8小书包 教案

统编义务教育语文教科书一年级上册识字8
小书包
（第一课时）
教学目标：
1.通过实物展示、图画对照等方法，认识“书、包”等生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”。会写“书、刀”两个字。
2.正确、流利地朗读文具名称，读好词语的停顿，了解课文内容。
3.知道学习用品的名称，了解它们的用处。养成整理文具的好习惯。
教学重难点：
重点：通过实物展示、图画对照等方法，认识“书、包”等生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”。会写“书、刀”两个字。正确朗读文具名称。
难点：知道学习用品的名称，了解它们的用处。养成整理文具的好习惯。
教学过程：
课前:
1.小朋友们，你已经成为了一个一年级的小学生，在这段上小学的时间里，你觉得什么是你的学习好伙伴呢？为什么？
一、揭示课题，学习生字
1.小朋友们，今天就让我们一起背着小书包上学去吧！上课！起立！
今天我们要学习的课文就是《小书包》（板书课题小书包，抽学生读，齐读课题）
课题里藏着两位生字朋友，让我们来和他们打个招呼吧！
2.认读词语“书包”。
（1）出示“书”字卡
①哪位小朋友能来拼一拼。“书”是翘舌音，你读得真标准。
（小老师带读，开火车读）
②去掉拼音，你来认一认。（指名读）咱们的课堂上时时刻刻离不开书，老师把他们带来了，一起读。（美术书、数学书、音乐书）
（2）认读生字“包”
①出示“包”字卡
这个生字，哪位小老师能够带领大家读一读？（指生认读，开火车读，齐读。）
②认识“包字头”。
这个生字中有一个新偏旁，咱们来认一认。“包”最上面这一部分叫做“包字头”生跟读，抽生读。（板贴 包字头）
③拓展“包”古代文字。
这是“包”的古代文字。“包”里面部分就表示小婴儿，外面圆圆的部分就是妈妈的肚子。小宝贝在妈妈的肚子里生长着。演变到现在，“包”的意思是指把东西包裹在里面。
④出示“包”的词语。
1.面皮包了肉馅称为肉包（出示图片，生说词语），包了蔬菜称为菜包（出示图片，生说词语）。就像皮做的包称为皮包（出示图片，生说词语），爸爸放钱的包称为钱包（出示图片，生说词语），端午节会挂做香包（出示图片，生说词语）；。
2.齐读词语：生活中和“包”有关的词语真多啊，我们一起读一读
（读一遍即可）。
3.两个生字手牵手，让我们来读一读这个词语吧！（指名读、开火车读、齐读）
二、创设情境，学习词语
1．小朋友们，你们的书包里有什么宝贝呢？（抽生回答）
（注意把话说完整：我的书包里有......）
2.你们书包里的宝贝可真多！看，老师也带来了一个大书包,里面可藏着很多宝贝呢！我们一起来看看里面有什么呢？（板贴书包）
3.认读词语“铅笔”。
（1）教师从书包里掏出“铅笔”词卡。书包里有“铅笔”。
（老师带读，学生齐读一遍）
（2）“笔”是咱们的好朋友，再请一位小朋友来拼。（抽生拼读、开火车读。）
（3）认识竹字头。“笔”字里有一个偏旁，咱们来认识一下。（出示：竹字头）生跟读，齐读。（板贴 竹字头）为什么笔是这样写的呢？在古时候我们用毛笔写字，看，笔的笔杆部分用什么做成？下面部分呢？（出示毛笔图，师指着图片问）难怪“笔”字就是竹字头加毛。（齐读“笔”）
（4）送回到词语中，我们再来读一读。（多形式朗读铅笔）
（5）生活中，除了铅笔，毛笔你还见过哪些笔？（抽生说词语）老师把他们带来了！（水笔、圆珠笔）
（6）那铅笔的家在哪里呢？你知道它叫什么名字吗？（笔袋）出示词卡“笔袋”。
（指名读，开火车读、齐读）
4.书包里还藏着什么？（师从书包里掏出“转笔刀”词卡）
①老师带读词语，指名读，齐读。（板贴词卡）
②“转笔刀”又叫“卷笔刀”。
5.认识生字“刀”。
（1）（出示生字“刀”字卡）生字“刀”，咱们来认一认吧！（指名读，开火车读）
（2）小朋友们，你见过哪些刀？（生答：菜刀、小刀、剪刀……）
（3）那 “刀”又是怎么变成现在的样子的呢？让电脑老师来告诉你。（播放微课）
（4）你从微课中了解了什么？认识了“刀”，让我们回到词语中再来读一读。
