人教版七年级上册《秋天的怀念》课件（共21张PPT）

课件21张PPT。秋天的怀念史铁生史铁生1972年，21岁的他因病致瘫，从此永远地坐上了轮椅。 活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了…… “我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”
——《合欢树》1、有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含的丰富的情感。
2、品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3、体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。学习目标：听说北海的花都开了，我推你去走走。不，我不去北海的菊花开了，我推你去看看吧。什么时候？母亲“我”第一次第二次第三次…………好好儿活 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天。”
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的的！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”请你再回到课文中，找一找，母爱还流淌在哪些细节，哪些举动中？
（要求：从文中找出相关语句，勾画出来）细读感悟 母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见
的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。
……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”判断找出的母爱的句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、申请、心理等），并结合相关词语说说他们对表现母爱的作用。拓展提高母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 拓展提高动作描写：“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”拓展提高动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。她憔悴的脸上现出央求般的神色。拓展提高神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”细读感悟语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。拓展提高心理描写者。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。母亲就悄悄地躲出去……
她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？”
2、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？拓展提高拓展提高1、这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好而活”的觉悟解读，，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。2、结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。课后练习回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以这个话题写一篇不少于600字的文章。谢谢倾听！