统编版2023-2024学年四年级语文上册第六单元速记知识清单及高频考点练习（含答案）

2023-2024学年四年级语文上册期末基础复习
第六单元速记知识清单及高频考点练习
【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错的字
捶（chuí）胸 拳（quán）头 胳膊（bó） 摔（shuāi）倒
掐（qiā）住 所谓（wèi） 咱俩（liǎ） 幸亏（kuī）
砸（zá）锅 窝囊（náng） 羡（xiàn）慕 殷（yīn）切
撇（piě）嘴 发霉（méi） 旋（xuán）转 情况（kuàng）
仇恨（hèn） 丑（chǒu）陋 士兵（bīng） 铁钉（dīng）
二、易写错的字
概：木字旁要比右部的“既”字写得略长些;“既”要注意两部分的穿插避让。
昏：上部是“氏”，不要加“丶”。
顽：左部的“元”末笔变成竖提。
练：右部不是“东”，注意右部第三笔是横折钩。
挖：穴字头的下面是“乙”，不要加撇。
仍：右部是“乃”，不要写成“及”。
帅：和“师”区分开，上面没有横。
败：“贝”的末笔是点，右部是反文旁。
三、一字组多词。
摸（mō）：抚摸 触摸 摸奖 摸索 摸爬滚打
甚（shèn）：甚至 甚而 甚佳 不求甚解
跪（guì）：跪伏 罚跪 跪拜 跪着 三跪九叩
捶（chuí）：捶胸 捶打 捶背 捶腿 捶胸顿足
顽（wán）：顽童 顽皮 顽固 顽强 顽固不化
脖（bó）：鸭脖 脖子 围脖 脖颈儿
脱（tuō）：脱落 脱皮 摆脱 脱掉 脱胎换骨
娴（xián）：梗概 大概 概括 气概 以偏概全
惹（rě）：惹事 惹祸 招惹 惹人喜爱
昏（hūn）：昏沉 昏乱 黄昏 昏暗 天昏地暗
握（wò）：握手 把握 掌握 握拳 握手言欢
摔（shuāi）：摔伤 摔倒 摔跤 摔打 摔跟头
凭（píng）：全凭 凭借 任凭 文凭 真凭实据
掐（qiā）：掐指 掐算 掐住 掐花 掐头去尾
段（duàn）：片段 选段 管段 手段
俩（liǎng）：伎俩 他俩 娘俩 爷俩
练（liàn）：教练 练习 排练 练笔
裤（kù）：筒裤 裤裆 裤兜 裤管
逃（táo）：逃走 逃跑 逃荒 卷逃
罩（zhào）：笼罩 罩袖 口罩 灯罩
亏（kuī）：幸亏 血亏 亏待 得亏
挖（wā）：挖掘 挖苦 挖潜 挖方
撤（chè）：撤销 撤差 撤职 撤回
堂（táng）：礼堂 课堂 堂倌 名堂
砸（zá）：砸碎 砸锅 砸蛋 砸钱
锅（guō）：沙锅 锅台 锅炉 锅子
否（fǒu）：否则 是否 否认 否定 否决 可否
旋（xuán）：旋转 盘旋 回旋 螺旋 凯旋 旋即
况（kuàng）：况且 情况 实况 近况 以古况今
兵（bīng）：官兵 士兵 兵器 兵法 纸上谈兵
败（bài）：失败 战败 打败 败兴 身败名裂
仍（réng）：仍然 仍旧 仍是 仍操旧业
尤（yóu）：尤其 尤甚 尤为 尤妙 怨天尤人
恨（hèn）：悔恨 遗恨 怨恨 仇恨 恨入骨髓
帅（shuài）：帅气 元帅 统帅 帅才 将帅 挂帅
预（yù）：预料 预备 预先 预见 预约 干预
溃（kuì）：溃败 溃散 崩溃 溃决 溃不成军
品（pǐn）：品茶 食品 商品 人品 品学兼优
丑（chǒu）：丑陋 丑态 丑名 出丑 家丑 丑小鸭
豪（háo）：自豪 英豪 文豪 豪爽 豪言壮语
四、多音字。
露 角 啊 钉
唉 哄吁
五、形近字
谓（所谓） 捶（捶打）顽（顽皮） 誉（名誉）
渭（渭河） 锤（锤子） 玩（玩耍） 誊（誊写）
襟（衣襟） 脱（脱落）掐（掐住） 彻（彻底）
禁（禁止） 说（说话） 陷（沦陷） 切（切断）
囊（窝囊） 撤（撤退） 堂（课堂） 预（预习）
嚷（叫嚷） 撒（撒下） 棠（海棠） 豫（犹豫）
旋（旋转） 恨（仇恨）溃（溃败）
旅（旅行） 狠（凶狠）馈（馈赠）
六、重点词语
1．必须掌握的词
甚至 顽皮 脖子 大概 昏乱 结实 平白 尤其
排练 砸锅 否则 旋转 况且 溃败 自豪 恨不得
2．四字词语
满头满脸 毫无怨言 奋勇搏斗 一战即败 圆头圆脑
3．成语
摇摇摆摆 无缘无故 事到临头 通情达理 得心应手
哄堂大笑 唉声叹气 垂头丧气 一显身手 不伦不类
顾名思义 冰天雪地 重整旗鼓 手舞足蹈 兴致勃勃
不甘寂寞 摇头晃脑 不动声色
七、近义词
顽皮～调皮 恐怖～恐惧 欺负～欺凌 窝囊～怯懦
轮流～轮番 殷切～恳切 期待～期望 照实～如实
危机～危险 充分～充足 笨拙～粗笨 妩媚～娇媚
提示～提醒 撤换～更换 将就～凑合 等候～等待
责骂～责备 懊恼～苦恼 嘲笑～讥笑 自豪～骄傲
傲慢～高傲 挑衅～寻衅 顽强～坚强 陶醉～沉醉
通情达理～善解人意 接连不断～持续不断 唉声叹气～长吁短叹
冰天雪地～天寒地冻 重整旗鼓～卷土重来 得心应手～游刃有余
垂头丧气～灰心丧气 不伦不类～不三不四 不动声色～不露声色
兴致勃勃～兴高采烈 无缘无故～平白无故
八、反义词
顽皮→乖巧 故意→无意 消失→出现 欺负→爱护 答应→拒绝
窝囊→威武 羡慕→鄙视 殷切→冷漠 危机→转机 笨拙→灵活
充分→不足 傲慢→谦和 顽强→软弱 溃败→胜利 辉煌→黯淡
垂头丧气→神采飞扬兴致勃勃→兴味索然 得心应手→力不从心
无缘无故→事出有因 重整旗鼓→偃旗息鼓 手舞足蹈→闷闷不乐
通情达理→蛮横无理 唉声叹气→兴高采烈
九、词语解释
平白：无缘无故。
通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
砸锅：比喻办事失败。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做形容运用自如。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来形容高兴到极点。
十、词语积累。
①“一×一×”式词语：一摇一摆 一丝一毫
类似的词语：一模一样 一心一意 一五一十 一点一滴
②AABB式词语： 摇摇摆摆
类似的词语：吞吞吐吐 清清楚楚 密密层层 形形色色
③拟声词：啪嗒啪嗒
类似的词语：哗啦哗啦 嘎吱嘎吱
④ABCC式词语：兴致勃勃
类似的词语：得意扬扬 烈日炎炎 生机勃勃 金光闪闪
⑤形容神情的词语：垂头丧气
类似的词语：大惊失色 目瞪口呆 眉飞色舞 喜笑颜开
⑥形容动作的词语：手舞足蹈
类似的词语：活蹦乱跳 昂首挺胸 张牙舞爪 交头接耳
⑦动词：拍背 摸肚子 触屁股 扳牛角 贴着墙壁 竖起头 伸长脖子 握住脖子 掐住脖子 扑打翅膀 张开嘴 咬住衣襟 扇动翅膀 张开翅膀 拾起书包 划来小船 套上老虎头 穿上老虎皮 改变主意
⑧修饰词：安全的地方 顽皮的孩子 结实的汉子 殷切期待的目光 窝囊的老虎 笨拙的表演 英武的风姿 辉煌的时刻 胜利的滋味 幸运的甜头 好胜的孩子
十一、句子积累。
1．比喻句
（1）它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
把老公鹅比作酒瓶子，形象地写出了老公鹅在金奎叔眼中的渺小。
（2）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
把消失的快乐比作过冬的燕子，形象地写出了“我”的苦闷心情。
2．拟人句
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。
抓住鹅的神态、动作进行描写，运用拟人的修辞手法写出了鹅不可一世的霸道样子。
3．含有关联词语的句子
（1）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
