四川省成都市九区联考2023_2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题
1．（2023七上·成都期末）文物承载着文明与文化，图 1 的文物反映的主题是（ ）
图 1 北京人头盖骨化石
A．中国境内早期人类的文明 B．中国早期国家与社会变革
C．多民族国家的统一与巩固 D．民族关系发展和社会变化
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人是中国境内早期人类的代表，反映的是 中国境内早期人类的文明 ，故选项A符合题意；
B. 中国早期国家与社会变革 ，北京人时期还没有出现国家，不符合题意；
C. 多民族国家的统一与巩固 ， 多民族国家的统一与巩固 是在秦汉时期，不符合题意；
D. 民族关系发展和社会变化 ，北京人时期还没有出现国家和民族，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这是北京人，再结合对北京人反映的主题即中国早期人类文明的理解识记回答。
2．（2023七上·成都期末）我国发现一史前文化的遗址，其出土大量的人工栽培水稻、大片的木结构建筑遗迹 和丰富的动植物遗存。该遗址是（ ）
A．东胡林遗址 B．半坡遗址 C．河姆渡遗址 D．红山遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，生活于距今约7000年的河姆渡遗址，出土了大量的人工栽培水稻、 大片的木结构建筑遗迹 ，故选项C符合题意；
A.东胡林遗址，不符合题意；
B.半坡遗址，出土的是粟，不是水稻，不符合题意；
D.红山遗址，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出土的物品，特别是“人工栽培水稻”，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
3．（2023七上·成都期末）“通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。” 上述材料反映的是（ ）
A．盘古开天 B．大禹治水 C．牧野之战 D．涿鹿之战
【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，题干内容反映的是大禹采取疏导的方法治理水患，历经十年终于消灭水患，造福百姓，故选项B符合题意；
A.盘古开天，盘古开辟了天地，不符合题意；
C.牧野之战，武王伐纣灭亡商朝的战役，不符合题意；
D.涿鹿之战，炎黄两帝与蚩尤部落之间的战役，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂其含义，再把它和所学知识进行分析识记回答，注意一定要读懂题干信息的含义。
4．（2023七上·成都期末）表 1 为商代历史简表，其中空缺的一项应为（ ）
表 1
朝代 建立时间 开国君主 末代君主 主要事件
商 约公元前 1600 年 汤 纣
A．国人暴动 B．盘庚迁殷 C．分封制 D．世袭制
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，商朝的主要事件有商汤建国，盘庚迁殷，商纣亡国等，故选项B符合题意；
A.国人暴动，国人暴动出现在西周时期，不符合题意；
C.分封制，分封制从西周开始，不符合题意；
D.世袭制，世袭制最早开始于夏朝，之后历朝沿用，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识判断出这是商朝历史，再来分析备选项，看看这些备选项哪一项是商朝的回答。
5．（2023七上·成都期末）距今约 3000 多年的商代中晚期的三星堆文化遗址，出土了大量青铜容器，其制作工 艺采用的是与中原青铜容器相同的铸造法，纹饰和装饰性图案与长江中游湖北、湖 南等地青铜器相似。这一发现可以佐证（ ）
A．巴蜀地区手工业技术高超 B．当时中外之间交流频繁
C．青铜器的种类丰富多样 D．中华文明多元一体
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 三星堆文化遗址出土的青铜容器，与中原地区的青铜容器相同的铸造法，纹饰和装饰性图案与长江中游湖北、湖 南等地青铜器相似，这表明这些青铜容器样式多样，又都具有相似的风格，体现中华文明多元一体，故选项D符合题意；
A. 巴蜀地区手工业技术高超 ，题干中没有体现手工业技术高超，不符合题意；
B. 当时中外之间交流频繁 ，题干中没有体现中外交流，不符合题意；
C. 青铜器的种类丰富多样 ，题干中没有体现种类丰富多样 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
6．（2023七上·成都期末）殷墟甲骨文的重要发现在中华文明乃至人类文明发展史上具有划时代的意义。下列 关于甲骨文表述正确的是（ ）
A．反映夏朝的历史文化 B．汉字的传播影响广泛
C．汉字的造型方式固定单一 D．中国已发现年代最早的文字
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛等兽骨上的文字，是中国已发现年代最早、体系较为完整的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，故选项D符合题意；
A. 反映夏朝的历史文化 ，甲骨文是商周时期的文字，不符合题意；
B. 汉字的传播影响广泛 ，甲骨文没有体现出传播影响广泛，不符合题意；
C. 汉字的造型方式固定单一 ，甲骨文使用象形、指事、会意等多种造字方法，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记来分析备选项回答，这就是要理解识记课本基础知识。
7．（2023七上·成都期末）《史记》记载： “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由 方伯 ”，该材料反映了春秋时期的政治特点是（ ）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．文明起源，经济发展
C．兼并战争，社会变革 D．民族交融，思想繁荣
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，周平王时期， 周室衰微，诸侯强并弱 ，这反映的是春秋时期王室衰微，诸侯争霸，故选项A符合题意；
B. 文明起源，经济发展 ，题干中没有显示文明起源，经济发展，不符合题意；
C. 兼并战争，社会变革 ，题干中没有提及社会变革，不符合题意；
D. 民族交融，思想繁荣 ，题干中没有提及民族交融，思想繁荣 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，理解其含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
8．（2023七上·成都期末）《商君书》记载： “能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩 ”。这体现了 商鞅变法的措施是（ ）
A．确立县制 B．奖励军功 C．鼓励耕织 D．严明法度
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息“能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩 ”，可以看出，能够在战场上杀敌一人者，赏赐爵位一级，还赏赐田地和住宅，这体现的是商鞅变法的奖励军功，故选项B符合题意；
A.确立县制，题干中没有体现确立县制，不符合题意；
C.鼓励耕织，题干中没有显示鼓励耕织，不符合题意；
D.严明法度，题干中没有体现严明法度，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，理解其含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
9．（2023七上·成都期末）图2为李冰石像，《史记·河渠书》记载： “蜀首冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江 成都之中。”这里“蜀首冰 ”的主要贡献是（ ）
图 2 李冰石像
A．改进造纸术 B．修筑长城 C．修建都江堰 D．开凿灵渠
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，蜀郡太守李冰在岷江流域修建了都江堰，使得成都平原成为沃野，被誉为“天府之国”，故选项C符合题意；
A.改进造纸术，改进造纸术是东汉蔡伦，不符合题意；
B.修筑长城，主要在秦朝和明朝，不符合题意；