6.书包里还藏着什么？请一位小朋友从书包里拿一拿。（生掏取“橡皮”词卡）
看着这图片，你猜这个词语读什么？（师领读，开火车读。）（板贴词卡）
拓展：你知道橡皮有什么作用呢？（预设：擦掉错误，是我们学习的好伙伴!）
7.书包里还藏着什么？（师从书包里掏出“尺子”词卡）
（1）抽生拼读词语“尺子”。请你拼一拼。真厉害，这两个整体认读音节都读对了。
（2）指导读准轻声。“子”会变魔术，它把自己变小了，想告诉我们什么？“子”上面没有声调，我们称为轻声，要读得轻而短。师范读，生跟读，抽生读。（板贴词卡尺子）
（3）小朋友们，你能用尺子干什么啊？（生说用途）我们语文课用尺子画直线，数学课能用尺子测量长短呢！但在尺子还没有发明之前，古人用手测量物体的长度呢！看，这样食指和中止伸长叫做“一拃”（课件出示一拃图）请同学们和我一起做做“一拃”的动作。看老师量量电脑的长度有几拃？（师量电脑长度）老师想请小朋友上来量一量电脑的长度。（请生上台量电脑长度）同一个物体，老师测量有3拃，小朋友有6拃，这样测量不准确，古人就发明了尺子。
（4）“尺”字和我们测量时的手哪里像？（生说相似处，课件相应框出）原来尺这个字就是根据我们测量的手型发明的。齐读词语“尺子”。
8.书包里还藏着什么？抽生掏词卡。（生掏取“作业本”词卡）
（1）抽生拼读生字“作”。三拼音节要注意“声轻介快韵母响” ，请你拼一拼。（指名读，齐读）
认识单人旁。“作”里面有个新偏旁，叫做“单人旁”。生跟读，抽生读，齐读。（板贴 单人旁）
（2）抽生拼读生字“业”。
（3）抽生拼读生字“本”。你能通过什么好方法记住它？
（4）这三个字是好朋友，经常手拉手一起出现，请你在图上找一找他们躲在哪里？（指一指，读一读）
（5）偶尔，他们也会单独出去闯一闯，又藏在哪儿了呢？（上台指出，读一读）
农业银行、美术本、工作手册、
（三）多种方法，巩固生字
1.小朋友们，今天我们从书包里掏出这么多宝贝，我们一起来读一读吧！（学生读完，这些小宝贝有一个共同的名字，谁知道？生说文具）
2.词语宝宝躲进了儿歌里，你还会吗？（出示儿歌）让我们带上动作一起读一读吧！（生跟做，生独立做）
3.这次词语宝宝从儿歌里跑出来，排好了队伍！你看，他们正在等着我们呢！两条队伍，你觉得哪条排的好？
① ②
1号队伍挨的太紧了；2号队伍每个词语之间空了一格，真舒服。我们读词语的时候在空格处停一停，听起来也会很舒服。（指名读，齐读）
请你打开书，翻到70页，读给同桌听一听，相互读、齐读。
五、生字书写“书”“刀”
1.读完了，下面进入我们的写字时间了，这是我们今天要写的2个生字，我们来叫叫他们。（书，刀）
2.这两个字里面藏着一个新的笔画，你发现了吗？（横折钩）没错，不过，这两个“横折钩”似乎也有点不一样的地方，谁来说一说。（“书”横长折短，“刀”横短折长）你观察真仔细。
3.知道了怎么写，你知道怎么把字写漂亮吗？
（1）“书”
①书有两笔要注意，请上魔法棒来帮忙。比一比，横折和横折钩注意什么？横折窄，横折钩长。
②要把字写漂亮，更要注意压线笔，谁是压线笔？（横折钩要压线，竖要压线，更要注意右上角一点不要写偏）
③请跟着老师一起来写“书”：横折窄一些，横折钩稍长，长竖出尖要压线，右上一点不要偏。
和我一起來握笔：食指拇指对对碰，三指四指垫下头；手握铅笔一寸长，笔杆轻轻向后靠。
请注意写字姿势：头正肩平脚碰地，一拳一尺一寸远。
（2）“刀”再看看，“刀”怎么写好看？（生答）
跟着老师一起写：“刀”要写好请注意，摆正位置在中间，横短折长轻轻勾，竖撇中线来起笔。
5.展评。书写正确一颗星，关键笔画写对两星，美观整洁三颗星。（书：横折钩比横折宽，压在横中线上；刀：横折钩写得长，竖撇从竖中线起笔）
六、文具回家，词语巩固
小朋友们，今天咱们认识了很多文具的名字，我们一起再来和他们说声再见！
/把文具朋友送回到书包里。
老师取词卡学生读，读完将词卡放回书包。
文具们都回到了“小书包”，接下来小朋友们让你们的文具也回到它的家里。今天的课到这里就结束了！下课！
板书：
小书包
铅笔 尺子
橡皮 书包图 作业本 包字头
竹字头
转笔刀 笔袋 单人旁