（2）要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
（3）这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的。
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
4．仿写句子
写害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写快乐：她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
写着急：妈妈在门口焦灼地踱来踱去，时而掏出手机瞧瞧时间，时而望望窗外满天的落霞。
十二、课文回顾。
18．《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。
19．《一只窝囊的大老虎》写的是“我”在一次班级演出中扮演大老虎，因为不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。
20．《陀螺》通过回忆童年时，“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——人不可貌相，海水不可斗量。
十三、单元复习要点
1．《牛和鹅》：能体会作者遇见鹅和被鹅袭击时的心情。
2．《一只窝囊的大老虎》：能体会人物心情的变化及其变化的原因。
3．《陀螺》：能梳理出人物心情变化的过程。
4．会写游戏类作文。
十四、“1+X”阅读
推荐篇目：秦文君《一诺千金》
推荐理由：许下的一个诺言有千金的价值，可说起来容易，做起来难。这篇文章就讲了作者经历的两件事：第一件是“我”小的时候，一个男生向“我”借两元钱，并如期还了钱；而另一件事是“我”长大后，去火车站接一个朋友，“我们”曾经约定风雨无阻，可她却因为雨大没有来。读完这个故事，我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动，更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好。
阅读方法：作者巧妙地运用了对比的写法，将每个人对待诺言的不同态度呈现在我们眼前，男生和朋友形成了对比，“我”和朋友也形成了对比。我们可以边读边体会这种对比写法，感悟作者的情感。
十五、素养与能力
18．《牛和鹅》从不同角度给文章做批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
19．《一只窝囊的大老虎》在不理解的地方做批注，并和他人交流，结合人物动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化和变化的原因。
20．《陀螺》在体会比较深的地方做批注，借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。
《口语交际》基于学习或生活经验，唤醒安慰经历，了解情景内容，设身处地想心情，选择合适的方式进行安慰，根据实际需要拓展课内练习情境。
《习作》记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
《语文园地》能够结合阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。联系生活经验自主识字学词，激发主动识字的兴趣。理解三字惯用语的意思，感受汉语言的丰富内涵；通过人物动作表现心情。积累6个常用的八字成语，感受民族智慧，加强文化积淀。
单元课文知识梳理
第18课：《牛和鹅》
1．课题解读
作者小时候在放学回家的路上，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅了，改变了对牛和鹅的看法和态度。全文童趣十足，既有故事性，又蕴含着哲理。
2．课文重点解读
（1）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
理解：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
（2）我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
理解：“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
（3）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
理解：从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。
（4）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
理解：从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
（5）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
理解：“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
（6）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
理解：“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
（7）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
理解：这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
3．主题概括
文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们要从客观的角度看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
4．学有所得
身材庞大的牛和呆头呆脑的鹅，在“我”的童年里为“我”上了生动的一课，也带给我们深刻的启示：站在不同的角度看待问题，就会得到不同的结果。我们遇到困难时，要学会全面分析事物，找到处理问题的正确途径。
5．结构导图
6．问题探究
（1）说一说：为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？
理解：因为金奎叔的话让“我”改变了对“牛”和“鹅”的看法和态度，这在“我”童年生活中是印象很深的事情。
“我”还从金奎叔的话中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此，直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
（2）对牛和鹅的态度发生了转变？
理解：欺负它不再欺负它
害怕、躲避不再害怕
（3）“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅 我们应该怎么做
理解：“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
