2015—2016高中语文北京版（必修2）第一单元课件：第2课《汉魏六朝诗三首》（共38张PPT）

课件38张PPT。汉魏六朝诗三首迢迢牵牛星《迢迢牵牛星》
选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
这１９首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
《迢迢牵牛星》抒写牛郎与织女隔河相望而不能想见团聚的相思之情。牵牛星织女星迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。
纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，举起、摆动。素，白。
終日不成章， 泣涕零如雨。 章，经纬交织的布幅。
河汉清且浅，相去复几许？ 去，离。几许：多少。
盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，清清。间：隔。
脉脉，含情相视而不语。
一边是遥远的牛郎星，一边是隔着银河的灿烂织女星。
织女举起柔美洁白的双手，穿梭纺织“札札”作响。
从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。
清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远？
隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。译文赏析1、讨论本诗的主旨和表达的感情。
（找出相应的句子理解其中的深意，为什么织女“终日不成章，泣涕零如雨”，既然“河汉清且浅，相去复几许”，牛郎织女为何不涉过银河，互诉衷肠？）
品读鉴赏诗歌的感情
思想感情牛郎织女
隔河相望不能团聚
人间男女相爱受压制
不能欢聚
比喻 全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。主题思想：用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情悲恨
2、讨论艺术特色
叠音词的运用对诗歌表达的影响（找出叠音词，从内容和形式两方面思考）。 这首诗共运用了六个叠音词：
“迢迢”是写距离之远；
“皎皎”是写星光之亮；
“纤纤”是写素手之美；
“札札”是写织布之忙；
“盈盈”是写水之清浅；
“脉脉”是写相视之态。
叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人。《迢迢牵牛星》与秦观的词《鹊桥仙》做比较，找出其共同点和不同点，小组讨论交流。
鹊桥仙·秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！轻云变幻奇巧，流星传达离别之恨，牛郎织女暗夜渡过天河。
在秋风吹拂玉露笼罩的夜晚相逢一次，便胜过人间的无数相会。
柔美缠绵的感情像水一样难分，美好的相会时期如在梦里，哪里能够忍心回顾那鹊桥归路。
两人的感情若是长久之时，又哪里在乎朝朝暮暮的相聚。
比较阅读 一、从思想内容方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。
《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新颖，境界高绝。
二、从艺术特色方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。
《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》同是取材于“牛郎织女”这一美丽的传说，虽立意不同，表现手法也各具特色，却都形象地表现了这一爱情故事，使其得以世代流传。
归 园 田 居陶 渊 明陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字 渊明，东晋浔阳（今九江）人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。到29岁时才出仕。在39岁（41岁）时，为彭泽县令，在官80余日，因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂，坚决走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”，自称五柳先生。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首 ，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗三大类 。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的。陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使我们间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。
晋 陶渊明 田园诗派
南朝·宋 谢灵运 山水诗派
唐 王 孟 山水田园诗派 山水田园诗派发展脉络思考：1、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
2、标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？ （以“归”字为核心来解读诗歌）
①?从何而归？?②为何而归？?③归向何处？?④归去如何？? ? 从何而归？尘网、樊笼?
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？
对官场生活的厌恶? 为何而归？ A、性本爱丘山（本性）
B、守拙归园田?
小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立? 归向何处？ 诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。
方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/?
这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是简笔勾勒的近景，以此显出主人生活的简朴清雅。
“暧暧远人村，依依墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。
这景象太过清静，似乎少一点生气。请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗?因为这鸡犬之声相闻的动景与静景有机结合，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。 总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，描绘出了优美图画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。 归去如何？ “无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）自由、安逸、喜悦。? 从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？?
厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。?
这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。? 总结：本诗主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
比较阅读煮豆燃豆箕，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急。七步诗曹植简介：
字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。
他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。
他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。 《白马篇》塑造了一个怎样的人物？ 英勇无畏的爱国少年英雄形象。《白马篇》从哪几个方面来塑造少年英雄形象？外在美内在美游侠身世 豪侠英武勤练武艺 武艺高超为国杀敌 英雄业绩弃家保国 视死如归名望高武艺高功劳高品德高“白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？为什么？不是。骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马，实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在读者眼前。“借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？用了设问。这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。写少年武功高强，在结构上起什么作用？既是 “扬声沙漠垂”的重要原因，也为后半部分卫国杀敌作了铺垫。这八句用了什么艺术手法？用了铺陈的手法。请同学们品味一下这段动作描写的成功之处，并指出原因？用词准确，选了破、摧、接、散四个动词从静和动两方面和左右上下四个不同方向展现了少年武艺高超的形象。比喻恰当。既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比豹螭更勇剽的气势。第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？为什么？“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之勇。最后一部分作者用了什么艺术手法和修辞方法来表现英雄弃家保国、视死如归的爱国精神，有何好处？铺陈手法，淋漓尽致，极写英雄精忠报国的英雄肝胆。连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。请同学们把这两句话改成陈述句，体会一下感情有何不同？学了本文之后，你认为有什么可借鉴之处？1、少年的爱国精神，但是首先要有过人的本领，所以现在要好好学习。2、准确的用词，四个准确的动词。仔细阅读下面一篇短文《雨中护伞》，文中有些动词用得不够准确，请你改得更生动一些。同时，请你说出此文的成功之处？ 雨 中 护 书
放学已有十多分钟了，雨还在下着。“家中生病的母亲怎么样了？”“反正十分钟就能骑到家！”想到这里，他把书 在怀里， 出了教学楼。他在雨中半 着身子，遮护着书包，快步跑向自己的自行车——这种半弯着腰，向前猛跑的形象，倒有几分战士在弹雨中冲锋的劲儿。冲到车前， 出一只手，掏出钥匙，打开车锁，却发现上车变得困难。他先用左臂抱紧书包，右手去扶车把，右腿高高抬起也只能从大梁上跨过，右脚踩住了脚蹬，左脚一次一次向后面蹬地，车走了起来，于是用右手掌握着平衡和方向，左脚用力一跳，屁股向上一抬，终于坐在了座上骑动了——身子始终向前俯着，左手把书包紧 在胸前——书包里的书总算是安全了。放跑立伸放抱冲俯腾贴