统编版2023-2024学年四年级语文上册第一单元速记知识清单及高频考点练习（含答案）

2023-2024学年四年级语文上册期末基础复习
第一单元速记知识清单及高频考点练习
【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字
盐官镇（yán） 薄雾（bó） 昂首（áng） 恢（huī）复
鼎沸（dǐng） 横贯（guàn） 霎时（shà） 坠落（zhuì）
鹅卵石（luǎn） 风俗（sú） 田埂（gěng） 睡眠（mián）
昧（mèi） 屹立（yì） 昂扬（áng） 谷穗（suì）
芦苇（wěi） 踮（diǎn）着脚 鸟巢（cháo） 山崩（bēng）地裂
闪烁（shuò） 睡眠（mián） 镀（dù）亮 霸占（bà zhàn）
二、易写错的字
盼：左部是“目”，不要写成“日”。
犹：右部是“尤”，不要写成“龙”。
震：下部是“辰”，不要漏写中间的横。
牵：下部是“牛”，不要写成“午”。
卵：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。
淘：“淘”字，注意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。
疏：右上偏旁不是“亡”，注意末笔的点。
蜓：右边偏旁注意是“廷”，要和“延”区分开。
赖：左边是“束”，中间是扁口。
剥：左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序：广字框里面是“予”，不能加撇笔写成“矛
藉：左下偏旁不是“丰”，要加上左边撇和右边的点笔。
霸：“革”的长横笔要变成提，雨字头略扁
鹰：广字框下面有两个“亻”。
三、一字组多词。
潮（cháo） 潮水 浪潮 涨潮 退潮 心潮澎湃
据（jù） 根据 占据 依据 收据 据为己有
堤（dī） 堤坝 河堤 堤岸 千里之堤，溃于蚁穴
阔（kuò） 开阔 宽阔 阔绰 广阔 海阔天空
盼（pàn） 期盼 盼望 左顾右盼 翘首以盼
滚（gǔn） 滚动 翻滚 打滚 滚球 黑云滚滚
顿（dùn） 停顿 顿时 整顿 茅塞顿开 抑扬顿挫
逐（zhú） 追逐 逐渐 驱逐 诼步 随波逐流 群雄逐鹿
渐（jiàn） 渐变 渐渐 逐渐 渐行渐远 循序渐进
堵（dǔ） 堵车 堵赛 拥堵 堵截 堵心
犹（yóu） 犹如 犹豫 记忆 犹新 虽死犹生 过犹不及
崩（bēng） 崩塌 崩溃 雪崩 士崩瓦解 山崩地裂
震（zhèn） 震动 地震 震撼 震耳欲聋
霎（shà） 雯时 一霎
余（yú） 多余 剩余 业余 结余 余晖 余音绕梁
淘（táo） 淘气 淘金 淘米 淘汰 大浪淘沙
牵（qiān） 牵手 牵牛 牵连 牵挂 牵强附会 牵肠挂肚
鹅（é） 鹅掌 白鹅 天鹅 鹅卵石 鹅毛大雪 千里送鹅毛
卵（luǎn） 鹅卵石 以卵击石 杀鸡取卵
坑（kēng） 坑害 水坑 焚书坑儒 坑坑洼洼
洼（wā） 洼地 水洼 低洼 洼陷 坑坑洼洼
填（tián） 填空 填补 填写 填词 填充
稼（jià） 庄稼
俗（sú） 世俗 低俗 风俗 庸俗 凡夫俗子 俗不可耐
跃（yuè） 飞跃 跳跃 跃进 跃跃欲试 跃然纸上 欢呼雀跃
葡（pú） 葡萄糖 葡萄干
萄（táo） 葡萄 葡萄牙
稻（dào） 水稻 稻田 稻花 稻草 稻谷
熟（shú） 熟悉 成熟 熟练 轻车熟路 熟视无睹 熟能生巧
庄（zhuāng） 庄园 山庄 庄重 端庄 庄严肃穆
四、多音字。
笼 闷 号
隆 观 载
假 薄
五、形近字
潮（潮水） 堤（大堤） 犹（犹豫） 淘（淘气） 嘲（嘲笑） 提（提问）
优（优秀） 陶（陶瓷） 坑（深坑） 洼（山洼） 跃（跳跃） 稻（稻田）
抗（反抗） 蛙（青蛙） 袄（棉袄） 蹈（舞蹈）
六、重点词语
1．必须掌握的词
奇观 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧 成熟
葡萄 水稻 柔和 新鲜 庄稼 风俗 鹅卵石
2．四字词语
天下奇观 水天相接 漫天卷地 风号浪吼 闷雷滚动 坑坑洼洼 星群密布
无处不在 半明半昧 齐头并进 天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望
半明半昧 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 风号浪吼 浩浩荡荡
3．成语
若隐若现 人山人海 人声鼎沸 风平浪静 摇摇欲坠
齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 闪闪烁烁
七、近义词
宽阔—广阔 屹立—矗立 顿时—立刻 逐渐—渐渐
犹如—好像 颤动—震动 奔腾—奔驰 依旧—照旧
霎时—刹那 柔和—温和 风俗—习俗 新鲜—清新
喜欢—喜爱 浇灌—灌溉 招待—款待 满意—满足
奇妙—巧妙 尽管—虽然 斜阳—夕阳 一瞬—刹那
霸占—占据 纳凉—乘凉 微小—渺小 仰望—仰视
静寂—安静 密密麻麻—密密匝匝 无处不在—无所不在
若隐若现—若有若无 摇摇欲坠—岌岌可危
八、反义词
宽阔—狭窄 沸腾—平静 明亮—昏暗 奇妙—平常
柔和—强烈 可爱—可恶 满意—不满 成熟—幼稚
斜阳—旭日 霸占—割让 一瞬—永恒 静寂—喧闹
人声鼎沸—鸦雀无声 风平浪静—风号浪吼 坑坑洼洼—平平整整
仰望—俯视 模糊—清晰 梦幻—真实 密密麻麻—稀稀疏疏
九、词语拓展。
1．AABB式词语：浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻
类似的词语：熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢
2．ABAC式：若隐若现 无影无踪 人山人海
类似的词语：虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终 知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问
3．X天X地式：漫天卷地 顶天立地 惊天动地
类似的词语：翻天覆地 铺天盖地 昏天黑地
4．量词：一层薄雾 一条白线 一堵水墙 一匹战马 一个月亮 一块银毯 一个传说一道后门 一片菜园
5．动词：流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空
6．描写声音的词语：人声鼎沸
锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声
7．描写人多的成语：人山人海 摩肩接踵 人头攒动
8．描写声音的四字词语：人声鼎沸 山崩地裂 震耳欲聋 锣鼓喧天
9．描写海潮的四字词语：浩浩荡荡 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪
10．描写繁星的词语：密密麻麻 群星密布　半明半昧
11．词语搭配
（宽阔）的钱塘江 （蒙蒙）的薄雾 （隆隆）的响声
（高高）的点苍山 （细细）的溪水 （可爱）的水塘
（灰白色）的鹅卵石 （新鲜）的花瓣 （闪闪烁烁）的星星
12．修饰词：宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声 高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘 新鲜的花瓣 古老的传说 奇妙的夜晚 密密麻麻的星星 静寂的夜 星群密布的蓝天 深蓝色的天空