D.开凿灵渠，灵渠的开凿是在秦统一后，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，看出人物是李冰，再结合对李冰修建都江堰的准确记忆回答，这就是要求准确记忆课本基础知识。
10．（2023七上·成都期末）制作年代尺是学习历史的一种重要方法，图 3 中②代表的历史事件是（ ）
图 3
A．东周的建立 B．长平之战 C．秦朝的建立 D．楚汉之争
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，②处事件发生在公元前221年，这一年秦灭六国，建立秦朝，这是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，故选项C符合题意；
A.东周的建立，东周建立于公元前770年，不符合题意；
B.长平之战，长平之战发生于公元前260年，不符合题意；
D.楚汉之争，楚汉之争发生在公元前206年到公元前202年，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，看出时间，再结合对这一时间点发生事件的准确记忆回答。
11．（2023七上·成都期末）“竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内仇怨，遂用溃畔。 ”该材料描 述的是秦末农民大起义的（ ）
A．原因 B．内容 C．特点 D．影响
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这里显示的是秦朝的暴政，导致民怨四起，这是秦末农民大起义的原因，故选项A符合题意；
B.内容，题干中没有显示秦末农民起义的内容，不符合题意；
C.特点，题干中没有显示秦末农民起义的特点，不符合题意；
D.影响，题干中没有显示秦末农民起义的影响，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂其含义，这是文言文，七年级学生理解有难度，再把它和所学知识结合进行分析理解回答。
12．（2023七上·成都期末）图 4 为汉景帝汉阳陵出土的陶猪，栩栩如生，极富生气，再现了西汉时期六畜兴旺 的场景，这可以反映当时的统治政策是（ ）
图 4 汉阳陵出土的陶猪
A．奢侈浮华 B．休养生息 C．奖励军功 D．以德化民
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】依据题干信息“ 汉景帝汉阳陵出土的陶猪 ”，结合所学知识可知，汉朝文帝景帝时期，继续实行休养生息政策，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，陵墓使用陶器就是最好的证明，故选项B符合题意；
A. 奢侈浮华 ，陵墓使用陶器显示其节俭，不符合题意；
C.奖励军功，题干中没有显示奖励军功的内容，不符合题意；
D.以德化民，题干中没有显示出以德化民的内容，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，紧贴这些句子进行分析理解回答，不要向外延伸。
13．（2023七上·成都期末）“ 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ”该材料体现了 汉武帝时（ ）
A．提高儒学地位 B．减轻人民负担
C．禁锢人民思想 D．加强经济管理
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，题干显示的是不是孔子思想的学说，不让发展，这就是要尊崇儒家，罢黜其他学派，体现了汉武帝时期提高儒学的地位，故选项A符合题意；
B.减轻人民负担，题干中没有显示减轻人民负担，不符合题意；
C.禁锢人民思想，题干中显示尊崇儒术，不符合题意；
D.加强经济管理，题干中没有出现经济管理的内容，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，再紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
14．（2023七上·成都期末）汉武帝闻讯汉军大获全胜，授卫青和霍去病大司马，所从将士一律论功行赏。卫青 和霍去病立下的功劳是（ ）
A．出使西域 B．平定叛乱 C．修建长城 D．北击匈奴
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，汉武帝时期，命令卫青和霍去病北击匈奴，卫青和霍去病率领军队北击匈奴，大败匈奴，使得匈奴再也无力与西汉对抗，故选项D符合题意；
A.出使西域，出使西域的是张骞等人，不符合题意；
B.平定叛乱，平定叛乱不是卫青、霍去病的功绩，不符合题意；
C.修建长城，汉武帝时期，没有修建长城，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。
15．（2023七上·成都期末）《后汉书·刑法志》记载，光武以后的若干年内，“五谷登衍 ”“蚕麦善收 ”“吏 称其官，民安其业 ”，出现了“天下安平 ”的景象。历史上称这一景象为（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，光武帝建立东汉后，为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，到了其统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，故选项B符合题意；
A.文景之治，文景之治是在西汉初期的汉文帝和汉景帝时期，不符合题意；
C.贞观之治，贞观之治是在唐朝时期，不符合题意；
D.开元盛世，开元盛世是在唐朝时期，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识。
16．（2023七上·成都期末）“和帝即祚幼弱，而窦宪兄弟专总权威， 内外臣僚，莫由亲接，所与居者，唯阉宦 而已 ”。该材料体现了东汉中后期（ ）
A．军阀割据混战 B．黄巾军起义
C．外戚宦官专权 D．匈奴的入侵
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，和帝即位时年幼，由外戚窦宪兄弟掌握大权，这体现的是东汉中后期 外戚宦官专权 ，故选项C符合题意；
A. 军阀割据混战 ，题干中没有体现军阀割据混战，不符合题意；
B.黄巾军起义，题干中没有显示黄巾军起义，不符合题意；
D.匈奴的入侵，题干中没有显示匈奴入侵，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，再紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
17．（2023七上·成都期末）今日中国疆域是在历朝历代有效管理的基础上逐渐形成的。汉朝时期设立的管理今 新疆地区的机构是（ ）
A．南海郡 B．西域都护 C．桂林郡 D．伊犁将军
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆在内的广大地区，故选项B符合题意；
A.南海郡，管理我国南海、广东等地，不符合题意；
C.桂林郡，管理我国的广西等地，不符合题意；
D.伊犁将军，伊犁将军是清朝时期设立的管理新疆的机构，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要学生准确记忆课本基础知识。
18．（2023七上·成都期末）探究历史地图是学习历史的重要方法。观察图 5，下列历史信息解读正确的是（ ）
图 5
A．结束割据和实现国家统一
B．为以后统一北方打下基础
C．促进北方少数民族内迁
D．为三国鼎立局面的形成奠定基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】依据题干信息即地图，结合所学知识可知，图片内容显示的是赤壁之战，赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响， 为三国鼎立局面的形成奠定基础 ，故选项D符合题意；
A. 结束割据和实现国家统一 ，地图显示的是赤壁之战，不符合题意；
B. 为以后统一北方打下基础 ，为统一北方打下基础的是官渡之战，不符合题意；
C. 促进北方少数民族内迁 ，地图显示赤壁之战，与北方少数民族内迁无关，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂地图的含义，特别是其中的地点，判断出这是赤壁之战，再结合对赤壁之战相关知识的理解识记回答。
19．（2023七上·成都期末）“二年春正月……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲 ”。这里的“夷 洲 ”指的是（ ）
