第五单元写作 文从字顺 教学设计 统编版语文七年级下册(表格式)

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名称 第五单元写作 文从字顺 教学设计 统编版语文七年级下册(表格式)
格式 docx
文件大小 21.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-09 21:09:28

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文档简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季
课题 文从字顺
教学目标
1.了解什么是文从字顺,如何做到文从字顺的方法。 2.学会修改病句,增强语言表达的能力。 3.培养自主合作探究的能力,逐步提高写作能力。
教学内容
教学重点: 了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法,学会修改文章。 教学难点: 引导学生平时要养成多读书的习惯,养成修改作文的习惯。
教学过程
一、什么是文从字顺 文从字顺——从:服从,顺从; 顺:通顺。 指文章通顺。 文章思路清晰,文意连贯,表意明确,语句通顺,用词妥帖。 二、如何才能做到文从字顺? 文从字顺是人们对书面表达的基本要求。怎样才能做到文从字顺呢?可以从以下几个方面入手,对作文用语进行推敲。 准确 连贯 分寸 修改 1.准确 准确,是作文用语最起码的标准。 法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言:“我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。” 2.连贯:连贯,指句与句之间要连接得上。 3.分寸:能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。 4.修改:(1)增——残缺的成分要增补上 (2)删——重复多余的词语要删除 (3)调——语序不当的要调整 (4)换——搭配不当的词语要更换 三、写作实践一 选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 提示:1.注意观察景或物的特别之处,如形状、色彩等。 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 四、课后作业 1.复习课堂所学知识。 2.在写作实践二和三中,任选一个完成写作,不少于500字。 3.写完后反复修改,力求文从字顺。