十、句子积累。
1．比喻句
（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
把浪潮比作水墙，形象地写出了浪潮翻得很高的情景。
（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
把浪潮比作战马，形象地写出了浪潮奔流的速度很快、很迅猛。
（3）稻田像一块月光镀亮的银毯。
把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田银光闪闪的样子。
2．拟人句
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
把钱塘江当作人来写，十分形象有趣。
3．设问句
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
运用设问的修辞手法，引起读者注意，引出下文。
十一、课文回顾。
1．《观潮》描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2．《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3．《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
4．《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。
十二、背一背，读一读。
1．《观潮》第3—4自然段。
2．《走月亮》第4自然段。
3．鹿柴
鹿柴
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
这首诗描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。这首诗的绝妙之处在于以动衬静，清新自然。其中“返景入深林，复照青苔上”这两句诗，描写夕阳返照的画面。
十三、单元复习要点
1．《观潮》：理解并背诵第3、4自然段，能用自己的语言描绘出钱塘江大潮壮美的画面。
2．《走月亮》：想象并背诵第4自然段，积累优美词句。
3．（1）《秋晚的江上》：想象倦鸟归巢、余晖浸染的美丽画面。
（2）《花牛歌》：想象一头花牛在草地上闲暇惬意生活的画面。
4．《繁星》：弄清楚课文描绘的三幅画面。
5．会写推荐类作文。
十四、“1+X”阅读
推荐篇目：徐蔚南《看海》
推荐理由：海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看海潮，你会不会厌倦？在这篇文章中，作者写出了不同时间、地点看到的不同海潮。虽然潮涨潮落，日复一日，但看海潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度，细致生动地描述了海潮，并且运用大量动词，描写出海浪的变化多端，用词准确生动。
阅读方法：这篇文章运用方位顺序，采用“总—分—总”结构来描写海潮。阅读时，注意表示方位的词语，增加对文章的理解。
十五、素养与能力
①《观潮》通过想象画面，感受钱塘江潮的特点，不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
②《走月亮》根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更丰富。能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
③《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。
④《繁星》根据课文的描述想象繁星满天的画面。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。
⑤能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。
⑥能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。
⑦能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。能和同学交流根据词语想象到的画面。能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。朗读、背诵古诗《鹿柴》。
单元课文知识梳理
第1课：《观潮》
1．课题解读
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮倾倒了无数游人看客。本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹于热爱。
2．课文重点理解
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
理解：这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
理解：“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
（3）我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
理解：“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
理解：作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
（5）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
理解：用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
（6）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
理解：这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
3．主题概括。
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
4．学有所得
观潮景，变化万千，气势非凡；听潮声，雷霆万钧，震耳朝为观欲聋。怪“钱塘郭里看潮，直至白头看不足”。我们为能拥有如此非凡的自然奇观奇而感到由衷的骄傲与自豪。
5．结构导图
6．问题探究。
（1）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”是比喻句吗？
把浪潮比做齐头并进的千万匹战马。这是比喻句。这个比喻句是用“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这种情景，比喻前面直接描写的钱塘潮向人们迅速涌过来的气势。比喻，不仅可以用一个事物比另一个事物，也可以用一种情况比另一种情况。这样的比喻句并不少见，比如高尔基说过的一句话──“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”就是这类比喻句。
（2）读《浪淘沙》，从文中找出相关的句子。