（4）学完本课后，你得到了怎样的启示？
理解：这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛”怕“鹅”。
7．课外拓展
（1）作者简介
任大霖，男，（1929-1995），浙江萧山人，中国儿童文学作家。1947年考入浙江省杭州师范学校，开始业余从事儿童文学创作。1953年调到上海少年儿童出版社工作，先后担任过编辑、编辑室副主任、主任和《少年文艺》主编等职。1991年获国务院颁发的“有特殊贡献的专家”证书，1994年获中国福利会妇幼事业樟树奖。主要作品有散文集《山岗上的星》《童年时代的朋友》，短篇小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。《蟋蟀》《莉莉和她的三个妈妈》《老法师的绝招》被拍成了电视剧。
（2）批注式阅读方法
理解：课文呈现了五处批注，角度不同。学习中要引导学生梳理出作批注的不同角度，尝试从不同角度对课文作批注，并结合批注深层次理解课文，体会作者的心情。
（3）推荐阅读
牛和鹅眼睛的传说
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……
人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点儿小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角顶。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得全身发抖，不敢走动。
观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
第19课：《一只窝囊的大老虎》
1．课题解读
叶至善回忆他童年时候，在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
2．课文重点解读
（1）分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
理解：从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。
（2）“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
理解：动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。
（3）．真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
理解：这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
（4）老师真是个通情达理的好老师。
理解：写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
（5）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
理解：因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
（6）后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
理解：这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。
3．主题概括
本文写了“我”童年时候，在一次班级演出中扮演老虎的故事。具体描写了“我”期盼参加演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程。课文写出了童年生活的生动有趣，表现了作者年少的天真和求真的精神。
4．学有所得
“我”因为不会豁虎跳，扮老虎砸锅了，因而遭合作演出同伴的抱怨和责怪，却得到了老师的理解，逗乐了观众。童年生活是多姿多彩的，有高兴的，有难过的，有成功的，也有失败的…不管怎样，这些都是我们最美好的回忆。
5．结构导图
6．问题探究
（1）批注的方法
理解：本课主要通过动作、语言、神态描写反映“我”的心理变化及原因，学习时重点抓住这一特点，从体会的角度练习批注，梳理人物心理变化的过程。
（2）写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
理解：因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。
（3）什么是豁虎跳？为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什么没豁虎跳就惹起哄堂大笑？
理解：一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
因为大家认为老虎是百兽之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只会爬上场，显得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气概，所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。
（4）对比读，哪句话给你印象更为深刻？为什么？
一只大老虎
一只窝囊的大老虎
理解：体现了这次演出让“我”记忆犹新。
（5）心理活动是指我们的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活动变化丰富而生动，根据事情的发展，说说“我”的心理变化吧！
理解：看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕得要死。
老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我怕老师改变主意。
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。
老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我随他说去吧。
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。
演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠。
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了。
我至今还不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。
（5）“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？
“我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。
7．课外拓展
（1）作者简介
叶至善，1918-2006，江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作，一九四五年任开明书店编辑，编辑《开明少年》月刊和其他青少年读物。一九五二年编《中学生》月刊。一九五三年转入中国青年出版社。一九五六年中国少年儿童出版社成立，任首任社长兼总编辑。曾主持编辑《旅行家》和《我们爱科学》杂志。
