四年级数学下册教案 谁打电话的时间长（北师大版）

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谁打电话的时间长
　　教学目标：
　　1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
　　2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
　　3．正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
　　教学流程：
　　一、创设情境
　　师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？
　　师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？
　　师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？
　　今天我们就学习一节数学课谁打电话的时间长！
　　（老师板书课题）
　　在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）
　　240÷30 440÷20 4800÷400 （口算）
　　 150÷25 800÷25 2000÷125（学生板演）
　　（老师总结）
　　二、自主探究，创建数学模型
　　师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？
　　出示主题图，让学生说一说图的意思
　　师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。先估算一下。
　　学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！
　　师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？
　　（在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。）
　　师：现在大家小组内学生探索：
　　如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？
　　 　　
　　（不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。）　　
　　三、巩固与应用
　　1． 试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。
　　2 .练一练 ：请把下列相等的两式连结起来。
　　
　　练习：
　　一、把下面各题变成除数是整数的除法：
　　4.68÷1.2＝□÷12
　　2.38÷0.34＝□÷□
　　5.2÷0.325＝□÷325
　　 161÷0.46＝□÷□
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