人教版八年级语文上册教学课件第二单元第6课 阿长与《山海经》（共62张PPT）

课件62张PPT。 游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临时密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。阿长与《山海经》让我们先走近鲁迅作者简介 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。鲁迅与海婴鲁迅一家鲁迅一家鲁迅少年读书处——三味书屋绍兴鲁迅祖居大 门鲁迅祖居德寿堂绍兴鲁迅故居大门鲁迅的父母预习课文整体感知解题：　阿长是什么人？　　 是鲁迅小时候的保姆，
也称“长妈妈”。
鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？
《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事解题2：《山海经》是什么书？《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。长妈妈与《山海经》有什么关系？ 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 刑 天《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。袋子似的帝江关于帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。
——《山海经 西山经》精卫填海夸父追日《山海经》其他插图骄虫 泰山 计蒙本文选自什么地方？《朝花夕拾》
本文是什么文体？
散文文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？“切切察察”
不许走动
“大”字睡相
教给 “规矩
讲“长毛”故事
买《山海经》略
略
详
有详有略
　详
　详“吃福橘”详
其他略其中重点写的是哪一件事？重点写买《山海经》。阅读前半部分下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？母亲：
祖母：
我：称“长妈妈”
叫她“阿长”
平时叫“阿妈”
憎恶时叫阿长略带些客气
亲切
亲切
不礼貌老师提示：名前加“阿”表示亲切。“阿长”的称呼是怎样来的？先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 “她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？正月初一第一句话说什么（吃福橘）；
人死了，必须说“老掉了”；
死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；
饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；
晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；
……
第一个（吃福橘）详写从讲“长毛”的故事，可以看出长妈妈什么特点？——无知和淳朴。　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？“切切察察”
不许走动
“大”字睡相
教给 “规矩”
讲“长毛”故事作者写这些“抑”的内容，是要表现对长妈妈的不满吗？这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。
例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。概括长妈妈的性格特点饶舌、多事、有许多规矩；
但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。阅读 买《山海经》 “我”对《山海经》的“渴慕”是怎样引起的？这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……　　“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……” 这些语句可以删除吗?为什么？不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。　　作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》：　　远房的叔祖找不到，　　别人又“不肯真实地回答我”，　　自己去买又没有机会……。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。　　“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？“连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。　　当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
说明“我”对从她那里得到《山海经》没有抱任何希望。
烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。　　 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？“哥儿”指少年鲁迅。
“三哼经”就是《山海经》，长妈妈不识字，所以说错。
作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。　　……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道……”　　加下划线的句子不可删除，为什么？ “告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。
“穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。　　当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”——很震惊、很感动。
解释加红色的词语。响声很大的雷整个身体，全身震惊既然 “震悚”的意思就是“震惊”，那么可否用“震惊”取代“震悚”？不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。　　“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？比喻。
强调这事对“我”震动之大。　　阿长买来了有画儿的‘三哼经’， “我” 表现出怎样的心情？对她发生了“新的敬意”，
认为她“确有伟大的神力”。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。　　“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。
——不但不过分，反而富有儿童情趣。 根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力” ？因为她怀有对小主人诚挚的爱；
为了这种爱，她甘愿做出牺牲。
…… “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么“心爱”？因为：
这是渴慕已久的，得来不易；
是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。朗读：　　我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
　　仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 最后这两段表达作者什么心情？表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。归纳　练习读一读，写一写骇　掳　悚
惶急　疮疤　诘问　渴慕
疏懒　霹雳　孤孀　憎恶
你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的——爱；
为了这种爱，她甘愿做出牺牲。
……课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？这是为什么？这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。
“抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘 的“磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。本文以作者对阿长的感情变化为线索 新的敬意热爱关心
孩子为“我”买
《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”
的故事不耐烦善良真诚令人厌烦
的规矩粗俗、
不拘小节摆成“大”字
的睡相先
抑
后
扬不大佩服饶舌多事切切察察
的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”本文那些细节特别形象生动？“切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。
夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。
……学生自由论坛朱熹：“读书无疑者须想教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。
你有疑，特别是“无疑之疑”吗？写作练习 在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人?
你怎样看待他们?
请用一二百字写下来。 e路导航鲁迅的童年1 2
（《鲁迅传》节选）再 见