（2）虎
理解：虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。成年虎的身长可达2-3．5米，尾长1米，重达200-350公斤。在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。凶猛至极、力量极大，原有森林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。
（3）“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？
理解：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
（4）排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？
示例1
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我…… 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
示例2
记得我参加钢琴四级考试那天，我很紧张。虽然我已经练习了很久，但当我坐在考场上，面对台下一脸严肃的监考老师时，我紧张得心里像打鼓一样怦怦直跳。当其中一位监考老师说“可以开始”时，我机械地伸出双手，脑子里一片空白，弹琴的时候手指都僵硬了。我不知道自己是怎么走出考场的，直到看到妈妈关切的目光，我才回过神来。
第20课：《陀螺》
1．课题解读
这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
2．课文重点解读
（1）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
理解：介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
（2）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
理解：这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
（3）一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
理解：这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。
（4）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
理解：本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
（5）人不可貌相，海水不可斗量。
理解：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。“我”的陀螺虽然不好看，却击败了大陀螺，看来不能以貌取人。
3．主题概括
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
4．学有所得
每个人的童年，都有自己喜爱的玩具。回忆童年的玩具，此时的它们已不再是简单意义上的玩具，而是一段难以忘怀的经历，一种萦绕于心的感悟。
5．结构导图
6．问题探究
（1）想想课文主要讲了什么？
理解：说陀螺—盼陀螺—得陀螺—陀螺亮相—斗陀螺—得启示
（2）“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。
（3）仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。
（4）为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？
理解：虽然胜利小如微尘，好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
（5）“我”的心情变化过程
理解： 做陀螺时很（懊恼），盼陀螺时非常（渴望），得到陀螺时十分（兴奋），陀螺亮相时（尴尬），斗陀螺成功时感到很（快乐、自豪）。
（6）作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
理解：作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。
（7）为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”
一是“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。
二是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气，“我”对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是我”没有想到的。
正是因为这两个原因，“我”非常激动，认为这是“辉煌的时刻”。
7．课外拓展
（1）作者简介
高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集，《说给缪斯的情话》等2部评论集，《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
（2）陀螺
理解：陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
（3）传统儿童游戏
滚铁环：铁环由两部分组成：铁皮构成的圆圈、推动铁环前进的长柄。右手持着长柄，将其搭上铁环，手上的力量通过长柄的钩子传递到铁环上，使铁环快速地滚动。
跳房子：在地上画房子，方格内写数字（如图）。将瓦片扔在第1格内，单脚跳，在两格并列处双脚跳，跳至第7、8格时，转身往回跳，跳至第2格捡起瓦片，再跃到格外。
丢手绢：推选个丢手绢的人（A），其余人围成圆圈蹲下。A沿着圆圈外行走，偷偷将手绢丢在一人（B）身后。B要迅速发现手绢，起身追逐AA沿着圆圈跑，到自己位置坐下，如被抓住，则要表演节目。
口语交际
安慰
（1）交际内容
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。本次口语交际的话题就是“安慰”。你的同学或者朋友遇到过哪些不顺心的事？你准备怎样安慰他？和同学们说一说吧。
（2）交流指导
①想一想。先认真阅读教材中所给的三种情况，设身处地地想一想他们的心情，然后再考虑怎样安慰他们。
交际小贴士
②议一议。小组内讨论一下，除了教材中给的三种情况，生活中还可能遇到哪些不顺心的事？如果你的同学或朋友遇到了这些情况，你会怎样来安慰他们？
◎选择合适的方式进行安慰。
◎借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
③说一说。先在小组内练习，然后班级交流。安慰别人时态度要真诚，话语要得体，可以借助适当的动作、表情表达自己的情感，还可以主动给予力所能及的帮助。
（3）交流示例
示例1
在运动会4x100米接力赛中，李丽摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