“八月涛声吼地来”对应文中：那声音如同山崩地裂。好像大地都被震得颤动起来。
“头高数丈触山回”对应文中：只见白浪翻滚。形成一堵两丈多高的水墙。
“须臾却入海门去”，对应文中：霎时间。潮头奔腾西去。”
“卷起沙堆似雪堆”。对应文中：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进 ：可是余波还在漫天卷地般涌来。
（3）全文是围绕哪个词来写的？从哪儿能体会到？
奇观。作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的“奇”。“潮来前”从观潮的人之多及人们高涨的情绪可以体会到大潮的“奇”；“潮来时”从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到大潮的“奇”；“潮头过后”从余波的漫天卷地、风号浪吼可以体会到大潮的“奇”。大潮由远而近、奔腾西去，留给我们的是惊叹，是赞美。
（4）如何体会课文中的衬托之笔？
本文作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观，还巧妙地运用了衬托的修辞手法。通过对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮着脚”“又沸腾起来”，既写出了观潮者的惊喜之情，又从另一个角度写出了钱塘江大潮的奇。
（5）说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
课文是按照“潮来前一潮来时一潮来后”的顺序来描写钱塘江大潮的。
示例：我在头脑中浮现出三幅画面，分别是潮来前人们迫切等待的画面；潮来时白浪翻滚如千万匹白色战马齐头并进的画面；潮过后浪头奔腾西去，余波漫天卷地般涌来，江面久久才变得风平浪静的画面。
7．课后拓展
（1）描写潮水的诗
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚 《春江花月夜》）
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。（刘禹锡 《浪淘沙其七》）
（2）有关钱塘潮的古诗
《浪淘沙》［唐］刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
（3）钱塘潮
是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
（4）钱塘潮的形成
到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。
钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候，汹涌澎湃，像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。
（5）钱塘江潮何以八月十八最壮观？
钱塘江潮是一种潮汐现象。潮汐是海水周期性的有规律涨落运动，它是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的（天体之间存在着万有引力）。月亮离地球近，太阳离地球远，故月亮的引潮力大于太阳的引潮力，大致是10：4．5。当月亮、太阳、地球处在同一条直线上时，月亮和太阳的引潮力加在一起，使潮水涨得更高。每月的农历初一、十五以后两三天，月亮、太阳、地球排列在一条直线上，所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。特别是中秋后的两三天，是一年中地球离太阳最近的时候，因此这时候的秋潮是全年中最大的一次。
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。钱塘江入海的地方（即钱塘江口）叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处宽达100公里，而往西逐渐收缩为20公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，只有3公里宽。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当潮水向钱塘江口内涌去时，被拦门沙坎挡住了潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山倒海的天下奇观！
我国自古以来，钱塘观潮之风盛行，著名诗人对之吟咏不绝。孟浩然、白居易、刘禹锡、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、陆游等都有观潮佳作。观潮最盛之期，莫过于宋朝。那时观潮，农历八月十二日始二十日止，而以十八日为高潮。苏东坡诗云：“八月十八潮，壮观天下无。”相传这一天称“潮诞”，又是朝廷检阅水师的日子。因此这一天倾城观潮，士女云集，江岸搭彩棚看台，十余里间，人山人海，地无寸隙。先是水师操演，战船在江上趋浪腾空，演出各种阵势变化，并且鸣放烟炮。等到炮息烟散，战船隐藏得无影无踪，然后有数百名凫水健儿跃入水中，迎潮而上，有的手擎大幅彩旗，踏波踩浪，出没于波峰浪谷之中，面旗尾一点儿也不沾湿，显出了“弄潮儿”的英雄本色。
由此看来，农历八月十八日定为钱塘江大潮的观潮日，除了上面讲的自然、地理原因之外，还有它的历史的继承性，反映了中华民族深厚的文化底蕴。
第2课：《走月亮》
1．课题解读
“走月亮”的意思是在月光下散步。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
2．课文重点理解
（1）（月光）照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
理解：作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的大道和小路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。
（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!
理解：这句话运用拟人的修辞手法，写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。从一个“抱”字，感受到亲切、可爱的味道，流露出了作者对家乡的热爱之情。
（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
理解：采用拟人、比喻的修辞手法，将月光比作银毯，将稻穗拟人化，生动形象地写出月光下稻田的景象。
（4）走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
理解：巧用排比句式，不仅增强了韵律，而且使描写更加细腻，让人脑海中呈现的不仅是美景，更是真真切切的情和浓浓的爱。
（5）月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
理解：运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
3．主题概括。
课文以“走”为线索，通过写“我”和阿妈走月亮时的所见、所闻、所感、所想，表达了“我”和阿妈之间的浓浓亲情，以及在月光下的无限乐趣。
