3.6.3 植物光合作用的实质 第1课时 课件(共16张PPT) 2023-2024学年初中生物苏教版七年级上册

(共16张PPT)
七年级·生物·苏教版·上册
第3单元　生物圈中的绿色植物
第三节　植物光合作用的实质
第1课时
能完成绿叶在光下产生淀粉的实验操作。
◎学习重点:说明绿色植物的细胞在光下能够产生淀粉。
简单回顾一下光合作用的发现和光合作用的场所，提问学生光合作用有什么意义，引出本节课的主题。
光合作用产生淀粉
阅读课本中“光合作用产生淀粉”的相关内容，回答下列问题。
1.实验器材:天竺葵、黑纸片、培养皿、镊子、酒精灯等。
2.课前准备
(1)实验前2~3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于　　。
(2)在经过黑暗处理的实验材料上选1~2片生长健壮的叶片，用不透光纸从　上、下两面　遮盖住叶片的一部分。
(3)将上述实验材料置于阳光下，照射30分钟。
暗处
上、下两面
3.“绿叶在光下产生淀粉”的实验步骤:
4.得出结论
(1)　光　是光合作用的必要条件。
(2)　淀粉　是光合作用的产物。
光
淀粉
5.光合作用的反应式:
二氧化碳＋水 有机物＋氧气
6.淀粉具有遇碘变　蓝色　的特性。
蓝色
请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
答　米、面、玉米、鸡蛋等。人们的食物都直接或间接来自绿色植物。
光是不是制造有机物不可缺少的条件？如何确定光合作用是否发生？
答　光是制造有机物不可缺少的条件。通过实验确定光合作用是否发生(引导学生举例说明)。
阅读课本中探究实验“绿叶在光下产生淀粉”，回答下列问题。
(1)为什么要把植物在暗处放一昼夜？
答　目的:使叶片内的淀粉耗尽或运走。
原理:经过一段时间的黑暗处理，叶片中原有的淀粉，一部分通过叶脉运输到植物体的其他器官，贮存或利用；另一部分则直接在叶片中用于呼吸作用。这样，叶片中的淀粉基本消失，实验时，检测到的淀粉是叶片细胞新积累的。
(2)为什么要用不透光的纸把叶片的一部分遮起来？
答　在同一片叶上设置了有光和无光的对照环境，证明光是光合作用的一个必要条件。
(3)为什么要从上、下两面遮起来？
答　如果只遮上面，上面见不到光，不能进行光合作用，但下面仍然见光，能进行光合作用，所以必须把上、下两面都遮起来。
(4)为什么又要移到阳光下照射？
答　让部分未遮光处理的叶片接受阳光照射，进行光合作用，使淀粉在叶片细胞中重新积累。
(5)为什么又要用酒精脱色？
答　因为要使叶绿素溶解在酒精中，除去叶片中的颜色，实验现象更加明显。
(6)为什么要隔水加热？
答　因为酒精的沸点比较低，又容易燃烧，直接加热会造成危险，因此要隔水加热。
(7)酒精脱色后为什么要用清水漂洗叶片？
答　用清水洗去叶片上的酒精，避免影响后面的实验。
(8)为什么要向叶片滴加碘液？
答　验证叶片是否含有淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。
(9)为什么要稍候片刻，再用清水冲掉碘液？
答　向黄白色叶片滴加碘液之后，为了让碘液渗透叶片，所以才稍候片刻。
·导学建议·
本实验是学生第一次接触比较复杂的植物生理学实验，又是揭示光合作用本质的第一个实验，不论教学地位还是教学意义，这个实验都是非常重要的，所以教师尽力创造条件，带领学生实施这个实验。
叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素能吸收光，在叶绿体中合成有机物，并且叶绿素能溶于酒精中。
加热时特别提醒，酒精要水浴加热。