A．西藏 B．新疆 C．台湾 D．成都
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，230年，孙权派将军卫温率领万人船队，到达夷洲，夷洲就是今天的台湾，故选项C符合题意；
A.西藏，三国时期，西藏还没有进入中央管辖，不符合题意；
B.新疆，三国时期，新疆属于魏国管辖，不符合题意；
D.成都，三国时期，成都是蜀国的都城，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对台湾在三国时期的称呼的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
20．（2023七上·成都期末）西晋大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当材烧；王恺用紫 色丝绸做成长 40 里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障 50 里。这充分说明了 西晋（ ）
A．社会经济的发展 B．手工技术的发达
C．统治阶级的腐朽 D．思想文化的繁荣
【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】依据题干信息， 西晋大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当材烧；王恺用紫 色丝绸做成长 40 里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障 50 里。这充分说明了 西晋统治阶级的腐朽，故选项C符合题意；
A.社会经济的发展，题干中没有提及社会经济发展，不符合题意；
B.手工技术的发达，题干中没有提及手工技术发达，不符合题意；
D.思想文化的繁荣，题干中没有提及思想文化繁荣，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
21．（2023七上·成都期末）东晋南朝时期，建康城除了城内官立的大市、北市、东市、公市等外，沿着秦淮河 东北岸一线，又置有官市征税的大市及十余所小市。该材料反映了江南地区（ ）
A．农业的发展情况 B．商业的发展情况
C．手工业的发展情况 D．海外贸易的发展情况
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，东晋南朝时期，建康城内除了官立的市场，又在城外设置了一些大大小小的市场，这反映了江南地区商业的发展情况，故选项B符合题意；
A.农业的发展情况，题干中没有提及农业发展，不符合题意；
C.手工业的发展情况，题干中没有提及手工业发展，不符合题意；
D.海外贸易的发展情况，题干中没有提及海外贸易的发展，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
22．（2023七上·成都期末）成语典故是中国历史文化的缩影与结晶。与“风声鹤唳 ”“草木皆兵 ”“投鞭断流 ” 等成语相关的战争是（ ）
A．淝水之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．楚汉之争
【答案】A
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，383年，前秦和东晋爆发了淝水之战，出师前，前秦皇帝自信兵多势强，发出“投鞭于江，足断其流”，这就是投鞭断流；决战前，前秦皇帝远望八公山草木，误认为都是晋兵，开始有所畏惧，这一情景被后人描述为“草木皆兵”；战败后，一路上听见风声鹤唳，都以为是晋军追来，故选项A符合题意；
B.长平之战，产生的成语有纸上谈兵等，不符合题意；
C.官渡之战，产生的成语有倒履相迎等，不符合题意；
D.楚汉之争，产生的成语有四面楚歌等，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要识记成语的出处。
23．（2023七上·成都期末）出身游牧民族的北魏皇帝在冯太后和众大臣陪同下于春耕日籍田，勤耕农田，表明 推进汉化改革的决心。这说明了（ ）
A．农业的发展 B．文治的出现 C．民族的交融 D．江南的开发
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 出身游牧民族的北魏皇帝在冯太后和众大臣陪同下 勤耕农田 ，推进汉化改革，这说明北魏少数民族受到汉族的影响，民族融合不断加强，故选项C符合题意；
A.农业的发展，题干中只提到少数民族进行农业生产，没有提及农业发展，不符合题意；
B.文治的出现，题干中显示的是推进汉化改革，没有显示文治，不符合题意；
D.江南的开放，题干中就没有提及江南地区的开发，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
24．（2023七上·成都期末）魏晋南北朝时期，既继承了秦汉的艺术又吸收了外来文化的代表是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据题干信息“ 魏晋南北朝时期 ， 既继承了秦汉的艺术又吸收了外来文化”，结合所学知识可知，南北朝时期，为了宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，这些石窟中雕刻的佛像，即继承了秦汉雕塑的艺术特色，又吸收了外来佛教文化，而选项D显示的就是云冈石窟的佛像，故选项D符合题意；
A.《洛神赋图》，是东晋时期顾恺之的绘画作品，不符合题意；
B.《女史箴图》，是东晋时期顾恺之的绘画作品，不符合题意；
C.《兰亭集序》，是东晋书法家王羲之的书法作品，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，拿它来分析备选项，由于备选项没有显示作品名称，这就需要学生分析辨别出备选项的作品及内容和风格回答。
二、非选择题（第 25 题 25 分，第 26 题 12 分，第 27 题 15 分，共 52 分）
25．（2023七上·成都期末）经济发展是一个国家的命脉，是国家生存发展的基本前提。阅读材料，回 答问题。
【深耕细作】
材料一
图 6 铁制农具
图 7 穿有鼻环的牛尊
【巩固统一】
材料二
一法度衡石丈尺……及至秦， 中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰 半两，重如其文，为下币。
——摘编自司马迁《史记》
【对外贸易】
材料三
“天马徕兮从西极，经万里兮归有德，承灵威兮降外国，涉流沙兮四夷服。 ”
——摘编自汉武帝《西极天马歌》
【交流发展】
材料四
江南之为国盛矣……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警， 区域之 内，宴（安定）如也……地广野丰，民勤本业。一岁或稔，则数郡忘饥。
——摘编自沈约《宋书》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出铁制农具和牛耕最早出现的时期及影响。
（2）根据材料二，归纳秦朝的经济措施。结合所学知识，分析这些措施对国家发展的重要意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，写出汉武帝时期到达“西极 ”的人物以及开辟的交通 要道的名称。分析开辟这条交通要道的历史意义。
（4）根据材料四并结合所学知识，分析东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。请同学们结合你家乡的实际情况，为家乡的经济发展出谋划策。
【答案】（1）时期：春秋。
影响：农业生产力得到发展 (或农业生产水平的提高)
（2）措施：统一度量衡；统一圆形方孔半两钱 (或统一货币)
意义：①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一。
（3）人物：张骞
交通要道：丝绸之路
意义：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。
（4）原因：北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越。
措施：减少环境污染； 走可持续发展道路等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 铁制农具和牛耕最早出现，是在春秋时期；结合所学知识可知，铁制农具和牛耕技术的出现，提高了生产力，农业生产力得到发展，或者是农业生产水平的提高；
