第一单元写作 写出人物的精神 教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级下册 学期 (秋季)
课题 《写出人物的精神》
教学目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 2.从课文典例中提炼对比、衬托的多种形式，学习运用对比、衬托的手法来表现人物精神。
教学内容
教学重点： 学习运用对比、衬托的手法来表现人物精神。 教学难点： 学习运用对比、衬托的手法来表现人物精神。
教学过程
入题 学习内容——写作训练，写出人物的精神。 【任务情境】 父亲节即将来临，班主任发通知将开展“晒晒父亲最美瞬间”主题班会活动，每位同学需作如下准备：（1）展示一张照片：体现父亲最美瞬间；（2）分享一段美文：围绕照片展现父亲的最美时刻。 为了帮助大家更好地完成美文写作任务，班主任让李老师协助，指导大家把自己的片段加以修改，润润色，以更好地表现父亲的“美”。 【任务一】欣赏片段，说亮点 活动1.欣赏片段 从语文写作——写出人物的精神角度来欣赏小浩同学的美文片段。说说你所发现的小浩写作最突出的亮点。 学生习作《父亲的最美瞬间》（片段） 他稍弓着背，微蹙着眉毛，略眯起眼睛，视线随着笔尖游走，是那样的专注投入，好像眼前的纸笔就是他的整个世界。爸爸握笔的手有力而灵活，手带动笔杆，笔杆带动笔毛，柔软的毫毛在纸上不停滑动，时而留下细细的一横，时而留下笔挺的一竖。他下笔风雷，笔走龙蛇，平整的宣纸上就出现了一个个仿佛正在跃动的文字。那手时缓时急，写到顺手时一气呵成，遇到难写处又放慢速度，细细推敲，反复修正每一笔一划。 活动2.【推荐范文】 小学六年级：《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》 七年级上册：《秋天的怀念》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》 七年级下册：《孙权劝学》《老山界》 【任务二】回顾经典，明写法 活动1.典例引领 （鲁肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”——《孙权劝学》 揭示方法：对比、衬托手法 活动2.回顾经典，明写法 呈现课文例句组（一）（二）（三），分析对比、衬托写法——自身对比、他人对比、旁人之言衬托及所处之境衬托。 （一） “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” …… 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。 ——《秋天的怀念》 她（女佣阿三）跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文章。……他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” ——《我的伯父鲁迅先生》 （二） 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 ——《少年闰土》 我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 ——《走一步，再走一步》 （三） 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。 ——《植树的牧羊人》 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ——《老山界》 【任务三】学以致用，提能力 活动1.根据要求修改片段： 运用课堂所学的对比、衬托的写法，自选一种形式，为片段添加几句话，以更好地写出本语段人物的精神。 活动2.美文分享：四种不同形式的对比、衬托写法添加的语句—— 自身对比：“嘿嘿！总算满意了！快来看看，怎么样？说一说！”爸爸满面春风，昂首挺胸，把宣纸高高地展在胸前，叫我看。 他人对比：……窝在沙发上刷搞笑抖音的妈妈，“哈哈……哈哈……”笑得前仰后合，笑得前仰后合，这是她一贯的“作风”，娱乐至上。爸爸却丝毫不受打扰…… 旁人之言衬托：“哟哟哟！还真不错！快来看看，儿子！看你爸的书法，大有长进啊！你可要学学你爸噢！”起来倒水的妈妈，大声嚷道。 所处环境衬托：吊顶灯似乎也非常支持爸爸，静静地、卖力地散发出更柔和又明亮的光，客厅里灯火通明。…… 小结：四种形式：自身对比、他人对比、借旁人之言衬托 、以人物所处环境。 关联：三种方法——对比衬托，凸显人物精神典型细节，表现精神；议论抒情，揭示精神。 【任务四】写作实践，我运用 课后作业： 按照下列提示 ，以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段，表现出笔下人物的精神。（1）运用课堂所学的对比、衬托的写法；（2）在细节中展现人物精神品质；（3）运用议论抒情揭示人物精神。