李丽：都怪我，我要是没摔倒就好了。
王华：（拍着李丽的肩膀）李丽，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！
示例2
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。
李红：（拉着小丽的手）小丽，别难过虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩。
示例3
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
王刚：（拍拍小冰的背）小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，后来，他做事情就非常仔细，再没丢过东西。
习作
记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…这些游戏都非常有趣。游戏不仅能给我们带来快乐，还可以锻炼我们各方面的能力。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作指导
①审题：次作文是写一次游戏，可以是室内的游戏，也可以是室外的游戏。
②立意：通过写这次游戏的经历，写出自己的情感变化，表达快乐的心情。
③思维导图
【好词】
◆描写班集体活动的词语
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷
畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色
满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬
情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
◆描写竞技运动的词语：
抖擞 助威 驰骋 矫健 争夺竞争 追逐 呐喊 交锋 夺冠
克敌制胜 一马当先 全力以赴百战百胜 英姿飒爽 旗开得胜
◆描写高兴的词语
兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 心花怒放
自得其乐 手舞足蹈 笑逐颜开 欣喜若狂
其乐无穷欢天喜地 怡然自得 喜笑颜开
【佳句】
◆狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只“小鸡”一网打尽了。
◆游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦，只是紧紧地抓住铁链。
【精彩开头】
◆开门见山式
①今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
②让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“两人三足跑”。
◆先声夺人式
“哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏——纸条里的秘密。
◆设置悬念式
今天，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？
【精彩结尾】
◆自然结尾式
下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！
◆表达收获式
通过这个游戏，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。
◆表达情感式
①这是一次多么令人开心的游戏呀！
②游戏很快就结束了，同学们恋恋不舍地离开了操场，期待着下一次游戏的到来。
单元高频考点
1．《牛和鹅》会考查文中动词，会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的，金奎叔说的话对“我”的启示，以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。
2．《一只窝囊的大老虎》以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。
3．《陀螺》经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化，也会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。
4．关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式：填写、选择、造句等。
5．含义深刻的句子是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：（1）以选择题的形式说一说句子的深刻含义。（2）以问题的形式进行回答。
6．会写游戏类作文。
四年级语文上册第六单元【单元检测】
一、基础检测
1．给加点字选择正确的读音。
（1）他刚一露（lù lòu）头，就暴露（lù lòu）了目标。
（2）我把这枚铁钉（dīng dìng）用力地钉（dīng dìng）在墙上。
（3）一阵旋（xuán xuàn）风将枯萎的秋叶吹得旋（xuán xuàn）转起来。
2．读拼音，写词语。
chuí dǎ wán pí bó zi dà gài
liàn xí shèn zhì bēnɡ kuì shì fǒu
3．辨析同音字，选字组词。
【顽 玩】 （ ）皮 （ ）笑 （ ）劣 游（ ）
【恨 狠】 （ ）心 凶（ ） 悔（ ） 怨（ ）
【桃 逃】 （ ）生 （ ）树 仙（ ） （ ）跑
【豪 毫】 自（ ） （ ）厘 （ ）气 一丝一（ ）
4．把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）缘（ ）故 （ ）（ ）达理 哄（ ）大（ ） 不动（ ）（ ）
顾名（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）怨言 得心（ ）（ ）
（1）小明（ ）拍了一下桌子，坐在旁边的小妹妹吓坏了。
（2）这道题很简单，小华做起来真是（ ）。
5．写出加点词语的近义词。
（1）嘲笑别人是不礼貌的行为。（ ）
（2）再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。（ ）
（3）一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。（ ）
二、积累运用
1．按要求写句子。
（1）鹅一口咬住了我当胸的衣襟。（改为“把”字句）
_____________________________________________________________
（2）请你用上几个动词，写一句表现你高兴的句子。
____________________________________________________________
（3）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。（用加点的关联词造句）