（2）依据材料二信息，可以看出，秦朝的经济措施有：统一度量衡，统一圆形方孔半两钱；结合所学知识可知，这些经济措施，①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，汉武帝时期，到达“西极”指的是到达西域的张骞，张骞通西域后，开辟了前往西域的道路，即丝绸之路；结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用；
（4）依据材料四信息，再结合所学知识可知， 东晋南朝时期江南地区得到开发的原因有： 北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越；第二问是开放性题目，言之成理即可，如： 减少环境污染 ； 走可持续发展道路等 ；
故答案为：（1）时期：春秋；
影响：农业生产力得到发展 (或农业生产水平的提高)
（2） 措施：统一度量衡；统一圆形方孔半两钱 (或统一货币)
意义：①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一。
（3）人物：张骞
交通要道：丝绸之路
意义：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。
（4） 原因：北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越。
措施：减少环境污染； 走可持续发展道路等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识；第二问是考查理解识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的理解识记回答，注意要理解，不要死记硬背；
（2）本题的第一问，考查学生的归纳能力，解答时，依据材料信息，看懂其含义，这是文言文，只有理解其含义，才能够归纳回答；第二问是考查理解能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对这些措施带来的影响回答；
（3）本题的第一问，考查学生的理解识记能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合对课本所学知识的分析识记回答，注意一定要理解材料信息；最后一问是考查学生的理解能力，解答时，在前一问答案的基础上，结合对丝绸之路开通的意义的理解识记回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，注意理解其含义，这是文言文，再结合所学知识，两者相结合分析原因回答，注意从多方面思考；第二问是开放性题目，言之成理即可。
26．（2023七上·成都期末）思想文化与科技相辅相成、相互促进，先进文化理念是科技创新的思想源 泉。阅读材料，回答问题。
材料
表 2 中国古代史部分历史人物
孔子 蔡伦 张仲景 祖冲之 韩非 扁鹊
华佗 司马迁 荀子 孟子 钟繇 庄子
王羲之 老子 顾恺之 贾思勰 墨子 刘徽
从表格中任选三人，确立一个主题，并分别写出该人物与主题相关的史实。
主题：
选取的人物 相关的史实
【答案】百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
【知识点】中国古代医学成就；中国古代科学著作；老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据材料信息，结合自己的掌握情况，任选三人，确立一个主题，在按照要求回答人物史实回答，如：百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
故答案为：
百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
【点评】本题考查运用能力。解答时，按照要求，从所给的历史人物中，任意选取三个，确立一个主题，再结合对所学知识的识记写出人物的史实回答，注意是写出人物的主张或成就。
27．（2023七上·成都期末）中国古代政治制度为国家治理提供了制度保障，构成中华文明制度体系的 核心内容。阅读材料，回答问题。
【巩固统治】
材料一
古代交通不便，一水一山之隔，其人即不相往来。 当此之时，即有强大的部落，亦 不过能征服他部落，使之服从于我，来朝或进贡而已……后来强大之国更强大了，交通 亦渐方便，征服他国后，可以废其酋长，而改封我的子弟、亲戚、功臣、故旧。
——摘编自吕思勉《中国大历史》
【制度创新】
材料二
图 8 秦朝的政治建制示意图
【权力集中】
材料三
文帝采贾生之议，分齐、赵；景帝用晁错之计，削吴、楚。武帝施主父之册，下推 恩之令，使诸侯王得分户邑， 以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。
——摘编自班固《汉书》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周的政治制度。分析该制度实施的依据 。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝在地方上实行的制度。概括秦朝地方制度的特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析西汉削藩的原因。指出汉武帝解决王国问题采取的措施。
（4）综上所述，谈谈你对中国古代政治制度的认识。
【答案】（1）制度：分封制
依据：根据血缘关系的远近和功劳大小。
（2）制度：郡县制。
特点：郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央集权。
（3）原因：诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱。
措施：推恩令。
（4）认识：中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度
要根据实际情况 ，要不断地进行创新等。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，西周时期，为了加强对全国的统治，周王室实行分封制，分封制是周王根据血缘关系的远近和功劳大小来分封诸侯；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，秦朝在地方上实行郡县制；依据材料信息，结合所学知识可知，秦朝的郡县制 郡县长官由朝廷直接任免 ， 加强了中央集权 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 西汉削藩的原因有： 诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱；结合所学知识可知，汉武帝为了解决王国问题，实行了推恩令，使得侯国越来越少；
（4）本题属于开放性题目，言之有理即可，如： 中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度要根据实际情况 ，要不断地进行创新等；
故答案为：（1）制度：分封制；
依据： 根据血缘关系的远近和功劳大小
（2）制度：郡县制；
特点：郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央集权。
（3） 原因：诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱。
措施：推恩令
（4） 认识：中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度要根据实际情况 ，要不断地进行创新等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对课本基础知识的准确记忆回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看懂其含义，再进行分析回答；第二问是考查学生的概括能力，解答时，依据对郡县制特点的识记，再进行概括回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，这是文言文，理解其含义之后再结合所学知识分析原因回答；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）开放性题目，言之成理即可。
1 / 1四川省成都市九区联考2023_2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题
1．（2023七上·成都期末）文物承载着文明与文化，图 1 的文物反映的主题是（ ）
图 1 北京人头盖骨化石
A．中国境内早期人类的文明 B．中国早期国家与社会变革
C．多民族国家的统一与巩固 D．民族关系发展和社会变化