4．学有所得
读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
5．结构导图
6．问题探究
（1）我”和阿妈在田埂上走月亮，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？
看到：修补过的村道、果子挂满枝头。
听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跃水、沟水汩汩。
闻到：果子的甜香。
想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。
（2）阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象？
圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。
（3）“多么奇妙的夜晚啊”体现在哪里？
夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”和阿妈走过溪边、村道、田埂，看到了美丽的景色，感受到浓浓的亲情。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。
（4）读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个情景吗，仿照着写一些。
圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。
7．课后拓展
（1）作者简介。
吴然，1945 年生，云南宣武人。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。代表作品有《珍珠雨》《和花朵说悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等。
（2）什么是散文诗？
介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。散文诗是一种独立的文学体式，是诗歌大类中的一个成员。
（3）描写月亮的诗句。
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
第3课：《现代诗二首》
1．课题解读
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水，一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
2．课文重点解读
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
理解：这里写鸟“倦”也是写人“倦”。而“驮”字，既进一步渲染景 致，又突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳!展现了一幅鸟倦知归图。
（2）双翅一翻，把斜阳掉在江上。
理解：这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样，极其夸张而又符合逻辑。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，很有想象力。
（3）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
理解：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。“妆”和“红颜”，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
（4）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
理解：“霸占”用了拟人的修辞手法。这个句子表现了花牛在草地里安闲、静态的美。
（5）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
理解：太阳落山之后，西山的青峰消失在黑夜之中。这里运用拟人的修辞手法写出了不经意中时间在流逝，反衬出花牛的无忧无虑、自在安闲。
3．主题概括
《秋晚的江上》描写了鸟儿、斜阳、秋江、芦苇等景物，这些景物构成了一幅夕阳西下，染红江面，晚归的鸟儿低飞于江面之上的美丽画面，表现了秋日黄昏的静谧、绚丽、和谐，流露出作者无比欣悦的心情。
《花牛歌》的作者是徐志摩，这首诗为我们展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦四幅富有情趣的图画，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
4．学有所得
读了这两首诗歌，我感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到他们对自由的向往，我们要热爱自然，热爱生活，更要珍惜现在的美好生活。用一些景物构成一幅和谐、美丽的图画，即用景物构成画面。《秋晚的江上》这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅绮丽、优美的江面图。用景物构成图画能够增添文章的色彩美，让文章更加动人。我们也可以在习作中运用这种方法，描写几种特有的风景，构成一幅绮丽的图画。比如，夕阳西下图、海面风光图等。
5．结构导图
6．问题探究
（1）《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
理解：这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
（2）怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”
理解：“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
（3）《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
理解：告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
（4）怎样想象诗歌的画面的？
运用“三步法”想象的，比如《秋晚的江上》第一小节：
第一步，找出诗中的景物：鸟儿、斜阳。
第二步，找出描写景物的关键词“倦、驮”等，联系生活经验展开想象。我们可以先想想自己疲惫时的状态，以及人驮着东西的样子，再进一步想象疲倦的鸟儿在空中飞翔时会是怎样的，鸟儿又是怎样驮着斜阳的，把这些凝练的文字转换成丰满的画面。
第三步，把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。
7．课外拓展
（1）作者简介
刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧：仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。
（2）推荐阅读①
林中小景
金 波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《让太阳长上翅膀》）
