人教新课标八年级上册第四单元第19课《生物入侵者》课件（共36张PPT）

课件36张PPT。生物入侵者——梅涛学习设计：第1课时一、课前热身：★请展示收集到的有关 “梅涛”的名言、诗句和故事：示例：故事：
其研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。作者简介： 梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。2013年担任中国安防技术有限公司中央研究院院长。资料阅读：资料一：水葫芦 水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠”。1901年作为花卉引入我国，20世纪50年代～60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净化污水。 滇池的水葫芦：面积约300平方公里的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3种，68种鱼类仅剩38种。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。
2007年7月初，上海金山、松江两地水葫芦大规模暴发，仅金山区每天打捞至少550吨；9月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3米，打捞者可在其上行走，而之前浏阳河水葫芦已经封锁河面绵延数公里……资料二：绿色杀手薇甘菊蚕食八万平米红树林 2004年11月29日 19:15深圳新闻网讯(记者 罗雪燕 付洋)不少细心的市民发现，深圳滨海大道北侧的红树林区，过去的80000多平方米郁郁葱葱的红树林，如今仅剩下不到2000平方米。专家称，“绿色杀手”薇甘菊是红树林消失的致命原因。资料三：紫茎泽兰现身四川凉山?所到之处“惟我独尊” 一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿，繁殖能力极强……有它在的地方，任何植物都不能生长，它就像一个“绿色杀手”，将所有的植物“杀死”，所到之处成为一片“绿色沙漠”。目前由中美洲入侵的这种可怕植物已经将四川凉山州800万亩优良草场变成自己的王国，而且它们正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近…… 资料四：凶残的松树杀手（传播松材线虫的是松墨天牛） 1982年，南京中山陵附近的松树林生了一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到2001年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有600多万株松树受害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元，间接损失则达到了250亿元。 资料五 在新西兰，一种来源于澳大利亚的袋鼠，估计每晚要吃掉21吨当地的森林！
来自南美的红蚂蚁专门叮咬人畜，传播疾病。
来自南美的观赏鱼可带来霍乱病源！
在地中海和亚得里亚海，一种来自太平洋的海藻覆盖了3000公顷的海底，导致许多海洋生物因无法生存而消亡！二、认定目标：1.了解本文说明的主要内容 。
2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3.提高学生的环保意识。三、夯实基础：初读（预习）课文，扫除障碍1.给加色字注音：劫掠 栖息 藩篱
归咎 五彩斑斓 繁衍jiéqīfānjiù bānlányǎn2.解词：在劫难逃：
束手无策：
物竞天择：
无动于衷：
五彩斑斓：命中注定要遭受祸害，逃也逃不掉。现在指坏事情一定要发生。比喻一点办法也没有。事物要适应自然的选择。心里一点不受感动，一点也不动心。 灿烂多彩。四、整体感知：1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）一、（1）介绍什么是生物入侵者。
二、（2—4）说明生物入侵者的危害。
三、（5）说明生物入侵者增多的原因。
四、（6—7）说明生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度。
五、（8）说明各国采取的相应的措施。 第2课时一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：1.什么叫“生物入侵者”？从异国他乡通过非自然途经迁移到新的生态环境中的“移民”（生物）叫作“生物入侵者”。2.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、?生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。3.“生物入侵”有哪些危害？?危害：
难以估量的经济损失；
影响人的健康；
威胁其它物种以及物种的多样性。 4.“生物入侵者”增多的原因和途径是什么？?原因和途径：
国际贸易：货物、包装物、运输工具
国际邮件
……5.生物学和生态学界对“生物入侵者”持有哪两种态度？态度：不应该过多地干预。
反对任其发展，积极预防。6.美国对“生物入侵”采取了什么样的相应措施？美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。7.纵观全文，本文是按照什么说明顺序来写的？?逻辑顺序（由现象到本质、由结果到原因，并且是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑思路来进行说明的）。8.本文主要采用了哪些说明方法？本文运用了下定义、作诠释、举例子、打比方、列数字的说明方法。9.找出文中运用上述说明方法的相关语句并说说它们的表达效果。①列数字。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。②举例子。
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；
举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；
举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；
举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；
举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。③打比方。
例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；
把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；
把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。④下定义。
例如：“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’称为‘生物入侵者’”，运用了下定义的说明方法，准确简明地说明了什么是生物入侵者，介绍了生物入侵者的本质特征“非法迁移”。⑤作诠释。
例如：文中“——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失”就是对生物入侵者的危害进行补充说明，而且这里的破折号就起着解释说明的作用。10.课文第3、4段能否和第5、6段调换顺序？不能调换位置。课文是按照先提出问题，再摆出危害，接着探讨原因，最后探讨对策这种思路，体现了提出问题——分析问题——解决问题的逻辑思路。所以不能调换顺序。11.如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。12.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。二、把握主旨： 《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序介绍说明了有关生物污染的知识，提醒人们提高防范意识，加强生态保护，并学会运用科学知识来抵抗外来生物的侵入。三、拓展延伸：1.阅读入侵我国的外来物种名单：2.课后继续查阅外来物种入侵资料，增强环保意识。再见