2．（2023七上·成都期末）我国发现一史前文化的遗址，其出土大量的人工栽培水稻、大片的木结构建筑遗迹 和丰富的动植物遗存。该遗址是（ ）
A．东胡林遗址 B．半坡遗址 C．河姆渡遗址 D．红山遗址
3．（2023七上·成都期末）“通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。” 上述材料反映的是（ ）
A．盘古开天 B．大禹治水 C．牧野之战 D．涿鹿之战
4．（2023七上·成都期末）表 1 为商代历史简表，其中空缺的一项应为（ ）
表 1
朝代 建立时间 开国君主 末代君主 主要事件
商 约公元前 1600 年 汤 纣
A．国人暴动 B．盘庚迁殷 C．分封制 D．世袭制
5．（2023七上·成都期末）距今约 3000 多年的商代中晚期的三星堆文化遗址，出土了大量青铜容器，其制作工 艺采用的是与中原青铜容器相同的铸造法，纹饰和装饰性图案与长江中游湖北、湖 南等地青铜器相似。这一发现可以佐证（ ）
A．巴蜀地区手工业技术高超 B．当时中外之间交流频繁
C．青铜器的种类丰富多样 D．中华文明多元一体
6．（2023七上·成都期末）殷墟甲骨文的重要发现在中华文明乃至人类文明发展史上具有划时代的意义。下列 关于甲骨文表述正确的是（ ）
A．反映夏朝的历史文化 B．汉字的传播影响广泛
C．汉字的造型方式固定单一 D．中国已发现年代最早的文字
7．（2023七上·成都期末）《史记》记载： “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由 方伯 ”，该材料反映了春秋时期的政治特点是（ ）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．文明起源，经济发展
C．兼并战争，社会变革 D．民族交融，思想繁荣
8．（2023七上·成都期末）《商君书》记载： “能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩 ”。这体现了 商鞅变法的措施是（ ）
A．确立县制 B．奖励军功 C．鼓励耕织 D．严明法度
9．（2023七上·成都期末）图2为李冰石像，《史记·河渠书》记载： “蜀首冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江 成都之中。”这里“蜀首冰 ”的主要贡献是（ ）
图 2 李冰石像
A．改进造纸术 B．修筑长城 C．修建都江堰 D．开凿灵渠
10．（2023七上·成都期末）制作年代尺是学习历史的一种重要方法，图 3 中②代表的历史事件是（ ）
图 3
A．东周的建立 B．长平之战 C．秦朝的建立 D．楚汉之争
11．（2023七上·成都期末）“竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内仇怨，遂用溃畔。 ”该材料描 述的是秦末农民大起义的（ ）
A．原因 B．内容 C．特点 D．影响
12．（2023七上·成都期末）图 4 为汉景帝汉阳陵出土的陶猪，栩栩如生，极富生气，再现了西汉时期六畜兴旺 的场景，这可以反映当时的统治政策是（ ）
图 4 汉阳陵出土的陶猪
A．奢侈浮华 B．休养生息 C．奖励军功 D．以德化民
13．（2023七上·成都期末）“ 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ”该材料体现了 汉武帝时（ ）
A．提高儒学地位 B．减轻人民负担
C．禁锢人民思想 D．加强经济管理
14．（2023七上·成都期末）汉武帝闻讯汉军大获全胜，授卫青和霍去病大司马，所从将士一律论功行赏。卫青 和霍去病立下的功劳是（ ）
A．出使西域 B．平定叛乱 C．修建长城 D．北击匈奴
15．（2023七上·成都期末）《后汉书·刑法志》记载，光武以后的若干年内，“五谷登衍 ”“蚕麦善收 ”“吏 称其官，民安其业 ”，出现了“天下安平 ”的景象。历史上称这一景象为（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
16．（2023七上·成都期末）“和帝即祚幼弱，而窦宪兄弟专总权威， 内外臣僚，莫由亲接，所与居者，唯阉宦 而已 ”。该材料体现了东汉中后期（ ）
A．军阀割据混战 B．黄巾军起义
C．外戚宦官专权 D．匈奴的入侵
17．（2023七上·成都期末）今日中国疆域是在历朝历代有效管理的基础上逐渐形成的。汉朝时期设立的管理今 新疆地区的机构是（ ）
A．南海郡 B．西域都护 C．桂林郡 D．伊犁将军
18．（2023七上·成都期末）探究历史地图是学习历史的重要方法。观察图 5，下列历史信息解读正确的是（ ）
图 5
A．结束割据和实现国家统一
B．为以后统一北方打下基础
C．促进北方少数民族内迁
D．为三国鼎立局面的形成奠定基础
19．（2023七上·成都期末）“二年春正月……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲 ”。这里的“夷 洲 ”指的是（ ）
A．西藏 B．新疆 C．台湾 D．成都
20．（2023七上·成都期末）西晋大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当材烧；王恺用紫 色丝绸做成长 40 里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障 50 里。这充分说明了 西晋（ ）
A．社会经济的发展 B．手工技术的发达
C．统治阶级的腐朽 D．思想文化的繁荣
21．（2023七上·成都期末）东晋南朝时期，建康城除了城内官立的大市、北市、东市、公市等外，沿着秦淮河 东北岸一线，又置有官市征税的大市及十余所小市。该材料反映了江南地区（ ）
A．农业的发展情况 B．商业的发展情况
C．手工业的发展情况 D．海外贸易的发展情况
22．（2023七上·成都期末）成语典故是中国历史文化的缩影与结晶。与“风声鹤唳 ”“草木皆兵 ”“投鞭断流 ” 等成语相关的战争是（ ）
A．淝水之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．楚汉之争
23．（2023七上·成都期末）出身游牧民族的北魏皇帝在冯太后和众大臣陪同下于春耕日籍田，勤耕农田，表明 推进汉化改革的决心。这说明了（ ）
A．农业的发展 B．文治的出现 C．民族的交融 D．江南的开发
24．（2023七上·成都期末）魏晋南北朝时期，既继承了秦汉的艺术又吸收了外来文化的代表是（ ）
A． B．
C． D．
二、非选择题（第 25 题 25 分，第 26 题 12 分，第 27 题 15 分，共 52 分）
25．（2023七上·成都期末）经济发展是一个国家的命脉，是国家生存发展的基本前提。阅读材料，回 答问题。
【深耕细作】
材料一
图 6 铁制农具
图 7 穿有鼻环的牛尊
【巩固统一】
材料二
一法度衡石丈尺……及至秦， 中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰 半两，重如其文，为下币。
——摘编自司马迁《史记》
【对外贸易】
材料三
“天马徕兮从西极，经万里兮归有德，承灵威兮降外国，涉流沙兮四夷服。 ”
——摘编自汉武帝《西极天马歌》
【交流发展】
材料四
江南之为国盛矣……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警， 区域之 内，宴（安定）如也……地广野丰，民勤本业。一岁或稔，则数郡忘饥。
——摘编自沈约《宋书》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出铁制农具和牛耕最早出现的时期及影响。
（2）根据材料二，归纳秦朝的经济措施。结合所学知识，分析这些措施对国家发展的重要意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，写出汉武帝时期到达“西极 ”的人物以及开辟的交通 要道的名称。分析开辟这条交通要道的历史意义。
（4）根据材料四并结合所学知识，分析东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。请同学们结合你家乡的实际情况，为家乡的经济发展出谋划策。
26．（2023七上·成都期末）思想文化与科技相辅相成、相互促进，先进文化理念是科技创新的思想源 泉。阅读材料，回答问题。
材料
表 2 中国古代史部分历史人物
孔子 蔡伦 张仲景 祖冲之 韩非 扁鹊
华佗 司马迁 荀子 孟子 钟繇 庄子
王羲之 老子 顾恺之 贾思勰 墨子 刘徽
从表格中任选三人，确立一个主题，并分别写出该人物与主题相关的史实。
主题：
选取的人物 相关的史实
27．（2023七上·成都期末）中国古代政治制度为国家治理提供了制度保障，构成中华文明制度体系的 核心内容。阅读材料，回答问题。
