北师大版一年级下册第四单元认识图形-表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 一年级 学期 春季
课题 认识图形（第一课时）
教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上” 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学内容
教学重点： 直观认识长方形、正方形、三角形、圆的特点。 教学难点： 体会“面在体上”，感受平面图形与立体图形的区别与联系。
教学过程
一、故事导入。 师：图形王国一直是一个安静又祥和的地方，可是……你们听！ （出示音频） 男生：不好啦！不好啦！图形王国发生了一件大事 女生：什么事？ 男生：糊涂角爷爷的面包店被小偷光顾了！ 女生：那我们可得帮助糊涂角爷爷找到小偷。 师：屏幕前的小朋友们，你们愿意帮忙吗？ 二、寻找破案。 （一）体会“面在体上” 1.出示线索1：“案发当天有4名顾客光顾了面包店。”并提问：它们都是谁呢？（ppt出示立体图形） 预设：圆柱、正方体、长方体、三角体。 师小结：前三个图形分别是长方体、正方体和圆柱，最后一个新图形，它的名字叫做“三棱柱”。跟老师读一读：三棱柱。嫌疑人就锁定在它们4个之中！ 2.线索2：它还偷偷溜进了面包仓库，由于仓库门口的油漆没有干，所以不小心留下了自己的脚印。 师：这些立体图形可能会留下什么样的脚印呢？你知道立体图形的脚印在哪里吗？ 预设：我拿的是正方体，如果这样放，脚印是这里，如果这样放脚印在这里。而且这些图形的面摸起来是平平的。 师小结：是啊，这些平平的、光光的的地方，就是立体图形的面。 （二）认识平面图形 小朋友们还发现了脚印跟立体图形的面有关，那能用什么方法将脚印请到纸上来呢？ 预设1：可以描，一个手将立体图形按在纸上，用笔沿着立体图形的轮廓去画，就得到了立体图形的脚印。 预设2：可以印。我们可以像雪地里的小画家一样，没有雪，可以用橡皮泥或者用沙子来代替。 师评价。 三、动手操作。 活动一：动手描一描平面图形。 请小朋友们试着用手中的立体图形用自己的方法把脚印留在学习单上。 出示学生操作的视频。 师小结：你们瞧，（一个一个点击）像小朋友们这样描在纸上的这些形状，它们就是平面图形。 活动二：分类 通过刚才的描一描，我们画出了很多的平面图形，那你们能给他们分分类吗？ 学生操作分类，出示学生的分类过程，并师小结：小朋友们，通过你们的仔细观察，将这些图形分成了四类，长方形和正方形还真有点像，它们都有4条边，4个直直的角，有的长方形有点长，有的长方形有点高。而正方形怎么放都是正正方方。还有大小不一的圆，再看三角形，虽然它们形状不一样，但它们都有三条边，三个尖尖的角。 活动三：寻找生活中的平面图形 看来同学们都学会了，那你们还在哪里见过它们呢？ 教师出示生活中的物品，让学生找一找，并小结：课本和黑板的面上有长方形；田字格和魔方表面有正方形；时钟和自行车有圆形，我们自行车还有三角形呢！红领巾上也有三角形。正因为这些平面图形，让我们的世界变得多姿多彩 活动四：辨别立体图形和平面图形 师：小朋友们，通过刚才的学习和研究，认识了立体图形和平面图形，那你们会区分了吗？ 生1：立体图形可以拿起来。 生2：平面图形是立体图形的一个面。 四、破案。 看来你们真的已经了解这些图形宝宝了，我们快去破案吧！ 课件出示脚印线索，让学生猜一猜。ppt先出一个角，再出一个长方形，最后出示整个脚印，最后学生猜出三棱柱是嫌疑犯。 五、练习提高。 师：没错，小朋友们可真了不起，帮糊涂角爷爷抓住了犯罪嫌疑人。让我们听听糊涂角爷爷有什么对你们说的？ （播放音频）：“感谢小侦探们，你们的表现太出色了！可是我还遇到了一些难题，你们可以帮帮我吗？谁帮我解决了难题，我就请他吃我亲手做的图形饼干！”你想尝一尝吗？快来帮帮糊涂角爷爷！ 1. 想一想，请你接着画下去。 学生自主完成练习，教师校对。 2. 数一数 图中有____个△， ____个□。 六、小结 小朋友们，今天我们认识了有趣的图形，在本单元后面的学习钟，我们还会利用这些图形做一做，玩一玩，一定会有新的认识和发现。小朋友们，今天的学习到这里就结束了，我们下次再见。