（3）推荐阅读②
云之歌（节选）
鲁 藜
我是云
我轻轻地飘
我爱漫游
忽而东去
忽而西来
早晨
我披着玫瑰紫的围巾
飞向原野去迎接日出
黄昏
我穿着灿烂的金衣
伫立湖畔去欢送落日
（选自《新时期文学二十年精选 诗歌卷》）
第4课：《繁星》
1．课题解读
这篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。
2．课文重点解读
（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
理解：这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
理解：作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
理解：这句话写出了海上的夜的特点：柔和、静寂、梦幻。
（4）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
理解：这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
（5）这时候我忘记了一切。在星的怀（huai）抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
理解：这句话写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，自己看着星空就好像看到了母亲一样。
3．主题概括
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
4．学有所得
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
5．结构导图
6．问题探究
（1）课文是按什么顺序来写的？
理解：按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
（2）作者一共几次写繁星？有什么不同？
理解：作者一共三次写繁星，第一次是写小时候，在自家院子里，带着童年的稚气和天真；第二次在南京的菜园里，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无处不在；第三次是在海上，船动星移，有对未来的设想和淡淡的乡愁。
（3）巧用排比
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。课文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”写出了海上的夜的三个特点：柔和、静寂、梦幻。排比的运用能够加强语气，增加语势，能增强文章的表达效果。
我们也可以在习作中运用这种修辞手法。比如，描写操场上同学们的活动的时候，可以写：操场上，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏，热闹极了！请你也运用排比的修辞手法写一写春天到来时百花盛开的情景吧！
（4）虚实结合的写法
虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。
课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
7．课外拓展
（1）作者简介
巴金（1904～2005）， 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
（2）描写星星的诗（词）句
天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》
星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首》（其一）
星星渔火乱，知是泊枫桥。——沈德潜《枫江夜泊》
七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》
微微风簇浪，散作满河星。——查慎行《舟夜书所见》
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李清照《渔家傲》
（3）写作背景
《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
（4）星星为什么眨眼睛？
地球的周围有一层厚厚的大气包裹着，就像穿着一件外衣一样。阳光照在地球表面，不同地方就会有冷有热。热空气上升，冷空气下沉。这样就形成了空气的循环流动，使大气层动荡不定，厚薄不一。
天上的星星实际上是宇宙中的恒星，它们像太阳一样燃烧发光，而且有很多比太阳还要巨大。只是因为距离地球太远，因此我们在地球上看起来，那些遥远的恒星就像一个个的亮点了
本来星星发出的光是沿直线传播的，但是当这些光穿过大气层时，碰到厚薄不一样的大气，发生了折射，一会儿向左，一会儿向右，一会儿强，一会儿弱，最后传到我们的眼睛里，就觉得星星忽明忽暗，一闪一闪的，好像在眨眼睛一样了。
语文园地
1．交流平台
（1）朗读课文的时候，你是怎样根据生动的文字展开想象的？
理解：我能根据文章中的描写想象“看”到的画面。如读到《观潮》中的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，我似乎看到了钱塘江潮奔涌而来的样子；又如读《花牛歌》，我仿佛与花牛在同一片草地上，看到了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。
（2）你看到了什么画面？
理解：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，我仿佛听到了钱塘江大潮发出的山崩地裂般的声音；读《走月亮》中的“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼几跃出水面，泼刺声里银光一…”，我仿佛听到了秋虫的鸣叫声、夜鸟的拍翅声、鱼儿的跃水声。
（3）闻到了什么味道？
理解：读文章，我还能闻”到味道。如读《走月亮》中的“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”，我仿佛闻到山草野花的清香，果园里果子的甜香。
2．字词句运用
（1）读下面的词语，你想到了什么画面
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
·我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。
锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。①形容军队作战时场面紧张激烈。②形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。
·我想到人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
·我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。
响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
·我想到火箭升空的那一刻。