【巩固统治】
材料一
古代交通不便，一水一山之隔，其人即不相往来。 当此之时，即有强大的部落，亦 不过能征服他部落，使之服从于我，来朝或进贡而已……后来强大之国更强大了，交通 亦渐方便，征服他国后，可以废其酋长，而改封我的子弟、亲戚、功臣、故旧。
——摘编自吕思勉《中国大历史》
【制度创新】
材料二
图 8 秦朝的政治建制示意图
【权力集中】
材料三
文帝采贾生之议，分齐、赵；景帝用晁错之计，削吴、楚。武帝施主父之册，下推 恩之令，使诸侯王得分户邑， 以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。
——摘编自班固《汉书》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周的政治制度。分析该制度实施的依据 。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝在地方上实行的制度。概括秦朝地方制度的特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析西汉削藩的原因。指出汉武帝解决王国问题采取的措施。
（4）综上所述，谈谈你对中国古代政治制度的认识。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人是中国境内早期人类的代表，反映的是 中国境内早期人类的文明 ，故选项A符合题意；
B. 中国早期国家与社会变革 ，北京人时期还没有出现国家，不符合题意；
C. 多民族国家的统一与巩固 ， 多民族国家的统一与巩固 是在秦汉时期，不符合题意；
D. 民族关系发展和社会变化 ，北京人时期还没有出现国家和民族，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这是北京人，再结合对北京人反映的主题即中国早期人类文明的理解识记回答。
2．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，生活于距今约7000年的河姆渡遗址，出土了大量的人工栽培水稻、 大片的木结构建筑遗迹 ，故选项C符合题意；
A.东胡林遗址，不符合题意；
B.半坡遗址，出土的是粟，不是水稻，不符合题意；
D.红山遗址，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出土的物品，特别是“人工栽培水稻”，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
3．【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，题干内容反映的是大禹采取疏导的方法治理水患，历经十年终于消灭水患，造福百姓，故选项B符合题意；
A.盘古开天，盘古开辟了天地，不符合题意；
C.牧野之战，武王伐纣灭亡商朝的战役，不符合题意；
D.涿鹿之战，炎黄两帝与蚩尤部落之间的战役，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂其含义，再把它和所学知识进行分析识记回答，注意一定要读懂题干信息的含义。
4．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，商朝的主要事件有商汤建国，盘庚迁殷，商纣亡国等，故选项B符合题意；
A.国人暴动，国人暴动出现在西周时期，不符合题意；
C.分封制，分封制从西周开始，不符合题意；
D.世袭制，世袭制最早开始于夏朝，之后历朝沿用，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识判断出这是商朝历史，再来分析备选项，看看这些备选项哪一项是商朝的回答。
5．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 三星堆文化遗址出土的青铜容器，与中原地区的青铜容器相同的铸造法，纹饰和装饰性图案与长江中游湖北、湖 南等地青铜器相似，这表明这些青铜容器样式多样，又都具有相似的风格，体现中华文明多元一体，故选项D符合题意；
A. 巴蜀地区手工业技术高超 ，题干中没有体现手工业技术高超，不符合题意；
B. 当时中外之间交流频繁 ，题干中没有体现中外交流，不符合题意；
C. 青铜器的种类丰富多样 ，题干中没有体现种类丰富多样 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
6．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛等兽骨上的文字，是中国已发现年代最早、体系较为完整的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，故选项D符合题意；
A. 反映夏朝的历史文化 ，甲骨文是商周时期的文字，不符合题意；
B. 汉字的传播影响广泛 ，甲骨文没有体现出传播影响广泛，不符合题意；
C. 汉字的造型方式固定单一 ，甲骨文使用象形、指事、会意等多种造字方法，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记来分析备选项回答，这就是要理解识记课本基础知识。
7．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，周平王时期， 周室衰微，诸侯强并弱 ，这反映的是春秋时期王室衰微，诸侯争霸，故选项A符合题意；
B. 文明起源，经济发展 ，题干中没有显示文明起源，经济发展，不符合题意；
C. 兼并战争，社会变革 ，题干中没有提及社会变革，不符合题意；
D. 民族交融，思想繁荣 ，题干中没有提及民族交融，思想繁荣 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，理解其含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
8．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息“能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩 ”，可以看出，能够在战场上杀敌一人者，赏赐爵位一级，还赏赐田地和住宅，这体现的是商鞅变法的奖励军功，故选项B符合题意；
A.确立县制，题干中没有体现确立县制，不符合题意；
C.鼓励耕织，题干中没有显示鼓励耕织，不符合题意；
D.严明法度，题干中没有体现严明法度，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，理解其含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
9．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，蜀郡太守李冰在岷江流域修建了都江堰，使得成都平原成为沃野，被誉为“天府之国”，故选项C符合题意；
A.改进造纸术，改进造纸术是东汉蔡伦，不符合题意；
B.修筑长城，主要在秦朝和明朝，不符合题意；
D.开凿灵渠，灵渠的开凿是在秦统一后，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，看出人物是李冰，再结合对李冰修建都江堰的准确记忆回答，这就是要求准确记忆课本基础知识。
10．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，②处事件发生在公元前221年，这一年秦灭六国，建立秦朝，这是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，故选项C符合题意；
A.东周的建立，东周建立于公元前770年，不符合题意；
B.长平之战，长平之战发生于公元前260年，不符合题意；
D.楚汉之争，楚汉之争发生在公元前206年到公元前202年，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，看出时间，再结合对这一时间点发生事件的准确记忆回答。
11．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这里显示的是秦朝的暴政，导致民怨四起，这是秦末农民大起义的原因，故选项A符合题意；
B.内容，题干中没有显示秦末农民起义的内容，不符合题意；
C.特点，题干中没有显示秦末农民起义的特点，不符合题意；
D.影响，题干中没有显示秦末农民起义的影响，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂其含义，这是文言文，七年级学生理解有难度，再把它和所学知识结合进行分析理解回答。
