感受母爱：散文诗的心灵之旅——七年级上册第二单元7《金色花》教学设计

感受母爱：散文诗的心灵之旅——七年级上册第二单元《金色花》教学设计
【单元目标解读】
七年级上册第二单元从内容来看都在表现亲情主题，属于“至爱亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，对于刚进入初中不久的学生来说，较容易理解。其次，从阅读要求的角度看，本单元继续训练朗读技能，需学生把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化，从字里行间细细品味，体会作者的思想感情。
【教材分析】
《金色花》这首抒情散文诗，篇幅短小，意蕴丰富，是一首表现母爱诗歌的名篇。作者泰戈尔是诺贝尔文学奖的获得者，他的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。这篇课文用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的场景，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的依恋之情，体现了人间最圣洁的母子深情。在教学时，应着重于营造一个让学生感受爱的氛围；同时，作为自读课，要充分放手，通过学生自主、合作的多读、多品、多思、多说、多写加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
【学情分析】
七年级的学生刚刚从小学进入初中，对外界事物充满好奇，想象力丰富，对美的事物也有着自然而然的亲近感，因此，应从感情和美的角度出发加以引导，引起他们的兴趣。但是，因为大多数学生的阅读能力还是相对比较缺乏，再加上年龄较小，所以进入感悟、欣赏的层次也就比较低，表达自己阅读感受的能力就会差一点，就需要老师在教学过程中进以引导。
【学习主题】感受母爱：散文诗的心灵之旅
【课型】自读课
【学习目标】
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的画面美，体会诗歌中浓浓的母子情。（重点）
2.通过各种朗读与自主与合作探究的学习方式，品味诗歌的精美语言，提高鉴赏诗歌的能力。（难点）
3.体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
【关键词】散文诗；朗读；品味语言；读写一体化
【核心任务】
班级要召开“感恩母爱”的主题班会，请你结合《金色花》的学习，展开想象的翅膀，以“妈妈，假如我变成了 ”写一小段诗表达你对妈妈的爱，在班会课上配乐朗读。
【学习过程】
一、导入新课（漫画加背景乐《不完美小孩》加导入语）
二、认识作者
三、活动一：读花，声情品韵味。
1.自由朗读课文，注意语速、节奏、重音，读出感情。
2.挑选自己喜欢的句子，有感情朗读，说说自己读出了什么感情（老师先示范）
3.小组交流(组内互评，推优展示)
4.班级展示（各小组互评，老师点评）
四、活动二：赏花，想象知意境。
1.用准确概括的语言为文中的三幅画面命名。
（1）老师指导、示范方法。
（2）学生四人组合作完成。
（3）全班交流明确。
2.学生欣赏意境之美。话题：我最喜欢这幅画面，因为
五、活动三：品花，妙点共领悟。
1.品味语言之美。我认为哪个词（句子）最美妙，美在
2.引入泰戈尔写母爱的《仿佛》一诗比较阅读。
3.引学生总结散文诗的特点。
【作业布置】（基础型、进阶型、拓展型）
1.基础型：采访妈妈并给妈妈诵读《金色花》。（采访题目课后将发送至作业群）
2.进阶型：学习了本文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱的写法，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
3.拓展型：阅读泰戈尔的相关散文诗集《新月集》，抄写并有感情地诵读上传分享至钉钉群或朋友圈，比比谁读的更好。