9.3连通器教学设计 （表格式） 教科版物理八年级下学期
文档属性
| 名称 | 9.3连通器教学设计 （表格式） 教科版物理八年级下学期 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 66.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-04-10 06:39:56 | ||
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文档简介
9.3连通器教学设计
学科： 物理 主备教师： 集备教师： 上传教师：
章节名称 9.3连通器 课 时 1 时间
教学目标 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 知道连通器的原理，船闸的工作原理，能够联系生活实际解释一些简单的实际问题。
教学重点及突破 知道连通器的原理，知道船闸的工作原理，能辨认出连通器
教学难点及突破 通过液片模型推导出连通器的原理
课标要求 联系生活实际，能在实际情况中辨认连通器
近3年中考考点 选择题：区分大气压强与连通器 填空知识点：连通器原理
预习任务清单 1.连通器 (1)定义:上端___、下部___的容器叫做连通器。 (2)特点:连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面 (3)生活中的应用:茶壶与壶嘴、锅炉与外面的水位计、水塔与自来水管等等都是连通器。 2.船闸 (1)船阀由闸室和上、下游闸门以及上、下游阀门组成。 (2)船闸的工作原理-一连通器。船闸工作过程中，闸室分别跟上游水道和下游水道构成连通器,用来调节水面落差,使船通行。
教 学 流 程 预习（复习）检测
教师活动 学生活动 设计意图
检查学生的预习清单完成情况 完成任务清单，并在课本勾画对应知识点 培养学生自主预习的能力
教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 播放三峡大坝的照片，提问：下游的船只如何行驶到上游？ 思考：（1）水位高度可以调节吗？如何调节？利用了什么原理 （2）什么是连通器呢？ 利用三峡大坝这个例子提出问题，引发学生思考。
自主学习，课中独学
教师活动 学生活动 设计意图
板书连通器的定义。展示各种各样的连通器模型。 提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考 鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。 学生阅读教材，找到对连通器的定义：上端开口，下端相连通的容器 学生观察连通器中的红墨水：发现红墨水静止后各个容器中的液面等高。 提出问题：为何连通器液面相平？ 小组合作讨论，连通器液面相平的原因 通过先对书上定义的勾画，再来给出实物，印象更加深刻。
合作探究，释疑解惑
教师活动 学生活动 设计意图
提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考 鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。 应用举例：茶壶，锅炉水位计，船闸(播放多媒体视频图片，认识在生活中运用到的连通器） 假设连通器底部有一液片，液面静止后，液片平衡对这个液片进行受力分析：向左的压力与向右的压力相等，进而由液体压强的知识点可以推导得左右液体高度相等。 学生自主思考，培养动脑逻辑思维能力。
成果展示，闯关达标
教师活动 学生活动 设计意图
船闸是如何工作的呢？给出船闸的模拟动图 多媒体演示，船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程 学生思考船闸的工作过程，试着与同桌交流分享。 观看演示中的船闸的工作流程 培养学生独立思考的能力
总结检测，点拨升华
教师活动 学生活动 设计意图
监督学生完成当堂检测 完成课堂检测 1.(连通器的概念)某同学对连通器有以下理解，错误的是 A. 连通器内各处压强相等 B.连通器是上端开口，下端相连的容器 C. 三峡船闸是连通器 D. 连通器装有同种液体时，静止时各液面相平 2. (连通器原理)如图所示，在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水平面相平的位置做出标记，这样做利用了 原理，目的是保证两点在 3. (连通器原理的应用)下列工具或设备中，利用连通器原理工作的是( ) A. 高压锅 B.热气球 C. 三峡船闸 D. 飞机升力 巩固知识
作业设计 完成对应的章节小测试，写本节思维导图
板书设计 连通器 定义：上端开口下部连通的容器 特点：连通器里的同一种液体不流动时各容器中的液面总保持相平 应用：船闸，锅炉水位计，茶壶，道路中的涵洞
教后反思
学科： 物理 主备教师： 集备教师： 上传教师：
章节名称 9.3连通器 课 时 1 时间
教学目标 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 知道连通器的原理，船闸的工作原理，能够联系生活实际解释一些简单的实际问题。
教学重点及突破 知道连通器的原理，知道船闸的工作原理，能辨认出连通器
教学难点及突破 通过液片模型推导出连通器的原理
课标要求 联系生活实际，能在实际情况中辨认连通器
近3年中考考点 选择题：区分大气压强与连通器 填空知识点：连通器原理
预习任务清单 1.连通器 (1)定义:上端___、下部___的容器叫做连通器。 (2)特点:连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面 (3)生活中的应用:茶壶与壶嘴、锅炉与外面的水位计、水塔与自来水管等等都是连通器。 2.船闸 (1)船阀由闸室和上、下游闸门以及上、下游阀门组成。 (2)船闸的工作原理-一连通器。船闸工作过程中，闸室分别跟上游水道和下游水道构成连通器,用来调节水面落差,使船通行。
教 学 流 程 预习（复习）检测
教师活动 学生活动 设计意图
检查学生的预习清单完成情况 完成任务清单，并在课本勾画对应知识点 培养学生自主预习的能力
教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 播放三峡大坝的照片，提问：下游的船只如何行驶到上游？ 思考：（1）水位高度可以调节吗？如何调节？利用了什么原理 （2）什么是连通器呢？ 利用三峡大坝这个例子提出问题，引发学生思考。
自主学习，课中独学
教师活动 学生活动 设计意图
板书连通器的定义。展示各种各样的连通器模型。 提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考 鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。 学生阅读教材，找到对连通器的定义：上端开口，下端相连通的容器 学生观察连通器中的红墨水：发现红墨水静止后各个容器中的液面等高。 提出问题：为何连通器液面相平？ 小组合作讨论，连通器液面相平的原因 通过先对书上定义的勾画，再来给出实物，印象更加深刻。
合作探究，释疑解惑
教师活动 学生活动 设计意图
提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考 鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。 应用举例：茶壶，锅炉水位计，船闸(播放多媒体视频图片，认识在生活中运用到的连通器） 假设连通器底部有一液片，液面静止后，液片平衡对这个液片进行受力分析：向左的压力与向右的压力相等，进而由液体压强的知识点可以推导得左右液体高度相等。 学生自主思考，培养动脑逻辑思维能力。
成果展示，闯关达标
教师活动 学生活动 设计意图
船闸是如何工作的呢？给出船闸的模拟动图 多媒体演示，船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程 学生思考船闸的工作过程，试着与同桌交流分享。 观看演示中的船闸的工作流程 培养学生独立思考的能力
总结检测，点拨升华
教师活动 学生活动 设计意图
监督学生完成当堂检测 完成课堂检测 1.(连通器的概念)某同学对连通器有以下理解，错误的是 A. 连通器内各处压强相等 B.连通器是上端开口，下端相连的容器 C. 三峡船闸是连通器 D. 连通器装有同种液体时，静止时各液面相平 2. (连通器原理)如图所示，在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水平面相平的位置做出标记，这样做利用了 原理，目的是保证两点在 3. (连通器原理的应用)下列工具或设备中，利用连通器原理工作的是( ) A. 高压锅 B.热气球 C. 三峡船闸 D. 飞机升力 巩固知识
作业设计 完成对应的章节小测试，写本节思维导图
板书设计 连通器 定义：上端开口下部连通的容器 特点：连通器里的同一种液体不流动时各容器中的液面总保持相平 应用：船闸，锅炉水位计，茶壶，道路中的涵洞
教后反思