内容。教学本课，我将朗读贯穿于整个教学过程并层层递进。我首先指导学生读准字音，读好游戏名称的动宾词语；然后指导读好几个难点句的停顿，读通句子；最后让学生联系生活实际，结合自己玩游戏的快乐心情，读出诗歌的情趣。在齐读、男女生合作读、轮读、同桌互读等不同形式的朗读中，学生既感受到了诗歌的节奏，又感受到了学习的快乐、生活的快乐，体会到生活中处处有快乐。 2.根据上下文了解词语的意思也是本课学习的重点。在教学时，我先让学生读课文，再引导学生结合生活经验，重点理解“独自、静悄悄、有劲”在文中的意思，锻炼了学生的阅读能力，让学生能够牢固掌握联系上下文理解词语意思这一方法。