1.2.2 探索生命的方法 课件 (共14张PPT)2023-2024学年初中生物苏教版七年级上册

(共14张PPT)
七年级·生物·苏教版·上册
第1单元　探索生命的奥秘
第二章　探索生命
第二节　探索生命的方法
知道探究的一般步骤，认同实事求是的科学态度。
◎学习重点:1.举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量，并相应地设计对照实验。
2.通过确定实验中的变量来设计对照实验。
前面我们学了显微镜的结构和使用，在我们生物学里，不单单只是用显微镜做实验，生活中要探索生命还有很多方法，接下来我们一起来学习探索生命的方法。
科学探究的一般方法
阅读课本科学探究的一般方法相关内容，回答下列问题。
试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
·导学建议·
作出的假设可以是跟实验结果一样，也可以和实验结果不一样。
探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
阅读课本中探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的相关内容，回答下列问题。
1.探究问题:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2.作出假设:蚯蚓在　糙面硬纸　上爬得快。
糙面硬纸
3.实验:
(1)蚯蚓的生活环境和它的外部特征:
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。身体由许多体节构成，体表湿润，有许多粗糙的刚毛。
(2)围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并制订探究计划，进行探究。实验材料选择糙面硬纸与光玻璃，蚯蚓是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验？变量如何设计？(注意:实验结束后，把蚯蚓放回大自然！)
选择糙面硬纸与光玻璃作为变量，其他变量相同。挑取盆里两条大小差不多、比较健壮的蚯蚓，将它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上。
·导学建议·
实验过程中的变量和定量要控制好，比如选择的蚯蚓大小、数量等。
以探究蛆是从哪儿来的为例，分析下列问题。
(1)夏天当你看到腐烂的肉上产生蛆时，你会产生什么疑问？
答　蛆是从哪儿来的？或为什么会有蛆？或怎样才能使肉不产生蛆？
(2)对于刚才的问题，我们会有怎样的假设？你为什么这样假设？
答　假设蛆是由腐烂的肉变来的，或者是由蝇产生的。
因为看见肉上有蝇在爬动。
(3)阅读课文，书上是如何设计这个探究实验的方案的？
答　将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。
·导学建议·
本节课主要是教会学生探究的一般方法，重在体验实验过程。
按课本上“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程，设计探究实验方案。然后，分析下列问题。
(1)蚯蚓身体分节的意义是什么？
答　分节有利于运动。
(2)如何区分前端和后端？
答　靠近环带的为前端。
(3)摸一下蚯蚓体壁、体节腹面处，分析蚯蚓的刚毛在运动中的作用。
答　蚯蚓的刚毛能够支撑身体，辅助运动。
(4)比较蚯蚓在不同物体表面的运动情况，判断假设是否正确，从中得出结论。
答　蚯蚓在糙面硬纸上运动快，在光玻璃上运动慢。
(5)在实验中，本小组发现哪些新问题？
答　有可能与实验的结论和假设相反:蚯蚓在糙面硬纸上运动慢，在光玻璃上运动快。