15.《小虾》教学设计

三年级下册第15课《小虾》教学设计
学习目标：
- 理解课文内容，知道小虾的生活习性。
- 培养学生的观察力和表达能力。
教学重难点：
- 重点：理解课文内容，了解小虾的生活习性。
- 难点：培养学生的观察力和表达能力。
教学资源：
- 提供相关的图片、视频等教学资源，帮助学生建立直观的视觉印象。
- 利用科学探究的学习方式，让学生体验到科学探究的乐趣。
教学过程：
一、导入建议
1.生活实例：从生活中的小虾的实例开始，可以问学生们他们是否看过或吃过小虾，让他们的记忆与生活体验联系起来。
2.情景游戏：通过一些简单的游戏，比如让学生扮演小虾在水里游泳，或者模拟钓鱼的过程，帮助学生们更好地理解小虾的生活习性。
3预习内容：如果学生在课前已经预习过课文，可以让学生简要地复述他们已经知道的内容，
二、生字学习
1. 隙（xì）-缝隙
- 造句：墙上的缝隙需要修补，以防止雨水侵入。
2. 掀（xiān）-掀起
- 造句：一阵狂风吹过，掀起了一片片落叶。
3. 稍（shāo）-稍微
- 造句：他在家稍微休息一下，便继续工作。
4. 逐（zhú）-逐字
- 造句：他逐字逐句地阅读，以便更好地理解文章内容。
5. 末（mò）-末尾
- 造句：每个故事的末尾都有一个让人惊喜的结局。
6. 搏（bó）-搏斗
- 造句：为了保护自己的家园，他们在战场上勇敢地搏斗。
7. 较（jiào）-比较
- 造句：我们比较了两家公司的产品，最终选择了性价比更高的那一家。
8. 腹（fù）-腹部
- 造句：他的腹部疼痛，需要医生检查。
三、作者简介
《小虾》的作者是菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。他长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作，是吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。其主要作品有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠鸟》等。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段文字描述了院子里葡萄架下一口缸的现状和一个有趣的想法，以下是这段文字的语义解释：
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着：这句话说明了缸的位置和使用状况，即缸位于院子里的葡萄架下，目前处于空闲状态。
2.夏天，积了大半缸雨水：这句话说明了缸在夏天的情况，雨水积满了缸的大半部分。
3.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜：这句话形象地描述了缸中水面上阳光的反射效果，看起来像许多大大小小的圆镜一样。
4.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗：这句话表达了作者的一个想法，他想到了一个利用这个缸的新用途，即养小鱼小虾。
这段文字通过描述缸的位置和状况，以及缸中雨水和阳光的美丽景象，激发了作者养小鱼小虾的想法。这不仅反映了作者对自然美景的欣赏，也展示了他对利用环境资源的创新思考。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了作者和邻居阿成哥在小溪中捕捉小虾，并将它们带回家进行养殖的经历，以下是这段文字的语义解释：
1.我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，和捉来一些小虾：这句话说明了作者和邻居阿成哥的行动，即他们一起去了村边的小溪，并捉到了一些小虾。
2.带回家养在缸里：这句话说明了他们捕捉小虾的目的，即将捉到的小虾带回家并放入缸中进行养殖。
3.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的：这句话描述了捉到的小虾的两种不同状态，第一种是通体透明，看起来像玻璃一样，这种小虾是刚长大的。
4.有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾：这句话描述了另一种状态的小虾，它们的体色稍带灰黑，背上和尾巴上可能积着泥和青苔，这种小虾被大家称为“千年虾”，暗示它们的年纪较大。
这段文字生动地描绘了小溪中捕捉小虾的情景，以及捕捉到的小虾的不同特征和状态。同时，这也体现了作者对自然生态和生物多样性的观察和描述。通过这样的描述，读者能够更好地理解小溪中生物的丰富性和变化。
【第3自然段讲解】
这段文字生动形象地描述了缸中小虾的行为和动态，以下是这段文字的语义解释：
