6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 课件(共23张PPT) 2023-2024学年苏科版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 课件(共23张PPT) 2023-2024学年苏科版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 851.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-10 11:27:46 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
八年级·生物·苏科版·上册
第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定
第18章 生态系统的稳定
第1节 绿色植物与生物圈的水循环
1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。
2.会制作叶表皮的临时装片。
3.理解并描述气孔的组成及开闭原理。
4.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
◎学习重点:1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。
2.绿色植物在生物圈水循环中的作用。
通过探究任务驱动一、二、三完成本节重点的学习。
教师讲解植树节的由来，并指出我国确定每年的3月12日为植树节。你知道为什么要植树造林吗？学生畅所欲言，说出森林的作用。教师引导:森林可以保持水土，涵养水源，还能通过叶的蒸腾作用促进生物圈的水循环。今天，我们一起来学习“绿色植物在生物圈水循环中的作用”。
植物的蒸腾作用
1.植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分通过 蒸腾作用 散失到大气中。
2.水分以 气体 的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的蒸腾作用。
3.植物吸收的水分有90%以上通过蒸腾作用散失到大气中。植物蒸腾作用的意义:
蒸腾作用
气体
①植物通过蒸腾作用参与生物圈的 水循环
②蒸腾作用使植物体产生将水向上运输的拉力，促进水和 无机盐 的吸收、运输。
③蒸腾作用中水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的 。
水循环
无
机盐
温度
·导学建议·
教师展示学生烈日下上体育课的图片。并提出问题:炎炎烈日下，同学们在操场上，上体育课会有什么感觉？如果老师给你几分钟的休息时间，那么你最想躲到操场上的什么地方？
教师展示图片并提问:大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为什么大树底下好乘凉，而大树不会被阳光灼伤呢？
陈述:老师相信，当你学好本节课后就能解决这个问题！
苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于
( D )
A.提高结实率 B.光合作用
C.呼吸作用 D.蒸腾作用
D
观察植物叶表皮的气孔
1.气孔是叶表皮上一对 保卫 细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行 气体交换 的“门户”。
2.气孔的 张开 与 闭合 可以调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持适量的水分。
保卫
气体交换
张开
闭合
“观察植物叶表皮的气孔”实验中，撕取的是蚕豆叶片的 表皮，下图中表示气孔结构的是 ( D )
A.上，2 B.下，3 C.上，4 D.下，1
D
绿色植物在生物圈水循环中的作用
1.植物吸收的水分大部分通过 蒸腾 作用，又以 水蒸气 的形式返回大气。
2.不同种类的生物共同生活在一定的自然区域内，它们之间相互依存，相互联系，组成一个生物的群体，这就是 生物群落。自然界中，水不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。
蒸腾
水蒸气
生物群落
3.树木强大的 蒸腾 作用，使森林增加的降水量占陆地总降水量的1/3以上。
蒸腾
4.绿色植物除参与生物圈水循环以外，还具有 保持水土 、 涵养水源 的作用。降水偏多的季节，大面积的植物吸收雨水，可以避免或减少洪涝灾害；而在降水减少的干旱季节，大面积的植物又可以保持土壤的湿润。因此，保护 森林和草地 植被，对调节生物圈水循环的平衡起着重要的作用。
保持水土
涵养水源
森林和草地
“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。现在许多单位推行电子政务，倡导无纸化办公和双面用纸等，这样做的生物学意义是( B )
A.节省办公经费 B.保护森林
C.实现办公现代化 D.便于管理
B
探究植物的蒸腾作用
【情景呈现】为了探究“植物蒸腾作用是否与叶片数量(叶片面积)有关”，某生物兴趣小组进行了如下实验。
①取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记A、B、C。
②枝条A不做处理，枝条B摘除上部分叶片，枝条C摘除全部叶片。
③将处理后的A、B、C三个枝条分别插入三个大小相同且盛有等量清水的锥形瓶，在锥形瓶中滴加油滴使其铺满水面。实验装置如下图所示。
④将三个实验装置放置在相同环境中24小时后，三个锥形瓶内液面水分减少量:A＞B＞C。
【合作探究】
1.该小组作出的假设是什么？
答 蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.该实验的变量是什么？
答 叶片的多少。
3.在锥形瓶中滴加油滴的目的是什么？
答 量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分蒸发，影响实验效果。
4.根据实验现象，可以得出的实验结论是什么？
答 A、B、C三个量筒中的液面下降幅度由大到小的顺序是A＞B＞C，由此得出结论:蒸腾作用的主要器官是叶片。
观察植物叶表皮的气孔
【情景呈现】下面是某同学“观察植物叶表皮的气孔”的实验:
2.将制好的临时装片放在 低倍镜 (填“高倍镜”或“低倍镜”)下观察，可以观察到许多形状不规则的表皮细胞外，还可以看到成对的半月形的[①] 保卫 细胞，以及由它们之间的间隙所形成的[②] 气孔 ，②是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
3.通过观察上图发现，此时②处于 张开 的状态(填“张开”或“闭合”)。
低倍镜
保卫
气孔
张开
【合作探究】
1.制作叶表皮临时装片的实验步骤，正确的顺序为 B 。
①用解剖针把它展平；