低声细语：形容说话声音轻而小。
·我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。
窃窃私语：私下里小声交谈。
·我想到闪烁的星星，草丛中的秋虫。鸦雀无声：形容非常安静。
·我想到安静的考场。
悄无声息：静悄悄的没有一点声音。
·我想到落花飘落到水上的情景。
我发现：朗读两组词语，我发现，这些都是形容声音的四字词语。第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。我们还可以积累其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语、呢喃细语”等。
（2）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
理解：右边加点的词语都表示时间很短。我们可以先想想与某种事物相关的场景，再进行描绘。如“烟花”，可以想象烟花燃放时的声音、样子、色彩等，也可以想象烟花燃放时人们的反应等。
示例：温和
烟花：忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空，霎时绽放出绚丽的色彩，人们顿时欢呼起来。
雷雨：“六月天孩儿脸”，这话真是说得一点儿也没错。瞧，刚刚还是艳阳高照，一会儿工夫“轰隆隆”的雷声就来了，又过了一会儿，豆大的雨点从空中滚落下来。
3．书写提示。
观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。
在书写汉字的时候我们要注意字距、行距，还要注意笔顺的正确写法起笔、落笔的力度等。在写字的时候要注意“三个一”，即身离桌一拳，眼离笔一尺，手离笔尖一寸。
书写指导
“逐”先写“豕”，注意不要多加一点；再写“辶”，最后一笔捺写舒展，写长一点儿。
“横”第十二画竖要注意出头。
“贯”上部的笔顺是竖折、横折、竖、横。最后一笔是点，要特别注意。
“翻”右边的“羽”要注意横折钩的书写。
“滚”字，“氵”要写得窄一些，第十一笔是竖提，不要写成竖。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。
我会写
初闻万马声，渐觉似长城。远自三山起，高连两岸平。
4．积累运用
（1）作者
唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。
（2）创作背景
"柴"同"寨"，栅栏。此为地名。
（3）注释
但：只。闻：听见。返景：夕阳返照的光。
景：日光之影，古时同"影"。
照：照耀（着）。
（4）如何理解题目“鹿柴”
鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。
（4）诗意
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
（5）赏析
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
单元高频考点
1．四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有：（1）补充词语。（2）根据词语类型写出相关词语。（3）用相关词语造句。
2．《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文，也常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序，以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也会有所考查，作文也会要求用这一顺序写作。
3．《走月亮》会以填空形式考查课文原文，课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用，文中运用的修辞手法及其表达效果，以及抒发的感情。
4．《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。
5．《繁星》会以填空形式考查课文原文。
6．第一单元口语交际，我们与环境。
7．第一单元作文，推荐一个好地方。
四年级语文上册第一单元【单元检测】
一、基础检测
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．鹅卵（é） 跳跃（yào） 顿时（dùn）
B．霎时（chà） 俗语（sú） 坠落（zhuì）
C．巢穴（cháo） 芦苇（wěi） 睡眠（mán）
D．霸占（bà） 冒昧（mèi） 昂首（áng）
2．读拼音，写词语。
qiān guà zhú jiàn yóu rú pú tɑo dì zhèn
zhuāng jia cháo shuǐ qī pàn kuān kuò gǔn dòng
3．按查字典的要求填空。
（1）用部首查字法查“薄”字，先查部首_______，再查_______画。在“薄雾”中“薄”的读音是_______。
（2）“鼎”字一共有_______笔，第十笔是_______。用“鼎”组两个词语：_______、_______。
4．在括号里填入合适的词语。
（ ）的白线 （ ）的月光 （ ）的江面
（ ）的点苍山 （ ）的鱼儿 （ ）的花瓣
5．选择恰当的关联词填空。
（1）我和阿妈走月亮，我们（ ）看到了成熟的稻谷，（ ）看到了好吃的果子挂满枝头。
（2）花牛在草地里坐，压扁的（ ）一簇蒲公英，（ ）一穗剪秋罗。
（3）（ ）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（ ）我很快就睡着了。
（4）（ ）大潮还没有来，（ ）大堤上早已人山人海。
二、积累运用
1．把下列词语补充完整并根据要求填空。
若（ ）若（ ） 人（ ）人（ ） 人声（ ）（ ）
（ ）（ ）相接 （ ）崩（ ）裂 风（ ）浪（ ）
（1）写两个ABAC式的词语： ______________ ______________
（2）选择其中的一个词语写一句话：__________________________________________
__________________________________________________________________________________
2．下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是（ ）。
A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。
B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C．“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
3．按要求完成句子练习。
（1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。
__________________________________________________________________________________
（2）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
