中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过鼓励学生对动物的喜好，学习描述动物（产地、特性、技能等）；了解濒危动物，知道如何保护濒危动物，学习了解动物、关爱动物，让学生了解动物、形成动物保护的意识。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学会用why,what .where引导的疑问句来了解动物的特征，生活习惯和主要生长地。 目标b: 学会运用目标语言来表达个人对动物的喜好。 目标c: 学会运用思维导图来概括文章主题和细节信息。 目标d: 学会用自己的实际行动来保护动物，体现主人翁意识。 与核心素养的关系： 学生能形成自主学习，有效交际，信息处理，英语思维能力；认知联系，归纳，推测等技能；调控从同伴反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改；交际积极，有效同时礼貌地进行对话；通过研究并总结世界各地的典型动物及自然界的濒危动物，初步体验研究型学习的基本过程；通过多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第五单元。话题是谈论动物园力的动物，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说。本单元需要教会学生面熟各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。读懂关于动物的文章，熟练运用why,what和where引导的特殊疑问句进行问答，能正确使用表示性质和品质的形容词完成句子和文章。从动物名、动物特点、动物习性、动物产地及自己喜好的原因等方面介绍动物。培养学生自主和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中知道学生描述自己喜欢的动物。 2.纵向知识关联： 功能： describe animals and express preferences . 话题： 描述动物和表达个人喜好。 语言知识： 掌握本单元的单词和短语。 b.掌握表示性质和品质的形容词并能用why和because 表达自己的喜好。 c. 能够恰当地描述动物的表达喜好。 学生能初步既有正确使用表示性质和品质的形容词的能力 。 3.横向知识关联： （1 ）七年级上U1，U2,U4,U8,U9学习了What,Who,Where,Where 和Why引导的特殊疑问句，这是对上册语法的复现。 本单元学生会学习用adjectives of quality去描述动物，七年级下册U9 What does he look like 这一单元中学生将学习用adjective of quality 去描述人的外貌。在形容词的学习上，U9是U7的延续。本单元中学生学会学习用简单句来表达自己的喜好并说明原因，在九年级U9这一单元中学生将会学习用定语从句来表达自己的喜好并说明原因。二者在语言难度上有一个递进关系。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂描述动物和表达对动物喜好的对话； 2. 表达自己对动物的喜好并说明原因；3.用表达性质和品质的形容词去描述动物。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 1.听懂描述动物和表达动物喜好的对话；2. 从动物的产地、技能、特性、食物等方面去描述动物。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 掌握Why,where开头的特殊疑问句及其回答； 2. 给如何保护zoo animals 提出建议。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 给了解环境恶化对动物的影响并形成保护动物的意识。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 书写一篇关于如何保护濒危动物的短文。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第4课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节阅读课。 【why】 由前面一节课Tony和Mary参观动物园的场景，学生学会了如何用英语描述动物的特点。 本课转向了对“濒危动物”的关注。 【how】 2a通过众多濒危动物引出本课中关于“大象”的语篇阅读。2b让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心思想的能力。2c意在培养学生构建思维导图的阅读策略，帮助学生将抽象的零碎知识分类整理成于主题密切相关又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力于记忆力，启发联想力和创造力。
学情分析： 自然情况 本单元围绕着动物展开，通过前面几节有关动物名称、特点的听说课，学生对笨蛋换的话题已经非常熟悉。 （二）已有基础 学生能根据所学的句型和描述动物特点的形容词对动物进行描述。
（三）存在问题
本课选取濒危动物之一-大象作为对象，对其特点、存在的问题等进行了深入的描述，语篇稍长，对于初一的学生来讲有一定的难度。 （四）解决措施 教师在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方式和阅读技能。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能口头及书面掌握以下重点词汇：save, flag , forget , place , danger , cut ,down , tree , kill , over; 理解短文中出现的短语：save the elephants ,one of Thailand’s symbols（学习理解） 学生能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，能回答相关问题，从而理解短文大意。 （应用实践） 学生能运用所学句型、词汇，利用思维导图和课文内容，介绍大象的特点；并能运用所学，口头介绍其他动物，从而激发学生关爱动物的情感。 （迁移创新）
教学重难点 重点：培养学生良好的阅读习惯，培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力；学会利用思维导图济宁归纳总结。 难点：让学生把关于喜好动物原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Leading-in Ask:What do you know about elephants？ Show some pictures of animals , and ask students to tell the animals they saw just now . Ask students to talk about animals by using as many description words as possible . Pair work Guide the students to work in pairs to talk about the animals they like and the reasons . 学生活动1 students answer the questions quickly 活动意图说明： 通过提问的方式帮助学生复习前几课所学的知识，既复习了描述动物的形容词又复习了动物名称，一有趣的形式复习了前面所学的知识。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Show the students some pictures about animals in danger , and tell the students the situation of them . 2a Ask the students to check the animals that they think are in great danger . 学生活动2 Free talk . 活动意图说明： 通过濒危动物的图片和介绍濒危动物的现状，在学生的头脑中植入保护动物的理念，为下面的阅读教学做铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 Guide the students to read the four titles . Then let the students read the whole article fast and choose one as the title for the article in 2b . Guide the students to read the article again, and underline the topic sentence for each paragraph . Paragraph 1. _______ Paragraph 2. _______ Paragraph 3_______ 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 通过此项阅读任务，帮助学生获取每段段意，并且学会在文段中寻找主题句，这有利于培养学生概括文段大意的能力。 环节四：Activity 4 教的活动4 Careful reading Read the first paragraph carefully and answer the following questions. Why are elephants important in Thailand Read Paragraph 2 and answer the questions . Read Paragraph 3 and answer the questions . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过分段阅读，设计不同的阅读问题，帮助学生进一步了解文章内容，培养学生通过阅读获取细节信息的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Group work 2c Read the article again and complete the mind map in the book . Have students work in small groups of four to complete and check the mind map . 学的活动5 Discuss . 活动意图说明： 通过自主学习与合作学习，小组合作运用本课重点句型， 同时注重任务设置层层递进， 有简到南，逐步突破难点。
板书设计 Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a-2c save the elephants one of Thailand’s symbols be in great danger cut down kill elephants .
