选手3号：成都市说课大赛 之 教科版八年级上《4.3科学探究：平面镜成像》说课大赛课（26张）

课件28张PPT。科学探究平面镜成像教材：教科版 八年级第四章第三节　　　　科学探究平面镜成像说课Company Logo一、教材分析 本节选自教科版《物理》八年级上册第四章第三节《科学探究：平面镜成像》。从知识层面看是对前面所学的“光的直线传播”和“光的反射”延伸和巩固。从价值层面看，通过本节学习，让学生经历基本的实验探过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力。科学探究平面镜成像说课二、学情分析　　平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识。 此外，初二学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对物理有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。
我校地处偏僻的农村，学生生源比较差，知识面比较窄，动手能力差，大多数学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；很多差生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。学生经过一年的DJP教学，学生也具备了小组合作的习惯。
科学探究平面镜成像说课
三、教学目标（1）、知识与技能：（2）、过程与方法：（3）、情感、态度与价值观：通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 通过小组合作完成平面镜成像实验，体验科学探究的乐趣知道平面镜成像的特点。
知道平面镜在日常生活中的应用
了解日常生活中平面镜成像的现象科学探究平面镜成像说课4、教学重点与难点重点：探究平面镜成像的特点 4、教学重点与难点难点：1、平面镜成像的特点的实验探究
2、了解虚像理由：根据新课程标准的要求让学生通过科学探究获取物理知识。而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点和难点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点科学探究平面镜成像说课四、说教法和学法1、教法分析
　　为了突出重点，突破难点，根据 “发现学”理论和 “做中学”理论。本节课主要采用DJP的教学模式，采用“提出问题、阅读讲解、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。
2、学法指导
（1）实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
（2）合作学习法：让学生在讨论交流中，取长补短，培养学生的合作竞争意识。
（3）自主学习法：培养学生学会从资料中通过阅读、归纳获取相关知识，从而提高学生分析、归纳、推理的能力。科学探究平面镜成像说课学习准备
1、阅读教材完成导学案【自主学习】
2、教学准备：仪器　玻璃板　　蜡烛　　火柴　圆形纸筒　　
　　　　　　　用品　多媒体
3、抽查预习情况
科学探究平面镜成像说课魔术表演：水中点蜡烛创设情境 引出新课教学过程设计一、认识平面镜平面镜——反射面呈光滑平面的镜子．教学过程设计活动：用手摸一摸平镜说说你有什么感觉G平面镜的应用G平面镜的应用镜子里是他的像吗？观察自己的头像，你有什么么发现？教学过程设计猜想与假设像和物的大小_____?
像和物的到镜距离_____?教学过程设计像变大。像变小像变远像变近像在镜子里不动设计实验探究步骤（１）如何确定像和物的大小关系？
（２）如何确定像的位置？
（３）如何比较像和物到镜面的距离？教学过程设计阅读教材Ｐ65了解如何探究像和物的关系。小组交流计论并将自己设计的实验步骤记录在学案上实验演示实验步骤：
1、将纸对折，并在对折处画上一条直线。
2、将平面镜放在直线上并与桌面垂直。
3、视线正对玻璃板，将物体放置玻璃前面，将代替像的物体放在像的位置上，用笔标在像和物体位置处作好标记。并比较物体和像的大小。
4、重复上述骤2次。
5、拆去玻璃板，用刻度尺分别测出每次像和物体到平面镜的距离。实验注意事项
１、玻璃板必须重直于桌面
２、视线必须正对玻璃板，来放置低替像的物体
３、像物位置标记５、实验验证 1.像与物的大小相等2.像与物到镜面的距离相等平面镜成像的特点交流合作、总结规律想一想考一考人靠近镜子像会变大吗？在像的一侧你能发现像吗？你能摸到像吗？为什么我们在镜子后面看不像呢？ 平面镜成像的原理S 平面镜成像的原理S 平面镜成像的原理S 平面镜成像的原理SS′它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。
完成导学案 "反馈练习"
作业布置：完成能力测试 板书设计科学探究平面镜成像
一、认识平面镜
二、特点：
物和像到平面镜的距离相等
物和像的大小相同
平面镜成虚像。
三、原理：
光的反射