①这句话运用了排比的修辞手法，突出了乡村夜晚的美丽。
②我还会仿写一个这样的句子：_________________________________________________。
__________________________________________________________________________________
（3）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面？把它写下来吧。
__________________________________________________________________________________
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①这句话中，作者运用_______的修辞手法，写出了_______的宏伟气势，并通过有声有色的描写，使读者如临其境。
②仿照划横线的句子写一句话：__________________________________。
4．给下面的句子排序。
（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
5．根据所学内容填空。
（1）归巢的鸟儿，双翅一翻，把_______；头白的芦苇，也妆成_______。
（2）午后一点左右，从远处传来_______，好像_______。顿时_______，有人告诉我们，潮来了！
（3）《繁星》选自巴金的《海上杂记》。文章记叙了作者三次观看繁星的经历，第一次是在______________；第二次是______________，觉得______________；第三次是在海上，去外国之际，有回到_____________________。
（4）《走月亮》描写了_______和_______在月光下_______时的所见和所感，描绘了______________表达了“我”对__________和对__________之情。
6．由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。
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三、课内阅读
（一）（2022·海南省 怀化市 通道县·四年级期末）课内阅读。
观潮（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．潮来了的时间是______________。
2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“______________”到“______________”；江面景象的变化，从“_______”到“_______”。
3．“踮着脚”说明观潮的人_______，心情_______，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到______________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
4．假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？
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5．读了这两段话，你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受？
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（二）（2022·昆明市 官渡区·四年级期末）课内阅读。
繁星（节选）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1．在括号里填上合适的词语。
_______的天空 _______的星
2．用“ ”画出文中的一个排比句，再仿写一句。
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3．用“ ”画出文中的一个比喻句，说说这样写的好处。
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4．文中所描写的繁星有什么独特的美 作者在海上看繁星有什么独特的感受
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四、拓展提升
（一）（2022·郑州 荣阳市期·四年级专题练习）非连续性文本阅读。
火星上有液态水吗
意大利研究人员最近宣称，在火星极地冰盖之下发现一个液态湖，其跨度为20千米，位于火星表面之下1．5千米深处。本次发现是借助搭载在“火星快车”号轨道探测器上的火星地下和电离层探测雷达仪完成的。
领导这一团队的意大利国家天文研究所的奥罗塞教授强调：“这个湖可能并不是很大，但它确实可以被定义为湖，而不是挤在岩层或冰层之间的一点儿液态水。”另外，这个湖里很有可能是盐水，使得水可以在火星的南极仍保持液态。
1．请你用一句话概括这则材料的主要内容。
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2．如果给这则材料另换一个恰当的标题，下列合适的一项是（ ）。
A．探索火星 B．火星的秘密
C．“火星快车”号 D．火星上的液态湖
3．材料中两处画横线的句子表达得是否准确？请说明理由。
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4．水是生命之源，火星上有液态湖让人类振奋。读完这则材料，你有哪些奇思妙想？请你写一写。
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（二）（2022·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习）课外阅读。
神奇的鸟岛
巴金
①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！
③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
1．给下列加点的字选择正确的解释。
眼花缭乱（ ）
A．用花或花纹装饰的。 B．颜色或种类错杂的。C．模糊迷乱。
2．读画“____”的句子，回答问题。
这句话描写景物的角度是_______（平视 仰视 俯视），从_______（形状 声音 颜色）这方面来进行描写，运用了_______（拟人 夸张 比喻）的修辞手法。
3．第②段最后一句话主要是写鸟_______（大 多 美），句中的“_______”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。
4．第③段在文中的作用是（ ）
A．引起下文 B．承上启下 C．总结全文
5．第②段有两个表明顺序的词语，分别是_______和_______。
（三）（2022·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习）开心阅读。
钱塘江观潮
杨 洋
