人教版五年级下册数学《体积和体积单位》说课课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学《体积和体积单位》说课课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-10 14:04:10 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
人教版小学数学五年级下册第三单元第4课时
体积和体积单位
目录/CONTENTS
小数的性质
01
说学生
03
说板书设计
05
说教材
02
说教法与学法
04
说教学过程
06
1、说课内容
《体积和体积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第4课时内容。
2、地位与作用
本节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积的意义和体积单位。教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念；之后通过观察两个用不同个数的小正方体搭成的长方体，判断哪个长方体体积大的活动，认识统一计量标准的必要性；再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念；最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。“问题讨论”设计目的是认识三种计量单位之间的联系和区别。
说教材
对学生来说，体积和体积单位是全新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。而这部分内容，又为以后计算长方体和正方体的体积打基础的。因此，对于体积单位的认识，要通过联系生活实际，对不同的物体建立深刻印象，丰富学生的数学体验，提高学生的应用能力。
说学生
1
2
共计两节课
教学目标
理解体积的意义，认识常用的体积单位。
借助实验和实物模型，采用语言描述、举例等多种方式，形成清晰的表象，发展空间观念。
重点：理解体积的意义。
难点：建立1立方米、1立方分米和1立方厘米的表象。
教学重难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件，课件、棱长为1dm和棱长为1cm的正方体（单位体积模型）各一个
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
说一说：乌鸦是怎样喝到水的？
二、探究新知
实验观察
1.准备两个同样大小的空杯子，将其中一杯装满水；
2.取一块小石头放进空杯子里，将第一杯中的水倒
进这个杯子里；
3.换一块大一点的石头再试一试。
你发现了什么？
石头占了一部分空间，水就剩下了。
石头越大，剩下的水就越多。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
下面的洗衣机、电饭锅和手机，哪个体积最大？哪个体积最小？
体积最大
体积最小
怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？
想一想：计量长度有统一的长度单位，计量面积有统一的面积单位，计量体积是不是也应该有统一的体积单位呢？
认识体积单位
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm 、dm 和m 。
棱长1cm的正方体，体积是1cm 。
手指尖的体积大约是1cm 。
棱长1dm的正方体，体积是1dm 。
粉笔盒的体积接近于1dm 。
棱长1cm的正方体，体积是1m 。
用3根1m长的木条可围出1m 的空间。
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
体积和体积单位
板书设计
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm 、dm 和m 。
谢谢指导
汇报人姓名
人教版小学数学五年级下册第三单元第4课时
体积和体积单位
目录/CONTENTS
小数的性质
01
说学生
03
说板书设计
05
说教材
02
说教法与学法
04
说教学过程
06
1、说课内容
《体积和体积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第4课时内容。
2、地位与作用
本节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积的意义和体积单位。教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念；之后通过观察两个用不同个数的小正方体搭成的长方体，判断哪个长方体体积大的活动，认识统一计量标准的必要性；再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念；最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。“问题讨论”设计目的是认识三种计量单位之间的联系和区别。
说教材
对学生来说，体积和体积单位是全新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。而这部分内容，又为以后计算长方体和正方体的体积打基础的。因此，对于体积单位的认识，要通过联系生活实际，对不同的物体建立深刻印象，丰富学生的数学体验，提高学生的应用能力。
说学生
1
2
共计两节课
教学目标
理解体积的意义，认识常用的体积单位。
借助实验和实物模型，采用语言描述、举例等多种方式，形成清晰的表象，发展空间观念。
重点：理解体积的意义。
难点：建立1立方米、1立方分米和1立方厘米的表象。
教学重难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件，课件、棱长为1dm和棱长为1cm的正方体（单位体积模型）各一个
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
说一说：乌鸦是怎样喝到水的？
二、探究新知
实验观察
1.准备两个同样大小的空杯子，将其中一杯装满水；
2.取一块小石头放进空杯子里，将第一杯中的水倒
进这个杯子里；
3.换一块大一点的石头再试一试。
你发现了什么？
石头占了一部分空间，水就剩下了。
石头越大，剩下的水就越多。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
下面的洗衣机、电饭锅和手机，哪个体积最大？哪个体积最小？
体积最大
体积最小
怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？
想一想：计量长度有统一的长度单位，计量面积有统一的面积单位，计量体积是不是也应该有统一的体积单位呢？
认识体积单位
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm 、dm 和m 。
棱长1cm的正方体，体积是1cm 。
手指尖的体积大约是1cm 。
棱长1dm的正方体，体积是1dm 。
粉笔盒的体积接近于1dm 。
棱长1cm的正方体，体积是1m 。
用3根1m长的木条可围出1m 的空间。
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
体积和体积单位
板书设计
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm 、dm 和m 。
谢谢指导
汇报人姓名