选手11号：成都市说课大赛 之 教科版九年级上《5.1欧姆定律》说课课件（16张）

课件16张PPT。欧姆定律说课课件 一、教材和学情分析
二、教学目标和重难点
三、教法、学法
四、教学设计
五、板书设计
一、教材与学情分析 ：本节课在初中物理中的地位和特点：
1、基本定律，承上启下；
2、探究方法教育，体验探究的过程
和感受科学探究的方法学生知识情况：
了解了电流、电压、电阻的概念，对电压表、电流表、滑动变阻器的使用掌握较好，预习完成情况良好。
学生思维特点：
从形象思维向抽象逻辑思维过渡，但还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。 二、教学目标和重点难点：知识与技能：
理解欧姆定律，能进行简单的计算。
过程与方法：
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
情感态度与价值观：
让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，感受科学探究的精神，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。
本节的重点和难点 ：
探究电流跟电压和电阻的关系，理解各物理量间的辩证关系及实验数据的处理。
三、教法、学法1、 教法 ：本节采用观察分析、实验探究法 。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。
2、学法：本节采用观察、实验、对比、分析的学习方法，在学生经历的亲手探究过程中得出欧姆定律，并应用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
四、教学设计 ：五、教学设计 ：（一）通过实物演示和生活现象导入新课。提出问题：电流大小受哪些因素影响？五、教学设计 ：（二）回顾电流、电压、电阻的相关知识，做出猜想。
猜想：电流大小可能受电压和电阻的影响五、教学设计 ：（三）引导学生运用控制变量法设计实验：各小组展示自己的设计思路和电路图，进行评比和交流！五、教学设计 ：（四）进行实验，搜集数据：
教师要在巡视过程中及时发现
学生实验过程中的问题并引导
学生自主解决问题
对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思，得出欧姆定律的结论和公式。
常见错误的处理，进一步加深对欧姆定律各物理量之间的辩证关系理解，同时对学生进行激励性的评价。
简介欧姆探究过程 ，让学生感受到科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精神。 五、教学设计 ：（六）分析数据，总结结论 以教材例题为例，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计算，培养学生分析提炼物理关系的能力。

欧姆定律可以用来解决那些实际问题？
五、教学设计 ：（七）学以致用想一想?教师引导学生自主画出本节课的知识结构流程图，相互之间进行评比补充。
学案习题考察内容
1、对欧姆定律基本内容的掌握
2、对于探究过程中控制变量法的运用和理解情况。五、教学设计 ：（八）小结与练习 1、课后练习
编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验“控制变量法”。
2、作业：
(1)作业本作业巩固性练习。
(2)讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未 知的电阻值，请说出实验方案。使学生产生新的问题. 新的求知欲望。
五、教学设计 ：（八）小结与练习六、板书设计 ：5.1欧姆定律再见!谢谢大家!