_____________________________________________________________
（4）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这是一个________句，形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的________心情，从中表达了“我”对陀螺的________之情。
（5）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这句话是________，出自《醒世恒言》，告诉我们一个深刻的道理：_____________________。
2．选择正确的答案。
（1）下列图片和名称不对应的一项是（ ）。
（2）对下列句子中运用的描写手法判断不正确的一项是（ ）。
A．我从妈妈手里抢过游泳圈，径直向大海奔去。（动作描写）
B．阳光照亮了一张张兴奋的脸，每张脸都像一朵花。（神态描写）
C．“你别瞧不起人了!”我信心十足地说，“我一定要考第一名!”（语言描写）
D．我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家。（动作描写、语言描写）
（3）《牛和鹅》一文告诉我们的道理是（ ）。
A．虐待动物是一种可耻的行为。
B．每一种动物都有弱点，只要把握它们的弱点，就能将其制服。
C．看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
D．要虚心地听取他人的忠告，否则就会吃亏。
（4）下列对《一只窝囊的大老虎》一文分析有误的一项是（ ）。
A．说大老虎“窝囊”是因为大老虎戴着头套，只露两只眼睛，根本看不到表演者的脸，没有露脸的机会。
B．说这是一只“窝囊”的大老虎，是因为扮演大老虎的“我”不会豁虎跳。
C．表演中，“我”非常紧张，特别是台下接连不断的笑声，更让“我”难堪，所以感到演“砸锅”了。
D．文中“我”的心理变化过程是：自信—紧张—失落。
（5）下列对《陀螺》一文中“我”的心情变化概括正确的一项是（ ）。
A．满意→失落→伤心→自豪 B满意→失落→吃惊→自豪
C．失落→厌恶→吃惊→自豪 D．满意→高兴→伤心→自豪
3．按照课文内容，完成练习。
（1）写出你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。
________________________________________________________________________________
（2）《牛和鹅》告诉我们________________________________________________。
（3）《一只窝囊的大老虎》写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，却因为的一次难忘而有趣的经历，“我”不明白为什么。文章表现了作者童年美好的回忆。
（4）作者一直觉得自己演砸了锅而不开心，请你把题目改一改，安慰一下咱们的小作者吧！
我想把题目改为：____________________________________。
我想对小作者说：________________________________________
4．口语交流台。
相信大家对红领巾都不陌生，但是有所小学为了激励学生，给“差生”戴上了绿领巾。你觉得该小学的做法对吗？给校长和老师们提一些意见或建议吧！
________________________________________________________________________________
三、课内阅读
（一）（2023·山东省 临沂市 罗庄区·四年级期末）课内阅读。
牛和鹅（节选）
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1．仿写拟声词。
啪嗒啪嗒 _______________ _______________
2．用“____”画出描写老公鹅动作的词语，从这些词语中可以体会到老公鹅_______________；用“”画出描写“我”害怕的句子，从这些句子中可以体会到“我”的_______________。（填成语）
3．这段话从_______________、_______________、_______________三个方面描写了“我”被鹅追赶时_______________的情景。
4．如果你处于当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。
_____________________________________________________________________
（二）（2023·山东省 烟台市·四年级期末）课内阅读。
一只窝囊的大老虎（节选）
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。
1．写出下列词语的近义词。
忽然——（ ） 立刻——（ ） 至今——（ ）
2．终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？
________________________________________________________________________________
3．“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。
________________________________________________________________________________
4．你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！
________________________________________________________________________________
四、拓展提升
（一）（2023·四川 成都 锦江区·四年级专题练习）阅读材料，完成练习。
书名 内容 经典故事
《安徒生童话》 丹麦作家安徒生创作的童话集。 《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
《格林童话》 德国作家格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《井边的放鹅姑娘》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的音乐家》等。
1．判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）《白雪公主》《卖火柴的小女孩》都出自《格林童话》。（ ）
（2）《格林童话》是德国作家格林兄弟收集、整理、加工的。（ ）
2．《一个豆荚里的五粒豆》选自哪部童话？
________________________________________________________________________________
（二）（2023·四川 绵竹地区·四年级专题练习）阅读短文，完成练习。
童心的天堂
