八年级苏教版第一单元第五课《长征》课件（33张）

课件33张PPT。七 律 长 征
一九三五年十月
毛泽东〔七律〕七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要压韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。
学习目标：
1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神
2．关键字词的含义及其饱含的感情
3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 写作背景红军/不怕/远征/难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三军/过后/尽/开颜。初读感知： “文章不厌百回读”
请同学们大声朗读诗歌，利用工具书把字词读准确，并注意停顿和节奏，结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。? 逶迤(?? )??? ?磅礴(? )???
云崖( )??? 岷山( )? wēiyí? pángbó? yá? mín 读准字音?设疑自探：学而不疑则怠，疑而不探则空。
请同学们带着问题读诗歌，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。
自学时间为5分钟。自探指导：设疑自探预设题1、围绕长征写了几征难图？
2、试品味赏析诗句。
3、本诗表达了什么样的思想感情。
4、本诗有何写作特色。
设疑自探（质疑是启迪智慧的钥匙）刚才大家已经初读了课文，请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？
学习目标：
1、了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观；
2、体会本文富有感彩的语言；
3 、培养热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情
11展示分工表展示要求：
1、展示要板书工整、规范、快速。
2、非展示同学结合展示点评，迅速记录，认真纠错，及时提问和补充。12 展示评价分工表点评要求：
1、声音洪亮，注重自己的“教态”。
2、语言言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。
4、最后对展示同学打分，每题10分。 腾越五岭
疾跨乌蒙
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
喜踏岷山雪 “征 难 图”红军不怕远征难，万水千山只等闲。 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 红军不怕远征难，
万水千山只等闲。 总纲 高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征”写长征行程之远，时日之长“难”写长征牺牲之大，经历之苦 三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。 充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “只等闲”五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。承“千山”，以五岭、乌蒙为代表绵延不断逶迤腾五岭突出奔腾气势 乌蒙磅礴 形容其巍峨高大 走突出它的疾驰状貌 细浪泥丸 有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 金沙水拍云崖暖
大渡桥横铁索寒承“万水”，以金沙、大渡为代表 既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。 “金沙水拍云崖暖”： 形象地状写出了金沙江两岸悬崖高耸入云、江面水势奔腾激荡的景象，描写出红军巧渡金沙江时险恶而又神奇的情景。
“大渡桥横铁索寒”： 1、“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。
2、“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
3、“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。
既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。暖：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 写长征的最后路程，
是全诗的高潮 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神
一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“更 喜”三军：专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。 在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。 所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。
中心思想： 这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 写作特点一、具有高度的艺术概括性二、夸张手法的妙用（目的：通过写山来反衬和塑造红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。）1、正确处理了个别与一般的关系，再现红军长征这一伟大的革命史实。 2、正确处理叙事与抒情的关系，寓情于景，情景交融。
质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。） 随着对诗歌内容的进一步理解，
你又产生了哪些新的疑惑呢？质疑再探预设题把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”“腾细浪”“走细浪”“走呢丸”合在一起说，你觉得矛盾吗?运用拓展：请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。 运用拓展题： 结合你对红军长征的认识和理解，谈谈长征精神对我们中学生有何影响。（写一篇小短文）