分层作业设计 基础巩固： 熟读2b,口头复述文章。 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 我们能为濒危动物做些什么？在网上查阅资料，用英语列举一下我们能为濒危动物做的事情。 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课以提问的方式引入新课，既活跃了课堂气氛、激发了学生的学习兴趣，又以有趣的形式复习了前面所学的知识，通过分层阅读策略，培养学生良好的阅读习惯和能力、快速阅读和归纳语篇中心的能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Why do you like animals？
Section B 2a-2d
Elephants
Pre-reading
What do you know about elephants？
appearance 外观
eating habits 饮食习惯
ability 能力
Pre-reading
Let’s take a quiz(小测验).
1
2
3
elephant
Pre-reading
What can they do
3
What do you think of the elephants
They can draw.
They can play the drums.
I think they’re very _________ .
chain 链条
smart
Pre-reading
What happened before the elephants show
People hit(击打) and hurt（伤害）elephants
People tied(捆绑) and trained（训练）elephants
Pre-reading
People also kill elephants for their _____.
ivory
Pre-reading
Action is better than thinking!!!
Pre-reading
How to save elephants
While-reading
30s
Skimming
Find the topic sentence(主题句) of each paragraph.
1
2
3
Reading tip(技巧): You can often find the topic sentence(中心句) from the first sentence or the last sentence of each paragraph（每段的首句或末句）.
Elephants are smart animals.
Elephants are in danger and we must save them.
Elephants are important in Thailand.
While-reading
30s
Careful reading
Para.1
Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants. The elephant is one of Thailand’s symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is a symbol of good luck.
1）The students are from China.
2) Students want to save the elephants.
The white elephant
is a symbol of
royalty(皇室贵族) and
high status(地位).
1、Choose T or F
F
T
2、Which one is the first flag of Thailand？
While-reading
15s
Careful reading
Para.1
Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants. The elephant is one of Thailand’s symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is a symbol of good luck.
The elephant is very _________ in Thailand.
important
Importance in Thailand
·first flag had _______________
·symbol of ________
a white elephant
good luck
1
2
3
While-reading
Other symbols in Thailand
national flower
国花
laburnum
金链花
While-reading
40s
Careful reading
Para.2
Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also draw very well. People say that “an elephant never forgets”. Elephants can walk for a long time and never get lost. They can also remember places with food and water. This helps them to live.
While-reading
saying 谚语
“An elephant never forgets”.
The elephant has a _____ memory(记忆力).
good
I hope you have a memory like an elephant
While-reading
40s
Careful reading
Para.2
Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also draw very well. People say that “an elephant never forgets”. Elephants can walk for a long time and never get lost. They can also remember places with food and water. This helps them to live.
What can elephants do
soccer or music
draw
also remember
Abilities
·can play ________
·can also ______well
·can ______________places with food and water
While-reading
Other abilities(能力) of elephants
While-reading
self-awareness
自我意识
An elephant can recognize(认出) itself in a mirror(镜子).
While-reading
sympathetic
有同情心的
Elephants can mourn(哀悼) their dead and return to their graves(坟墓).
While-reading
high EQ 情商
If a man is hurt, the elephant can comfort(安慰) him with the trunk(象鼻).
While-reading
40s
Careful reading
Para.3
But elephants are in great danger. People cut down many trees so elephants are losing their homes. People also kill elephants for their ivory. Today there are only about 3,000 elephants(over 100,000 before). We must save the trees and not buy things made of ivory. Remember that March 13th is Thai Elephant Day.
40s
Careful reading
While-reading
40s
Careful reading
Para.3
But elephants are in great danger. People cut down many trees so elephants are losing their homes. People also kill elephants for their ivory. Today there are only about 3,000 elephants(over 100,000 before). We must save the trees and not buy things made of ivory. Remember that March 13th is Thai Elephant Day.
Facts and figures
·people _________many trees
·people kill them for ________
·today there are___________(over _________before.
cut down
their ivory
about 3,000
100,000
The number is reducing(减少).
40s
Careful reading
While-reading
40s
Careful reading
Para.3
But elephants are in great danger. People cut down many trees so elephants are losing their homes. People also kill elephants for their ivory. Today there are only about 3,000 elephants(over 100,000 before). We must save the trees and not buy things made of ivory. Remember that March 13th is Thai Elephant Day.
No buying, no killing.
How to save them
·don’t cut down so many______
·don’t______things made of ivory
___________is Thai Elephant Day
trees
buy
March 13th
40s
Careful reading
While-reading
Other ways to save elephants
Don’t ride elephants like this.
While-reading
Say “No” to animal shows!
While-reading
We can build an elephant nature park
大象自然保护公园
in the wild
在野外
While-reading
2d
Check(√) the best title for the article.
title标题
short
main idea
Post-reading
Mind map
elephant
Thailand
a symbol of
important
smart
in danger
save
Thai Elephant Day
Post-reading
Review & Retelling
Let’s Save the Elephants!
They’re the symbols of…
But they are in …
…cut down
They’re very smart, they can…
We should save …and not buy …
… kill elephants for …
Post-reading
2a
Check (√) the animals that you think are in great danger.
___ lions ___ elephants ___ pandas
___ giraffes ___ koalas ___ tigers
Homework
Love animals, love ourselves！