1.缸里的小虾十分有趣：这句话开头就强调了小虾活动的趣味性，引起了读者的好奇心。
2.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁：这句话详细描述了小虾的几种不同行为，包括自由漂浮、追逐玩闹和紧贴缸壁休息。
3.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去：这句话说明了小虾对于外部刺激的反应，当受到干扰时，它们会迅速寻找新的安静区域。
4.一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的：这句话进一步描绘了小虾在受到干扰后的反应动作，强调了它们在移动时的激动和活泼。
5.如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来：这句话提出了一种假设情况，如果在移动的过程中遇到其他小虾，可能会发生争斗。
6.小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上：这句话描绘了小虾争斗的激烈程度和可能发生的意外，包括跳出水面和跳出缸外。
这段文字通过形象的语言和生动的描述，使读者能够清晰地想象到缸中小虾的生动形象和有趣行为，增强了读者的阅读体验。同时，这也体现了作者对生物行为观察的细致和对自然界的喜爱。
【第4自然段讲解】
这段文字表达了作者希望通过改善环境来提升小虾的幸福感，以下是这段文字的语义解释：
1.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些：这句话表达了作者的想法和愿望，他想要改善小虾在缸中的生活环境，让它们过得更开心。
2.后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里：这句话描述了作者为改善小虾生活环境所采取的具体行动，即和阿成哥一起到小溪中采集金鱼草，并捡了一些石块放入缸中。
3.我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的：这句话解释了放入石块的原因，即根据作者和阿成哥的记忆，虾通常喜欢在石块下面休息。
这段文字体现了作者的生态意识和对生物福利的关注，他通过了解小虾的自然栖息环境和习性，采取了相应的措施来模拟这些环境，以增加小虾在缸中的生活质量。这不仅为小虾创造了一个更加自然和舒适的栖息地，也反映出作者对自然和动物的关怀。
【第5自然段讲解】
这段文字讲述了作者在缸中观察到的一个自然繁殖现象，以下是这段文字的语义解释：
1.有一天，我从缸里捉起几只较大的虾：这句话描述了作者的一个行为，即他从缸中捉起了几只较大的虾进行观察。
2.发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵：这句话说明了作者观察到的结果，即捉起的大虾的腹部里有许多卵。
3.不久，缸里的小虾真的多了起来：这句话描述了观察结果的一个自然结果，即在观察到虾产卵后，缸中的小虾数量逐渐增多。
这段文字反映了自然界中生物繁殖的过程，即通过产卵，生物可以繁殖后代，增加种群数量。此外，这也展示了作者对这个过程的观察和对自然界繁殖行为的好奇。通过这个描述，读者能够更好地理解生物繁殖的重要性和自然界的美丽。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了葡萄架下缸中生态的一种有趣现象，以下是这段文字的语义解释：
1.有时，葡萄架上一片落叶掉进缸里：这句话说明了缸中落叶的来源，即葡萄架上的落叶偶尔会飘落进缸中。
2.不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾：这句话描述了落叶飘入缸中后的动态，即那些小小的虾会聚集在叶子下。
这个现象可能是由于以下原因：
- 落叶提供了遮荫和休息的地方，吸引虾聚拢。
- 落叶可能是小虾喜欢的天然食物来源。
- 沉入水中的落叶可能会改变水的流向，使水质在叶子周围产生局部变化，吸引小虾。
这段文字描绘了缸中生态系统的多样性和互动性，同时也体现了作者对自然界中微小生命现象的细致观察和兴趣。
五、总结：
《小虾》这篇课文主要讲述了作者对养小虾这一有趣经历的描述。
文章首先介绍了小虾的生活环境，即作者养小虾的水缸。
接着详细描述了小虾的外形特点，如小虾有的通体透明，像玻璃似的。
然后通过一系列动作描写，展现了小虾有趣的生活习性，比如它们生气时“蹦出水面”“一撅一撅”的样子。
作者还描述了小虾的繁殖情况。
整篇文章语言生动形象，充满童趣，让读者对小虾的形象和特点有了清晰的了解，同时也展现了作者对小虾的喜爱之情。