12．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】依据题干信息“ 汉景帝汉阳陵出土的陶猪 ”，结合所学知识可知，汉朝文帝景帝时期，继续实行休养生息政策，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，陵墓使用陶器就是最好的证明，故选项B符合题意；
A. 奢侈浮华 ，陵墓使用陶器显示其节俭，不符合题意；
C.奖励军功，题干中没有显示奖励军功的内容，不符合题意；
D.以德化民，题干中没有显示出以德化民的内容，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，紧贴这些句子进行分析理解回答，不要向外延伸。
13．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，题干显示的是不是孔子思想的学说，不让发展，这就是要尊崇儒家，罢黜其他学派，体现了汉武帝时期提高儒学的地位，故选项A符合题意；
B.减轻人民负担，题干中没有显示减轻人民负担，不符合题意；
C.禁锢人民思想，题干中显示尊崇儒术，不符合题意；
D.加强经济管理，题干中没有出现经济管理的内容，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，再紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
14．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，汉武帝时期，命令卫青和霍去病北击匈奴，卫青和霍去病率领军队北击匈奴，大败匈奴，使得匈奴再也无力与西汉对抗，故选项D符合题意；
A.出使西域，出使西域的是张骞等人，不符合题意；
B.平定叛乱，平定叛乱不是卫青、霍去病的功绩，不符合题意；
C.修建长城，汉武帝时期，没有修建长城，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。
15．【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，光武帝建立东汉后，为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，到了其统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，故选项B符合题意；
A.文景之治，文景之治是在西汉初期的汉文帝和汉景帝时期，不符合题意；
C.贞观之治，贞观之治是在唐朝时期，不符合题意；
D.开元盛世，开元盛世是在唐朝时期，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识。
16．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，和帝即位时年幼，由外戚窦宪兄弟掌握大权，这体现的是东汉中后期 外戚宦官专权 ，故选项C符合题意；
A. 军阀割据混战 ，题干中没有体现军阀割据混战，不符合题意；
B.黄巾军起义，题干中没有显示黄巾军起义，不符合题意；
D.匈奴的入侵，题干中没有显示匈奴入侵，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，再紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
17．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆在内的广大地区，故选项B符合题意；
A.南海郡，管理我国南海、广东等地，不符合题意；
C.桂林郡，管理我国的广西等地，不符合题意；
D.伊犁将军，伊犁将军是清朝时期设立的管理新疆的机构，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要学生准确记忆课本基础知识。
18．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】依据题干信息即地图，结合所学知识可知，图片内容显示的是赤壁之战，赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响， 为三国鼎立局面的形成奠定基础 ，故选项D符合题意；
A. 结束割据和实现国家统一 ，地图显示的是赤壁之战，不符合题意；
B. 为以后统一北方打下基础 ，为统一北方打下基础的是官渡之战，不符合题意；
C. 促进北方少数民族内迁 ，地图显示赤壁之战，与北方少数民族内迁无关，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂地图的含义，特别是其中的地点，判断出这是赤壁之战，再结合对赤壁之战相关知识的理解识记回答。
19．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，230年，孙权派将军卫温率领万人船队，到达夷洲，夷洲就是今天的台湾，故选项C符合题意；
A.西藏，三国时期，西藏还没有进入中央管辖，不符合题意；
B.新疆，三国时期，新疆属于魏国管辖，不符合题意；
D.成都，三国时期，成都是蜀国的都城，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对台湾在三国时期的称呼的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
20．【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】依据题干信息， 西晋大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当材烧；王恺用紫 色丝绸做成长 40 里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障 50 里。这充分说明了 西晋统治阶级的腐朽，故选项C符合题意；
A.社会经济的发展，题干中没有提及社会经济发展，不符合题意；
B.手工技术的发达，题干中没有提及手工技术发达，不符合题意；
D.思想文化的繁荣，题干中没有提及思想文化繁荣，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
21．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，东晋南朝时期，建康城内除了官立的市场，又在城外设置了一些大大小小的市场，这反映了江南地区商业的发展情况，故选项B符合题意；
A.农业的发展情况，题干中没有提及农业发展，不符合题意；
C.手工业的发展情况，题干中没有提及手工业发展，不符合题意；
D.海外贸易的发展情况，题干中没有提及海外贸易的发展，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
22．【答案】A
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，383年，前秦和东晋爆发了淝水之战，出师前，前秦皇帝自信兵多势强，发出“投鞭于江，足断其流”，这就是投鞭断流；决战前，前秦皇帝远望八公山草木，误认为都是晋兵，开始有所畏惧，这一情景被后人描述为“草木皆兵”；战败后，一路上听见风声鹤唳，都以为是晋军追来，故选项A符合题意；
B.长平之战，产生的成语有纸上谈兵等，不符合题意；
C.官渡之战，产生的成语有倒履相迎等，不符合题意；
D.楚汉之争，产生的成语有四面楚歌等，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要识记成语的出处。
23．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出， 出身游牧民族的北魏皇帝在冯太后和众大臣陪同下 勤耕农田 ，推进汉化改革，这说明北魏少数民族受到汉族的影响，民族融合不断加强，故选项C符合题意；
A.农业的发展，题干中只提到少数民族进行农业生产，没有提及农业发展，不符合题意；
B.文治的出现，题干中显示的是推进汉化改革，没有显示文治，不符合题意；
D.江南的开放，题干中就没有提及江南地区的开发，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
24．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据题干信息“ 魏晋南北朝时期 ， 既继承了秦汉的艺术又吸收了外来文化”，结合所学知识可知，南北朝时期，为了宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，这些石窟中雕刻的佛像，即继承了秦汉雕塑的艺术特色，又吸收了外来佛教文化，而选项D显示的就是云冈石窟的佛像，故选项D符合题意；