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵 颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做 作）什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至 致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的（钮 纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”
“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”
“（ ）刮风，这些落叶（ ）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。”
“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。”
“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”
1．选出文章括号中正确的字。
2．在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
________________________________________________________________________________
3．草叶上的露珠为什么会越来越小？（ ）
A．因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B．蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C．因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D．被草叶吸收了。
4．简要概括文章主要内容。
________________________________________________________________________________
5．文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”说说你是如何理解的。
________________________________________________________________________________
（三）（2023·广东省 广州市 海珠区·四年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。
童年趣事
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。
秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。
秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。
这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。
1．本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。
（1）春天：________________________________
（2）夏天：________________________________
（3）秋天：________________________________
（4）冬天：________________________________
2．本文紧扣“趣”字，回忆了快乐的童年。说说详写的是什么事，略写的又是什么事？
（1）详写：________________________________
（2）略写：________________________________
3．文章语言生动，这与作者使用比喻有关，你能从文中找出两个比喻句吗？
（1）比喻句：________________________________
（2）比喻句：________________________________
4．通读全文，填一填。
这篇文章回忆了童年里与枣树相关的趣事，全文可分为三个部分。第一部分（①）交代________________；第二部分（②～⑥），；第三部分（⑦），总结全文。
5．这篇文章结构清晰，按________分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了________________________。
（四）（2023·四川 成都 锦江区·四年级专题练习）开心阅读。
我的童年
季羡林
我（ ）对正课不感兴趣，（ ）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
学习英文，也是从这个小学开始的：当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西，我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引力：我万没有想到望之如海市蜃楼般。
1．根据下面的解释，从文章中找出相对应的四字词语。
（1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（ ）
（2）指正确的、不可改变的道理。也指理所当然，不容怀疑。（ ）
（3）形容对事物或言论无法想象、很难理解。（ ）
2．在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
________________________________________________________________________
3．你知道海市蜃楼是怎么回事吗？（ ）
A．海市蜃楼是一部电影。 B．海市蜃楼是实际存在的东西。
C．海市蜃楼是一张照片。 D．海市蜃楼是一种自然现象。
4．作者为什么要练铁砂掌？
________________________________________________________________________
5．作者为什么对英文感兴趣？
________________________________________________________________________
（五）（2023·山东 聊城 东昌府·四年级专题练习）开心阅读。
难忘推铁圈（节选）
推铁圈也是我们喜欢玩的游戏之一。玩这种游戏，首先要找上一个直径约三十多公分的铁圈，然后准备一根铁条，将前头弯成一个小钩，也就相当于卡槽，后面弯成一个握手，做成推杆。两者准备妥当后，就可以推着玩了。
推铁圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和，锻炼身体。那时候，一放学，操场上、打麦场，到处都是男孩子推铁圈的矫（键 健）身影。即使北风凛冽、雪花飞舞，也难挡推铁圈的热情和执着。