②从折断处轻轻撕拉；
③取叶片，把叶片的背面向里折叠；
④盖上盖玻片；
B
⑤用镊子夹取一小片留在折断处边缘的白色薄膜，放在载玻片的水滴中。
A.①⑤③②④ B.③②⑤①④
C.②③①⑤④ D.③①⑤②④
4.水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的 蒸腾 作用。
蒸腾
八年级·生物·苏科版·上册
第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定
第18章 生态系统的稳定
第1节 绿色植物与生物圈的水循环
1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。
2.会制作叶表皮的临时装片。
3.理解并描述气孔的组成及开闭原理。
4.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
◎学习重点:1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。
2.绿色植物在生物圈水循环中的作用。
通过探究任务驱动一、二、三完成本节重点的学习。
教师讲解植树节的由来，并指出我国确定每年的3月12日为植树节。你知道为什么要植树造林吗？学生畅所欲言，说出森林的作用。教师引导:森林可以保持水土，涵养水源，还能通过叶的蒸腾作用促进生物圈的水循环。今天，我们一起来学习“绿色植物在生物圈水循环中的作用”。
植物的蒸腾作用
1.植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分通过 蒸腾作用 散失到大气中。
2.水分以 气体 的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的蒸腾作用。
3.植物吸收的水分有90%以上通过蒸腾作用散失到大气中。植物蒸腾作用的意义:
蒸腾作用
气体
①植物通过蒸腾作用参与生物圈的 水循环
②蒸腾作用使植物体产生将水向上运输的拉力，促进水和 无机盐 的吸收、运输。
③蒸腾作用中水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的 。
水循环
无
机盐
温度
·导学建议·
教师展示学生烈日下上体育课的图片。并提出问题:炎炎烈日下，同学们在操场上，上体育课会有什么感觉？如果老师给你几分钟的休息时间，那么你最想躲到操场上的什么地方？
教师展示图片并提问:大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为什么大树底下好乘凉，而大树不会被阳光灼伤呢？
陈述:老师相信，当你学好本节课后就能解决这个问题！
苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于
( D )
A.提高结实率 B.光合作用
C.呼吸作用 D.蒸腾作用
D
观察植物叶表皮的气孔
1.气孔是叶表皮上一对 保卫 细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行 气体交换 的“门户”。
2.气孔的 张开 与 闭合 可以调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持适量的水分。
保卫
气体交换
张开
闭合
“观察植物叶表皮的气孔”实验中，撕取的是蚕豆叶片的 表皮，下图中表示气孔结构的是 ( D )
A.上，2 B.下，3 C.上，4 D.下，1
D
绿色植物在生物圈水循环中的作用
1.植物吸收的水分大部分通过 蒸腾 作用，又以 水蒸气 的形式返回大气。
2.不同种类的生物共同生活在一定的自然区域内，它们之间相互依存，相互联系，组成一个生物的群体，这就是 生物群落。自然界中，水不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。
蒸腾
水蒸气
生物群落
3.树木强大的 蒸腾 作用，使森林增加的降水量占陆地总降水量的1/3以上。
蒸腾
4.绿色植物除参与生物圈水循环以外，还具有 保持水土 、 涵养水源 的作用。降水偏多的季节，大面积的植物吸收雨水，可以避免或减少洪涝灾害；而在降水减少的干旱季节，大面积的植物又可以保持土壤的湿润。因此，保护 森林和草地 植被，对调节生物圈水循环的平衡起着重要的作用。
保持水土
涵养水源
森林和草地
“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。现在许多单位推行电子政务，倡导无纸化办公和双面用纸等，这样做的生物学意义是( B )
A.节省办公经费 B.保护森林
C.实现办公现代化 D.便于管理
B
探究植物的蒸腾作用
【情景呈现】为了探究“植物蒸腾作用是否与叶片数量(叶片面积)有关”，某生物兴趣小组进行了如下实验。
①取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记A、B、C。
②枝条A不做处理，枝条B摘除上部分叶片，枝条C摘除全部叶片。
③将处理后的A、B、C三个枝条分别插入三个大小相同且盛有等量清水的锥形瓶，在锥形瓶中滴加油滴使其铺满水面。实验装置如下图所示。
④将三个实验装置放置在相同环境中24小时后，三个锥形瓶内液面水分减少量:A＞B＞C。
【合作探究】
1.该小组作出的假设是什么？
答 蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.该实验的变量是什么？
答 叶片的多少。
3.在锥形瓶中滴加油滴的目的是什么？
答 量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分蒸发，影响实验效果。
4.根据实验现象，可以得出的实验结论是什么？
答 A、B、C三个量筒中的液面下降幅度由大到小的顺序是A＞B＞C，由此得出结论:蒸腾作用的主要器官是叶片。
观察植物叶表皮的气孔
【情景呈现】下面是某同学“观察植物叶表皮的气孔”的实验:
2.将制好的临时装片放在 低倍镜 (填“高倍镜”或“低倍镜”)下观察，可以观察到许多形状不规则的表皮细胞外，还可以看到成对的半月形的[①] 保卫 细胞，以及由它们之间的间隙所形成的[②] 气孔 ，②是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
3.通过观察上图发现，此时②处于 张开 的状态(填“张开”或“闭合”)。
低倍镜
保卫
气孔
张开
【合作探究】
1.制作叶表皮临时装片的实验步骤，正确的顺序为 B 。
①用解剖针把它展平；
②从折断处轻轻撕拉；
③取叶片，把叶片的背面向里折叠；
④盖上盖玻片；
B
⑤用镊子夹取一小片留在折断处边缘的白色薄膜，放在载玻片的水滴中。
A.①⑤③②④ B.③②⑤①④
C.②③①⑤④ D.③①⑤②④
4.水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的 蒸腾 作用。
蒸腾