选手14号：成都市说课大赛 之 教科版九年级上《5.1欧姆定律》说课课件

课件33张PPT。 欧姆定律

说课：第五章第一节1. 教材分析
2. 学情分析
学习目标分析
重、难点分析
5. 教学过程分析
6. 板书设计 欧姆定律说课提纲
1.教材的知识结构、特点
2.本节知识的地位、作用
3.教材的处理、课时安排一、教材分析：
1.教材的知识结构、特点
2.本节知识的地位、作用
3.教材的处理、课时安排教材分析：一、教材分析： 1、教材的知识结构、特点
三个教学板块：1、探究电流跟电压、电阻的关系；2、归纳并理解欧姆定律；3、用欧姆定律进行计算。
教材特点：在设计电路部分提到“电源和变阻器串联制成可调电压的电源”这是“组合改变功能的思想方法”；实验探究板块有大量对话图片，用于“提问引导”和“答问指点”来引领探究。 在欧姆定律板块，通过漫画“欧姆的执着” ，培养的学生科学精神、科学态度。一、教材分析：2、本节知识的地位、作用
欧姆定律是电学中的基本定律。是在学习了电流、电压、电阻以及电流表、电压表、滑动变阻器后的综合；又是即将要学的伏安法测电阻、电路计算、以及电功、电功率的必备的重点知识；也是高中学习闭合电路欧姆定律的基础；还是课标和中考要求的重点内容。因此，本节内容有其重要的地位与作用。一、教材分析：3、教材处理、课时安排
增加旧知推导新知的理论探究，电路的设计，放在探究课题一中，充分运用教材的“对话图片”引导学生；数据记录、分析处理，利用区统编《导学案》的表格、坐标图，降低难度。
计划两个课时完成:第一课时只完成“探究电流跟电压、电阻的关系”“归纳并初步理解欧姆定律”“欧姆定律最简单的运用”。第二课时完成“进一步理解欧姆定律及其推导公式R=U/I”“熟练用欧姆定律进行计算”。可以分散落实重点，分层突破难点。二、学情分析：
学生已有知识和能力情况
我校学生实情分析和解决方法
二、学情分析：学生已有知识和能力情况
知识上刚学了电流、电压、电阻以及电流表、电压表、滑动变阻器。
能力上九年级的学生已有一定的根据控制变量法设计、操作实验的能力，分析、解决问题的能力。
二、学情分析： 我校学生实情分析和解决方法
我校的学生思维活跃，好动，但基础普遍较差，知识掌握不牢，学习热情不高。学生在设计和连接电路特别易出错。
因此，要低起点，多引导，来降低难度；多用学生身边的例子，多鼓励性评价，来激起学生的学习兴趣。
（根据教材、学情分析，课标和中考要求确定）
三维一体的学习目标

三、学习目标分析：1．经历探究电流跟电压、电阻的关系的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理数据的方法，得出并理解电流跟电压、电阻的关系，体验探究的成功和乐趣。
2．归纳并初步理解欧姆定律，结合欧姆的故事，形成不懈努力、积极探究的科学态度。
3．能用欧姆定律进行简单的运用，感受欧姆定律的作用。四、重、难点分析：
重点
难点
探究电流跟电压、电阻的关系，归纳并初步理解欧姆定律。探究实验的设计、数据的处理，以及欧姆定律的理解。五、教学过程分析: 以新课程理念，以小组合作学习模式，DJP教学方法等多元教学为依托
灵活合理应用教材和已经很成熟的区统编的《物理导学案》设计教学
五、教学过程分析: （ 一）课前准备
为了让学生明白学习目标，准备好要用到的旧知，利用学案在课前准备2分钟了解学习目标，完成P39 “学习准备”，进行交流、互评。
五、教学过程分析: （ 二）新课引入
首先用学生生活中的“如何增加手电筒小灯泡的亮度“问题，让学生回答方法、并实验展示，发现：电流的大小应该与电压的大小、电阻的大小有关。发现探究问题。
然后老师故作得意告诉学生“电流跟电压、电阻应该还有某种定量关系” 来激发学生的好奇心和探究欲望，又暗示猜想假设，指引探究的方向，避免学生不猜想或乱猜想。从而引入课题。
五、教学过程分析: （ 三）导学探究
（本节课的最重要环节）
理论推导
实验探究
视频再现
1、理论探究电压电阻电流形成阻碍1、理论探究 因为规律的成立应该用实验和理论一起来证实。这也是以“旧知推新知”，又从理论证实“电流跟电压、电阻的确有一定关系”
2、实验探究 结合教材对话图片，引导学生用控制变量法可知，探究要分为两个课题进行。
一、探究电流与电压的关系
二、探究电流与电阻的关系2、实验探究 探究课题一
先引导学生利用教材“对话图片”设计实验电路图并展示，再用课件指导连接电路，强调 连接电路时“要断开开关”“滑动变阻器要调到最大值”。进行探究时，“控制电压不变”，利用导学案记录分析处理数据，指出“多次试验和画坐标图像”的缘由是“避免偶然性，得到普遍规律”，最后引导学生归纳结论。探究电流与电压、电阻的关系电路2、实验探究 探究课题二
引导学生在探究一的电路基础上进行调整，理解实验方法、思路，指导连接电路，强调“换定值电阻时，要调节变阻器保证电压表读数为控制电压值不变”
进行探究，记录分析处理数据，归纳结论3、视频再现 播放 “探究电流跟电压、电阻的关系”的视频，让学生再次学习实验探究过程，也体现了学习方式的多元化。五、教学过程分析: （四）归纳并初步理解欧姆定律
归纳欧姆定律
初步理解欧姆定律
课件介绍欧姆贡献
归纳欧姆定律 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，
跟导体的电阻成反比。当电阻一定时，导体中的电流，当电压一定时， 得出两个探究结论后，带领学生通过“把条件隐含在定律中”的方法来归纳规律、得出公式，感受物理简洁美初步理解欧姆定律 学生理解记忆欧姆定律的内容、公式，完成学案40页12题。评价后，用课件和教材漫画简要介绍欧姆的贡献。培养学生的科学精神、科学态度。五、教学过程分析: （五）欧姆定律运用
1、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以下数据，请根据实验得到的结论，将表中空白处的数据填上，并说明方法。0.23100.2 2、你现在能解释“改变小灯泡亮度”的问题了吗？五、教学过程分析: （六）自我小结
学生回想学习过程，进行自我小结
交流收获，感受“学后有获”的喜悦五、教学过程分析: （七）课堂练习
定时完成学案p40页的“自我评价”
交流、互评，体验成功
五、教学过程分析： （八）作业布置
以《能力与培养》分层布置作业，
体现分层教学
六、板书设计 ：
5.1 欧姆定律（1）
一、探究电流跟电压、电阻的关系
二、欧姆定律

1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、公式：
谢谢大家!