我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件是在规定的时间内围绕操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。主裁判是我们班的女班长。我知道二战眼馋我的铁圈很久，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战，把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛那天去了16位同学，并安排四位同学作为监督员把守住操场的四个拐角，防止我们比赛走（捷 节）径。
比赛开始后，我和二战展开了激烈（角 决）逐。我充分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，提前顺利达到终点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了。比赛结束后，班长爽快地兑现规则，把二战的铁圈要过来给了我。我随手还给了二战：“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二战惊诧地看着我，班长和同学们使劲地鼓起手掌……
那个年代，我和小伙伴们在这种原始的游戏中无忧无虑地成长，推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。
1．选出括号出正确的字。
2．写出下列词语的反义词。
暖和——（ ） 热情——（ ）
接受——（ ） 无忧无虑——（ ）
3．读画线句子，这样写有什么好处？
________________________________________________________________________
4．在对童年的回忆里，作者觉得推铁圈带来了什么？
________________________________________________________________________
5．你童年时期最喜欢的游戏是什么呢？给大家介绍一下吧。
________________________________________________________________________
参考答案
一、基础检测
1．（1）lòu lù （2）dīng dìng （3）xuàn xuán
2．捶打 顽皮 脖子 大概 练习 甚至 崩溃 是否
3．顽 玩 顽 玩 狠 狠 恨 恨 逃 桃 桃 逃 豪 毫 豪 毫
4．无 无 通 情 堂 笑 声 色 思 义 冰 雪 毫 无 应 手
（1）无缘无故 （2）得心应手
5．（1）讥笑 （2）期望 3．调皮
二、积累运用
1．（1）鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。
（2）示例：看到试卷上的一百分，我高兴地跳起来，一路狂奔回家，想着马上告诉妈妈这个好消息。
（3）示例：天一晴，他们就出去工作。
（4）比喻 郁闷 酷爱
（5）引用 不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为
2．（1）C （2）D （3）C （4）A （5）B
3．（1）我们不能只看一个人的外表，应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。也许你不美丽，也许你不高大，但只要你有梦想和志向，终究会获得成功。
（2）要尊重事实，不要被固有思想左右，换个角度看问题产生的结果就会大不一样
（3）太紧张而演砸锅 不会豁虎跳就不能扮老虎
（4）示例：一只可爱的大老虎 我其实很佩服你的勇气。在我们成长的道路上，总会有些困难，只有我们坚持，才会看到灿烂的彩虹。
4．示例：这样做不对，会给一部分学生造成极大的心理压力和负担。希望老师们能够一视同仁，不要从个别的行为上区分“好生”和“差生”。
三、课内阅读
（一）（2023·山东省 临沂市 罗庄区·四年级期末）课内阅读。
示例：1．滴答滴答 哗啦哗啦
2．跑赶张开咬住拉住 很凶猛 我吓得腿也软了，更跑不快。我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 惊慌失措
3．动作 神态 语言 慌乱
4．示例：我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，直到把它们赶跑。
（二）（2023·山东省 烟台市·四年级期末）课内阅读。
1．突然 马上 如今
2．非常期待上台表演。
3．因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。
4．略
四、拓展提升
（一）（2023·四川 成都 锦江区·四年级专题练习）阅读材料，完成练习。
1．（1）× （2）√
2．《安徒生童话》
（二）（2023·四川 绵竹地区·四年级专题练习）阅读短文，完成练习。
1．棵 做 至 纽
2．如果……就…… 示例：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
3．C
4．文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多暖和一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和善良。
5．在平时的学习和生活中，我们要多关心和帮助别人，让别人感到温暖。
（三）（2023·广东省 广州市 海珠区·四年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。
1．（1）用弹弓打马蜂窝，我被蜇；
（2）用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；
（3）上树打枣，吃枣糕；
（4）掏鸟窝。
2．（1）用弹弓打马蜂窝；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕
（2）掏鸟窝
3．示例：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢；
歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。
4．我的童年有段时间是在苏北度过的，村中的景色十分美丽 描述一年四季在大枣树下发生的令我回味的童年趣事
5．时间顺序 作者对童年、对故乡的怀念
（四）（2023·四川 成都 锦江区·四年级专题练习）开心阅读。
1．滚瓜烂熟 天经地义 不可思议
2．虽然……但是…… 示例：虽然我的经历非常坎坷，但是我依然乐观向上。
3．D
4．因为作者希望自己成为绿林好汉那样的英雄。
5．因为作者觉得英文弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，觉得非常神奇，所以对英文产生了浓厚的兴趣。
（五）（2023·山东 聊城 东昌府·四年级专题练习）开心阅读。
1．健 捷 角
2．寒冷 冷淡 拒绝 忧心忡忡
3．这样写通过二战、班长和同学们的表现，从侧面突出了“我”的宽容和无私的品质。
4．作者觉得推铁圈推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。
5．示例：我童年时最喜欢的游戏是放风筝。我和小伙伴一个举着风筝，一个向前跑，边跑边放线。当听到她大喊一声“放”，我急忙松开手，风筝稳稳地低飞在空中了。她越跑越快，风筝也越飞越高了，好像要飞到太阳身边去，真有趣！