第2课 点的集合 教学设计（表格式）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级上册

小学美术大单元教案设计
六 年级 上 册 第 2 课
课题 《点的集合》
教材分析 “点”和“线一样，可以帮助我们更好地造型表现。同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力，只用点也可以创造出丰富多彩的画面。
核心目标 1、感受点的艺术魅力，提高艺术修养。 2、尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，学会用点构成精彩的画面。 3、明白点是最基本的造型元素。
重点 知道点是造型元素中最基本的元素。 难点 合理利用点的组合规律，使画面呈现协调的色彩。
教学准备 多媒体课件、水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
教 学 任 务 教 学 任 务 教学设计 设计意图
导入阶段： 教师展示由点构成的图画，让学生说说看到了什么。 退远一点或者眯起眼睛再次观察，能看到什么？（一幅人物画）只用点也可以画画，板书课题。 发展阶段： 1.点彩画的独特魅力。 点是基本的造型元素之一，有着丰富的表现力，请欣赏法国点彩派画家修拉的作品《大碗岛星期天的下午》。这幅作品和法国现实主义画家米勒的作品《牧羊女》有何不同？ 学生讨论回答:点彩画用不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果；现实主义油画作品效仿自然、清晰而真实。 2.生活中的点。 欣赏大自然中存在的点，如金钱豹的斑点、彩色的鹅卵石、花园里开放的小花、夜空中的星、甚至楼房汽车等等，都可以看做点。 小结：点的形状各种各样，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。 3.绘画中的点。 法国画家 维克托·瓦萨里的作品《构成》，由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。法国后印象派画家梵·高 的作品《星月夜》，用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。中国当代艺术大师吴冠中的作品《黑屋顶》，把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。 4.不同的工具可以表现不同形状的点。 5.学生创作练习。 作业要求：用点的集合完成一幅有创意的作品。注意利用点的不同排列规律、整体效果的变化，色彩关系丰富和谐。 展示与评价阶段： 1.将完成的作品张贴到展示板上。自评互评，选出优秀作品 2.优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。 四、收拾与整理阶段 收拾整理工具材料，保持桌面及教室整洁。 五、拓展阶段： 尝试用其他点状材料拼贴一幅作品，如五谷、蛋壳、彩色石子、毛球等。 学生初步感知点彩画。 感受点彩画与传统油画的显著不同，揭示点彩派典型的绘画技巧。 发现生活中形形色色的点，感受点包含的空间范围。 了解不同点的不同排列方式产生画面效果。 做好创作准备，让学生根据画面需要选择适合的工具作画。
在生活中去发现、去创造新的点画方法。
课堂 反思