19大象的耳朵第二课时教案（表格式）

教学
教学内容 19 大象的耳朵（第二课时） 施教时间
教学目标 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
重点 知道大象的想法是怎样改变。
难点 说说大象的想法是怎么改变的。
教学准备 　朗诵音频、生字卡片。 课件　
预设教学流程 修正策略
教师活动 学生活动
激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？复习字词学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。学习课文自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。指读第一自然段。你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有耳朵，像。动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。指名学生分角色朗读第2~8自然段。指导读好问句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”分角色朗读，看看谁读得最好。想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）学习第8自然段。①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？学习9~13自然段。指名学生分段朗读。大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）指名读第13自然段。①指导读出 的语气。②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。小结学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）齐读课文，记住这个有趣的小故事。 B生说说大象的耳朵是什么样子的，A生说说大象的耳朵会有哪些作用C生读读生字词有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的？（指C生回答）照样子写词语。（指B生回答）自言自语 自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）大象是怎样让他的耳朵竖起来了的？用原文中的句子回答。（指B生回答）判断下列说法的正误。（指B、C生回答）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（）大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？
作业设计：1.流利朗读课文。 2.抄写生字。 3.写写学了故事，你有什么收获（AB生完成2、3； C生完成1、2）
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