14《叶圣陶先生二三事》教学设计

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14《叶圣陶先生二三事》教学设计
【学习目标】
1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。
2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。
3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。
【学习任务】
1.略读课文，知其事
2.细品词句，识其人
3.重组文本，赏其语
4.聚焦首尾，悟其情
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
教是为了达到不需要教。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
读书忌死读，死读钻牛角。
以上是著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家叶圣陶的名言，关于他的事情还有哪些呢？让我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》。
认识作者：
【张中行】(1909～2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作有随笔《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
知识链接：
文体知识（具体见配套学习任务单）
背景链接：（具体见配套学习任务单）
二、任务开展
任务一：略读课文，知其事
1.略读文章，找出写了关于叶圣陶先生的哪几件事情。
学法指导：略读。
略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。要求学生有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
略读的四个特点：
(1)以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些，但不能太低。
(4)根据文章的难易程度和需要达到的阅读目的，不断灵活地调整阅读速度。
预设：
待人厚：修改文章、恭送客人、真诚复信
律己严：写文章用写话风格、文风方面重视简洁、重视语文力求完美
2.根据对文章的理解，为文章划分层次。
预设：
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-8段）：详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
任务二：细品词句，识其人
细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。
预设：
片段一：
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
待人平易，为学谦虚。
片段二：
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
待人真诚，关怀备至。
片段三：
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
片段四：
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
文风方面重视“简洁”。
片段五：
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。
片段六：
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
治学严谨 。
片段七：
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
热情、周到。
任务三：重组文本，赏其语
去掉文中作者评论性的语句，将文本进行重组，与原文对照，说说你更喜欢哪个文本及喜欢的理由。
预设：
评论性语句（议论句）：
“在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”
“两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”
——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。
“叶老既是“躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表”。
——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
——通过修改文章、送客、回信等事件来表现叶老先生待人宽厚。
“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”
——记叙后直接抒发对叶圣陶先生的赞扬。
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”
——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”
——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深苦的重心。”
——以议论句结尾，提出向叶圣陶先生学习的希望，更能表达对叶圣陶先生的无限敬仰和缅怀之情。
小结评论的作用：
一是叙述中阐发事物的意义，增强文章的思想深度；
二是表达作者的某些观点，放在叙事中引发读者的思考；
三是画龙点睛，进而揭示文章的主题。这些评论性的句子彰显叶圣陶先生的品格，更能表现作者对先生的敬仰和追思之情，具有震撼人心的力量。
任务四：聚焦首尾，悟其情
1.首段“双层的悲哀”怎么理解？
预设：
在旧历年的除夕，在这样一个合家团聚的日子，叶圣陶先生却远离人世而去。在喧闹的环境的衬托下，这样的消息无疑会使人的哀愁倍增。
2.第二段在文中有什么作用？
预设：
（1）结构上，总领全文。
（2）内容上，概括叶圣陶先生的品德：既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。
3.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？
预设：
内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；
结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
课堂小结
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。
【课后延学】
阅读推荐：《怀念圣陶先生》《负暄琐话》。
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