今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。
那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……
突然，人群一阵（骚 搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼 沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，（顷 倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。
江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒 酒）在上面，波光（粼粼 麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。
拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。
1．从文中括号里选择正确的字词。
2．“人山人海”的意思是______________，作者通过“人山人海”一词间接地表现了______________。
3．第二自然段运用了（ ）的修辞手法。
A．拟人 B．比喻 C．夸张
4．仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
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5．读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。
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（四）（2022·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习）开心阅读。
夏夜繁星（节选）
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
1．从文章括号中选择正确的字，画“√”。
2．下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
3．在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：____________________________。
4．文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？
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5．展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。
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参考答案
一、基础检测
1．D
2．牵挂 逐渐 犹如 葡萄 地震 庄稼 潮水 期盼 宽阔 滚动
3．（1）艹 13 bó
（2）12 一 人声鼎沸 鼎力
4．移动 高高 柔和 活泼 宽阔 新鲜
5．（1）不仅……而且…… （2）不是……而是…… （3）因为……所以…… （4）虽然……但是……
二、积累运用
1．隐 现 山 海 鼎 沸 水 天 山 地 平 静
示例：（1）绘声绘色 没完没了
（2）今天是看灯会的好日子，广场上人山人海。
2．D
3．（1）示例：月亮躺在星空妈妈的怀抱里睡着了，那么恬静、安详。
（2）①排比 乡村夜晚
②我爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
（3）示例：上课铃声响了，喧闹的教室顿时安静下来。同学们端正坐好，没有一个人说话，静静地等老师来上课。
（4）①比喻、夸张 钱塘江大潮 ②这巴掌大的地方，竟有如此美妙的蟋蟀的弹琴声！
4． 4 2 1 5 3
5．（1）斜阳掉在江上 一瞬的红颜了
（2）隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸
（3）自家院子 南京的菜园 光明无所不在 母亲怀里的感觉
（4）我 阿妈 散步 故乡溪水和田园的秋收 家乡的热爱亲人的眷恋
6．示例：让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留。
三、课内阅读
（一）（2022·海南省 怀化市 通道县·四年级期末）课内阅读。
1．午后一点左右
2．远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 响声越来越大 江面风平浪静 东边水天相接的地方出现了一条白线
3．多 迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动
4．钱塘江大潮太壮观了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观”！
5．示例：钱塘江大潮真是非常壮观，作者的描写让人身临其境。
（二）（2022·昆明市 官渡区·四年级期末）课内阅读。
1．深蓝色 半明半昧
2．繁星是半明半昧的，星星是闪烁着的，星星是梦幻的。
3．这样写，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
4．在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。
四、拓展提升
（一）（2022·郑州 荣阳市期·四年级专题练习）非连续性文本阅读。
1．火星上首次发现液态湖。
2．D
3．示例：都很准确。第一处用确定的数字，说明已经经过探测，是准确的。第二处用“可能”，说明还没有经过证实，只是推测，体现了语言的科学、严谨。
4．示例：这个历史性的重大发现，让我们距离了解神秘的宇宙更近了一步！如果地球只是人类旅途中的一个歇脚驿站，那么火星可能会是下一站。
（二）（2022·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习）课外阅读。
1．C
2．仰视 颜色 比喻
3．多 乐园
4．B
5．抬头望 低头看
（三）（2022·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习）开心阅读。
1．骚 泼 顷 洒 粼粼
2．人群如山似海，形容聚集的人极多 钱塘江大潮的奇特
3．B
4．作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。
5．读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。
（四）（2022·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习）开心阅读。
1．焕 辩 褪 暑
2．C
3．如果……就…… 示例：如果不努力学习，就不会取得好的成绩
4．文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
5．示例：星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。