人教版五年级下册数学《单式折线统计图》说课课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学《单式折线统计图》说课课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-10 20:20:06 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
汇报人姓名
汇报日期
单式折线统计图
人教版小学数学五年级下册第七单元第一课时的内容
CONTENTS
教材内容
01
学情分析
02
教学目标以及重难点
03
教法、学法
04
教学过程
05
板书设计
06
目录
1、说课内容
《单式折线统计图》是人教版小学数学五年级下册第七单元的第1课时的内容。
2、地位与作用
数学来源于生活，并从生活中升华。让学生学习生活中的数学，这是新课程理念下的数学观，依据学生的实际情况设计教学过程，这是我设计课的初衷，通过选取“全民抗疫”这一事例，有效调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性。课设计从点和线两方面来逐步提升学生的识图能力，不仅从线读出数量的增减，而且从线的角度读出数量增减的快慢，不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读折线统计图所反映的数据。
说教材
五年级学生在初步建立了折线统计图的表象后,安排了在不同的情况下选择统计图的讨论，使学生在思考中明辨两种形式统计图各自的作用，使学生对折线统计图有了更明确的认识。《新课标》提出体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式，逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。
说学生
1
2
共计两节课
教学目标
认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
经历数据的整理、分析与表示的过程，体会数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
重点：认识单式折线统计图，了解其特点。
难点：能对数据进行简单的分析和预测。
教学重难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
1
下面是1998—2021年全国总人口数统计情况。
年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
总人口数/万人 124761 125786 126743 127627 128453 129227 129988 130756 131448 132129 132802 133450
年 份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
总人口数/万人 134091 134916 135922 136726 137646 138326 139232 140011 140541 141008 141212 141260
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
二、探究新知
1
下面是1998—2021年全国总人口数统计情况。
年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
总人口数/万人 124761 125786 126743 127627 128453 129227 129988 130756 131448 132129 132802 133450
你能把上面的信息用条形统计图表示出来吗？
年 份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
总人口数/万人 134091 134916 135922 136726 137646 138326 139232 140011 140541 141008 141212 141260
1998—2021年全国总人口数统计图
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
年份
人口数/万人
145000
140000
135000
130000
125000
120000
0
统计图还可以这样绘制：
1998—2021年全国总人口数统计图
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
年份
人口数/万人
145000
140000
135000
130000
125000
120000
0
这种统计图叫作折线统计图。
观察折线统计图，回答下面的问题。
（1）折线统计图的点、线分别表示什么？
折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少。
通过点与点的连线能看出变化趋势。
（2）我国总人口数是怎样变化的？
从折线看，我国总人口数是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小……
（3）折线统计图和条形统计图有什么不同？
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
观察总人口数变化的趋势，你有什么想法？
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
单式折线统计图
板书设计
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
谢谢指导
汇报人姓名
汇报日期
单式折线统计图
人教版小学数学五年级下册第七单元第一课时的内容
CONTENTS
教材内容
01
学情分析
02
教学目标以及重难点
03
教法、学法
04
教学过程
05
板书设计
06
目录
1、说课内容
《单式折线统计图》是人教版小学数学五年级下册第七单元的第1课时的内容。
2、地位与作用
数学来源于生活，并从生活中升华。让学生学习生活中的数学，这是新课程理念下的数学观，依据学生的实际情况设计教学过程，这是我设计课的初衷，通过选取“全民抗疫”这一事例，有效调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性。课设计从点和线两方面来逐步提升学生的识图能力，不仅从线读出数量的增减，而且从线的角度读出数量增减的快慢，不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读折线统计图所反映的数据。
说教材
五年级学生在初步建立了折线统计图的表象后,安排了在不同的情况下选择统计图的讨论，使学生在思考中明辨两种形式统计图各自的作用，使学生对折线统计图有了更明确的认识。《新课标》提出体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式，逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。
说学生
1
2
共计两节课
教学目标
认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
经历数据的整理、分析与表示的过程，体会数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
重点：认识单式折线统计图，了解其特点。
难点：能对数据进行简单的分析和预测。
教学重难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
1
下面是1998—2021年全国总人口数统计情况。
年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
总人口数/万人 124761 125786 126743 127627 128453 129227 129988 130756 131448 132129 132802 133450
年 份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
总人口数/万人 134091 134916 135922 136726 137646 138326 139232 140011 140541 141008 141212 141260
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
二、探究新知
1
下面是1998—2021年全国总人口数统计情况。
年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
总人口数/万人 124761 125786 126743 127627 128453 129227 129988 130756 131448 132129 132802 133450
你能把上面的信息用条形统计图表示出来吗？
年 份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
总人口数/万人 134091 134916 135922 136726 137646 138326 139232 140011 140541 141008 141212 141260
1998—2021年全国总人口数统计图
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
年份
人口数/万人
145000
140000
135000
130000
125000
120000
0
统计图还可以这样绘制：
1998—2021年全国总人口数统计图
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
年份
人口数/万人
145000
140000
135000
130000
125000
120000
0
这种统计图叫作折线统计图。
观察折线统计图，回答下面的问题。
（1）折线统计图的点、线分别表示什么？
折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少。
通过点与点的连线能看出变化趋势。
（2）我国总人口数是怎样变化的？
从折线看，我国总人口数是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小……
（3）折线统计图和条形统计图有什么不同？
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
观察总人口数变化的趋势，你有什么想法？
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
单式折线统计图
板书设计
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
谢谢指导