A.《洛神赋图》，是东晋时期顾恺之的绘画作品，不符合题意；
B.《女史箴图》，是东晋时期顾恺之的绘画作品，不符合题意；
C.《兰亭集序》，是东晋书法家王羲之的书法作品，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，拿它来分析备选项，由于备选项没有显示作品名称，这就需要学生分析辨别出备选项的作品及内容和风格回答。
25．【答案】（1）时期：春秋。
影响：农业生产力得到发展 (或农业生产水平的提高)
（2）措施：统一度量衡；统一圆形方孔半两钱 (或统一货币)
意义：①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一。
（3）人物：张骞
交通要道：丝绸之路
意义：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。
（4）原因：北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越。
措施：减少环境污染； 走可持续发展道路等。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 铁制农具和牛耕最早出现，是在春秋时期；结合所学知识可知，铁制农具和牛耕技术的出现，提高了生产力，农业生产力得到发展，或者是农业生产水平的提高；
（2）依据材料二信息，可以看出，秦朝的经济措施有：统一度量衡，统一圆形方孔半两钱；结合所学知识可知，这些经济措施，①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，汉武帝时期，到达“西极”指的是到达西域的张骞，张骞通西域后，开辟了前往西域的道路，即丝绸之路；结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用；
（4）依据材料四信息，再结合所学知识可知， 东晋南朝时期江南地区得到开发的原因有： 北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越；第二问是开放性题目，言之成理即可，如： 减少环境污染 ； 走可持续发展道路等 ；
故答案为：（1）时期：春秋；
影响：农业生产力得到发展 (或农业生产水平的提高)
（2） 措施：统一度量衡；统一圆形方孔半两钱 (或统一货币)
意义：①有利于经济的发展；②有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；③有利于巩固国家的统一。
（3）人物：张骞
交通要道：丝绸之路
意义：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。
（4） 原因：北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力；人口南迁带来了先进的生产工具和经验；江南地区自然条件优越。
措施：减少环境污染； 走可持续发展道路等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识；第二问是考查理解识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的理解识记回答，注意要理解，不要死记硬背；
（2）本题的第一问，考查学生的归纳能力，解答时，依据材料信息，看懂其含义，这是文言文，只有理解其含义，才能够归纳回答；第二问是考查理解能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对这些措施带来的影响回答；
（3）本题的第一问，考查学生的理解识记能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合对课本所学知识的分析识记回答，注意一定要理解材料信息；最后一问是考查学生的理解能力，解答时，在前一问答案的基础上，结合对丝绸之路开通的意义的理解识记回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，注意理解其含义，这是文言文，再结合所学知识，两者相结合分析原因回答，注意从多方面思考；第二问是开放性题目，言之成理即可。
26．【答案】百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
【知识点】中国古代医学成就；中国古代科学著作；老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据材料信息，结合自己的掌握情况，任选三人，确立一个主题，在按照要求回答人物史实回答，如：百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
故答案为：
百家争鸣 文化繁荣或伟大的思想家|孔子|思想上提出仁者爱人； 政治上主张以德治国张 " 有教无类，创办私学等。|老子|道家学派的创始人 著作 《老子》 ( 《道德经》 ) ；政治上主张 " 无为而治；哲学上主张万物运行有其自然的法则，世间的万物有其对立面等。|墨子|墨家学派创始人 主张 兼爱 非攻" 要求人们互爱互利 ，反对各国相互攻伐兼并、残害生命； 提出选贤能的人治理国家；
【点评】本题考查运用能力。解答时，按照要求，从所给的历史人物中，任意选取三个，确立一个主题，再结合对所学知识的识记写出人物的史实回答，注意是写出人物的主张或成就。
27．【答案】（1）制度：分封制
依据：根据血缘关系的远近和功劳大小。
（2）制度：郡县制。
特点：郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央集权。
（3）原因：诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱。
措施：推恩令。
（4）认识：中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度
要根据实际情况 ，要不断地进行创新等。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，西周时期，为了加强对全国的统治，周王室实行分封制，分封制是周王根据血缘关系的远近和功劳大小来分封诸侯；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，秦朝在地方上实行郡县制；依据材料信息，结合所学知识可知，秦朝的郡县制 郡县长官由朝廷直接任免 ， 加强了中央集权 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 西汉削藩的原因有： 诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱；结合所学知识可知，汉武帝为了解决王国问题，实行了推恩令，使得侯国越来越少；
（4）本题属于开放性题目，言之有理即可，如： 中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度要根据实际情况 ，要不断地进行创新等；
故答案为：（1）制度：分封制；
依据： 根据血缘关系的远近和功劳大小
（2）制度：郡县制；
特点：郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央集权。
（3） 原因：诸侯王势力强大，威胁中央；政治上公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱。
措施：推恩令
（4） 认识：中央对地方的治理不断加强；中央集权不断强化；国家制定政治制度要根据实际情况 ，要不断地进行创新等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对课本基础知识的准确记忆回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看懂其含义，再进行分析回答；第二问是考查学生的概括能力，解答时，依据对郡县制特点的识记，再进行概括回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，这是文言文，理解其含义之后再结合所学知识分析原因回答；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）开放性题目，言之成理即可。
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